План-конспект урока по окружающему миру в 4 классе

План-конспект урока по окружающему миру в 4 классе

Тема урока: " Государственные символы России" (окружающий мир, 4-й класс УМК "Школа России")

Тип: изучение нового материала.

Задачи: уточнить и расширить представления учащихся о государственной символике Российской Федерации; воспитывать уважение к государственным символам – уважение к своей стране.

Предметные результаты: отличать герб и флаг России от символов других государств; рассказывать об особенностях герба РФ, иметь представление о его истории и символике; иметь представление об истории Государственного флага России; знать текст гимна России, правила его исполнения и слушания; понимать значение государственной символики.

Метапредметные результаты: определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения; способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность на уроке; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (проект, сообщение, кластер, план); готовность к сотрудничеству в парной и групповой работе.

Личностные результаты: проявлять основы российской гражданской идентичности: осознавать ценности многонационального российского общества; определять личностный смысл учения; проявлять самостоятельность в информационной деятельности; координация различных позиций в сотрудничестве, умение уважать мнение других, осмысление социально-нравственного опыта других поколений, способность к определению своей позиции.

Ход урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Прошу садиться.

Сегодня мы с вами узнаем что-то новое, обобщим полученные знания, сделаем выводы. И вы мне в этом поможете.

Учитель читает стихотворение «Мать Земля» (Я. Абидов).

Скажи мне, как правильно

Землю назвать?

Земля дорогая?

Земля золотая?

Нет, лучше сказать ей: «Родная!»

Земля - наша милая,

добрая мать!

Так ласковей будет звучать и вернее.

Ведь всё, что мы любим,

Всё создано ею:

И горы, и реки, и лес, и цветы,

И осень, и лето,

И дождик, и ты...

Работа в парах

Ребята, на столах у вас лежат карточки. Прочитайте. И, работая в парах, выполните задание. Соедините линией начало и конец пословицы

Если пара готова - поднимите руки.

Давайте проверим

-Родная сторона, как мать: и накормит, и приласкает.

-Одна у человека мать, одна у него и Родина.

-Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.

- Прочитайте то, что у вас получилось.

-Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием. О чём эти пословицы?

(О Родине.)

-А как называется наша Родина?

(Россия.)

- Какое официальное название нашей Родины?  
(Россия, Российская Федерация)
-Учитель: Правильно, ребята. Официальное название нашей Родины – Россия или Российская Федерация.

Ребята, что мы уже знаем о России? Обратимся к карте и вспомним, где находится государство –Россия.

-Россия расположена в Северном полушарии, на одном из шести материков Земли - Евразии. Часть России находится в Европе, часть в Азии.

Что является условной границей между Европой и Азией? -Уральские горы, река Урал, Каспийское море.

Какова площадь России? Азиатская часть составляет -10млн.кв. км

Европейская часть- 7млн.кв.км.

Сколько океанов омывает Россию? Три океана.

Назовите их. С севера омывает Северно-Ледовитый океан, с востока –Тихий океан, с запада-Атлантический океан.

Какой город является столицей России? Столица Российской Федерации – город Москва.

Сколько сухопутных соседей России? Их 16

Назовите и покажите их на карте пожалуйста

С запада –Норвегия, Финляндия

Латвия, Литва, Эстония, Польша, Белоруссия, Украина.

Южные соседи –Казахстан, Монголия, Китай, Корея

С юго- запада: Грузия, Азербайджан, Осетия, Абхазия

Правильно, ребята, молодцы! А какие у нас водные соседи? по другому соседи через моря?

США, Япония

Молодцы, ребята. Вы хорошо усвоили тему прошлого урока. Сегодня мы продолжим знакомство с Российской Федерацией. Сформулировать тему сегодняшнего урока вы сможете, отгадав загадки:

На свете много песен разных,

Но эта нам важней всего,

Она, как символ государства,

Известна всем до одного. (Гимн)

У него названий много:

Триколор, трехцветный стяг –

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный… (флаг)

Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны он главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй. (Герб)

- Попробуйте сформулировать тему урока. О чём мы с вами будем говорить?

(Ответы детей.)

-Тема нашего урока. Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации.

- Какую цель поставим для нашего урока?

- Что бы вам хотелось узнать по этой теме?

(Больше узнать о России. Узнать о символах России: флаге, гербе, гимне)

Вы уже знаете, как выглядят герб и флаг, слышали гимн Российской Федерации. Сегодня мы с вами более подробно познакомимся с ними. Мы, как настоящие граждане государства, должны быть компетентны в этих вопросах.

Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. Символы вызывают у нас представление. Так символом Парижа является Эйфелева башня; небоскребы, статуя Свободы – символы США.

Какие символы России вы можете назвать?

Кремль, Красная площадь, берёза.

Учитель: Действительно, символов России много – это и Кремль, и Знамя Победы и береза. Их называют неофициальными символами. А флаг, герб и гимн являются государственными и закреплены в основном законе нашей страны – Конституции.

