План – конспект урока по письму и развитию речи Тема: «Употребление простого предложения».

Предпросмотр материала:

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

План – конспект урока

по письму и развитию речи

Тема: «Употребление простого предложения».

Провела: Созонова А.Ю.

с. Горки – 2014 г.

Задачи:

повторить пройденный материал о предложении,
формировать представления о предложении как о единице речи, выражающей законченную мысль,
развивать слуховое и зрительное восприятие,
воспитывать положительную мотивацию.

Оборудование: тетради, ручки, простые карандаши, схемы предложений.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Всем доброе утро! Звенит долгожданный звонок. Начинается наш первый урок письма и развития речи в этом учебном году, и отправляемся в путь к знаниям.

II. Постановка учебной задачи.

Прошу вас ответить на мои вопросы:

- В каком классе вы учитесь?

- Когда у нас с вами был праздник День знаний?

- Для чего вы ходите в школу?

- Кто хочет узнать в этом учебном году новое и интересное?

- Кто хочет учиться на одни пятерки?

- Что для этого нужно делать?

- Что вы сейчас делали?

- Верно, я вам задавала вопросы, а вы мне отвечали. Это называется речью – устной речью. Мы с вами пишем в тетрадях предложения, рассказы это тоже речь, но только письменная. Сегодня на уроке мы с вами постараемся разобраться в том, из чего состоит наша речь.

- Речь может быть устной и письменной. Ребята, а как вы думаете, из чего состоит наша речь? (Из предложений).

Учитель демонстрирует схему.

- Из чего состоит предложение? (Предложение состоит из слов).

- Мы отправляемся в путешествие за новыми знаниями. Речь на уроке пойдет о предложении. Мы постараемся с вами вспомнить всё, что вы знаете о предложении.

III. Минутка чистописания.

- Откройте тетради. Запишите дату. «Классная работа». Как всегда работу в тетрадях мы с вами будем начинать с минутки чистописания. Приступая к письму, давайте вспомним правила, которые надо выполнять:

1. Содержи свои тетрадки в аккуратности.

2. Не ленись писать красиво, выводи каждую букву.

3. Когда пишешь, проговаривай шёпотом слова по слогам.

4. Всегда проверяй написанное, читая медленно по слогам.

- Отгадайте загадку:

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз).

- Назовите первый звук. Какой буквой обозначен звук [а]?

- Из каких элементов состоит строчная буква «а»?

- Назовите элементы прописной буквы «А»?