Конечно, эти символы вам хорошо знакомы. Флаг России – бело –сине красный триколор; герб – двуглавый орел. Но почему выбрана именно такая государственная символика? Что означают наши герб, флаг, гимн? Все ли мы знаем это? Сегодня я предлагаю вам вспомнить, а может быть и узнать ответы на эти вопросы. А начнем мы с флага.

Кто знает значение слова ФЛАГ? Можете воспользоваться словарями.

(Ответы детей)

Я хочу, чтобы вы сейчас поработали в группах. Займите пожалуйста свои места.

Дается задание учащимся: из цветных полосок составить флаг России.

На партах у вас цветные полоски, клей. Составьте флаг России. Какая группа закончит –поднимите руки. Покажите пожалуйста ваши работы мне и нашим гостям.

Молодцы.
Над Большим Кремлевским дворцом, где находится место пребывания Президента России всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти России. Это государственный флаг нашей Родины, один из важнейших символов государства. 

Для того, чтобы понять, что означают цвета нашего флага я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Вам предлагаются стихотворные отрывки, характеризующие цвета нашего флага. Прочитайте эти отрывки, определите о каком цвете в них говорится и постарайтесь понять, что он означает.

Учащимся предлагаются стихотворные отрывки, требующие дополнения рифмы. Например:

-Снежинки так прекрасны и легки,

Как совершенны у ромашки лепестки,

Как на доске строка написанная мелом,

Мы говорим сейчас о цвете … (белом)

-Спокойны и чисты рек русских воды

Прозрачны и светлы как вечер зимний

И благородны и просторны неба своды

Художник их раскрасил в … (синий)

-Россия много войн пережила

И наши деды умирали не напрасно

И верность Родине их к славе привела

Под Знаменем Победы ярко… (красным)

Педагог: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Как мы смогли расшифровать цвета нашего флага. Мы с вами на доске составим кластер.

Педагог: Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами русской православной церкви. Синий цвет – это небо, благородство, белый – совершенство, чистота.

Наука о флагах называется… ВЕКСИЛЛОЛОГИЯ.

Физкультминутка

-Ребята, давайте немного отдохнем.

Учитель. Я буду читать стихотворение, а вы мимикой, движениями должны это показать.

Как прекрасна наша Родина.

Посмотри, как все красиво,

Посмотри, простор какой!

Точно мать склонилась ива

Над заснувшею рекой.

Ветерок взметнулся разом,

Облаков прорвав кольцо,

И ромашка желтым глазом

Смотрит солнышку в лицо.

Посмотри, леса какие

И сады шумят кругом.

Наша Родина – Россия –

Хорошеет с каждым днем.

-Продолжаем работу.

У каждой страны есть не только флаг, но и герб.

Понятие «герб» происходит от немецкого слова «наследство или наследие» и является знаком отличия, важнейшей эмблемой государства, города, области, а также отдельных лиц и родов. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках и других предметах, чтобы показать принадлежность к тому или иному государству.

У вас на столах конверты, а в них карточки, раскрывающие значения различных элементов гербов. Я предлагаю вам в течение 5 минут познакомиться с их значениями и на основе этой информации расшифровать значение герба нашей страны.

Учащимся предлагаются карточки с интерпретацией значений наиболее распространенных символических изображений на гербах. Например:

лев – «властная сила»; Корона – власть, благородство; Конный всадник – победа; меч – военная слава, могущество; Красный цвет - неустрашимость, великодушие, любовь, огонь; Золото – сила, богатство, могущество, справедливость; Орел – сила, власть, величие, охрана владений; в лапах орла скипетр и держава; Скипетр – это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями; Держава – это золотой шар с крестом наверху.

Педагог: Давайте подведем итоги нашей работы. Пожалуйста послушаем представителя первой группы.

Наш герб представляет собой золотого двуглавого орла, который размещен на красном щите, красный цвет щита означает мужество, героизм;

над орлом короны –это символы союза; в лапах орла скипетр-символ власти и держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона.

А кто это всадник? Изображение всадника, пронзающего копьем змея, мы называем Святым Георгием Победоносцем. Согласно легенде, некогда в Палестине жила прекрасная царевна. Но в окрестном озере завелся страшный змей, которому горожане должны были отдать царевну на съедение. Однако воин по имени Георгий, пронзил копьем чудовище и спас девушку. Он пронзил копьем змея, а конь растоптал его. Таким образом, на российском гербе изображен воин, олицетворяющий добро, а черный змей – символ зла. Всадник поражающий змея – это символ победы добра над злом.

Двуглавый орел

– Расскажите о другой составной части герба – двуглавом орле. 2 группа, пожалуйста.
– Чем необычно изображение орла?
– Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на Запад и на Восток, охраняет свои владения в Европе и Азии.
– Почему крылья орла подняты?
Орел показывает свою силу и мощь, чтобы все знали, что Россия – могучая страна.
– Наш современный герб очень древний, ему уже более пятисот лет.

Педагог: Давайте проверим, верны ли наши предположения. Наш герб представляет собой золотого двуглавого орла, размещенного на красном щите. Орел является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна голова орла смотрит на запад, а другая на восток. Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите – олицетворение победы добра над злом.

Наука о гербах называется- ГЕРАЛЬДИКА

Сейчас, ребята, прошу вернуться на свои места.

У каждого из нас, ребята есть ещё своя Малая Родина. Как называется наша Малая Родина? В какой республике мы живём?

(Бурятия)

У республики Бурятия тоже есть свои государственные символы.

Свои символы есть и у Северобайкальского района.

О каком государственном символе мы еще не говорили?

(О Гимне)

-Посоветуйтесь в парах, что обозначает слово ГИМН? Можно воспользоваться словарем.

(ответы детей)

- ГИМН - торжественная песня, хвала и прославление

- Когда исполняется Гимн?

(В особых, торжественных случаях)

(звучит при вступлении в должность президента РФ)

(во время встреч и проводов глав государств)

(во время спортивных состязаний и военных мероприятий)

(в школе на линейках)

Как нужно слушать гимн?

Педагог: Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Каждое государство имеет свой гимн. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же, как герб и флаг. Гимн прославляет могущество и единство нашей огромной страны.

Поэтому к словам и музыке гимна предъявляются особые требования. Скажите, кто из вас может назвать авторов музыки и слов нашего современного российского гимна?

Слова написал Сергей Владимирович Михалков, а музыку – Александр Васильевич Александров

Педагог: Мелодия нашего гимна написана Александром Васильевичем Александровым. Эту музыку знают и уважают во всем мире. Она рождает гордость за свою страну. Этому соответствуют слова гимна, написанные Сергеем Владимировичем Михалковым. В них звучит идея возрождения, величия и славы России. Современный гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания, тех, кто любит свою родину и гордится ею. Я прошу вас встать под гимн России. (Видеоролик)

Ребята, вы сейчас увидели, как богата наша Россия. Какие замечательные и выдающиеся люди жили и живут в России. Каждый человек старается внести большой вклад в развитие государства Российского, старался и старается преодолевать возникающие в стране проблемы, сложные ситуации, которые могут возникнуть из-за того, что Россия очень огромная по своей территории страна, многонациональная, с различными укладами и устоями.

Рефлексия

Пришло время подвести итог нашего урока.

Учитель. Отгадайте загадку:

Стоят в поле сестрицы,

Платьица белены,

Шапочки зелены.

Ученики. Березы. Это дерево является символом России.

Учитель открывает на доске плакат с изображением березы с приклеенными листьями из зеленой бумаги. На внутренней стороне листьев записаны вопросы для закрепления. Учащиеся выходят к доске, снимают листочек березы с вопросом и дают ответ.

Вопросы:

1.Что такое символ? (Символы – это условные знаки или изображения)

2. Назовите государственные символы России. (флаг, герб,гимн)

3. Что изображено на гербе России?

4. Опишите флаг России.

5. Что означает каждый цвет на флаге?

6. Что означает «гимн»?

7. Как слушают гимн на церемониях?

- Что нового вы сегодня узнали?

(Мы узнали о науках вексиллология и геральдика.)

- что вам запомнилось больше всего?

(гимн,как составляли флаг РФ, кластер)

-Каким было общение на уроке? (интересным, познавательным, необычным, скучным, дружелюбным, радостным)

Покажите всем своё настроение (Показывают смайлики)

Мне хочется отметить тех, учеников, которые очень хорошо отвечали на уроке.

Домашнее задание будет - Придумать и нарисовать герб своей семьи.

- Сегодня мы с вами познакомились со значением государственной символики нашей Родины – России. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы - граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили ее символы, гордились своей страной.

Спасибо за урок.

Краткое описание документа:

Тема урока: " Государственные символы России" (окружающий мир, 4-й класс УМК "Школа России")

Тип: изучение нового материала.

Задачи: уточнить и расширить представления учащихся о государственной символике Российской Федерации; воспитывать уважение к государственным символам – уважение к своей стране.

Предметные результаты: отличать герб и флаг России от символов других государств; рассказывать об особенностях герба РФ, иметь представление о его истории и символике; иметь представление об истории Государственного флага России; знать текст гимна России, правила его исполнения и слушания; понимать значение государственной символики.

Метапредметные результаты: определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения; способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность на уроке; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (проект, сообщение, кластер, план); готовность к сотрудничеству в парной и групповой работе.

Личностные результаты: проявлять основы российской гражданской идентичности: осознавать ценности многонационального российского общества; определять личностный смысл учения; проявлять самостоятельность в информационной деятельности; координация различных позиций в сотрудничестве, умение уважать мнение других, осмысление социально-нравственного опыта других поколений, способность к определению своей позиции.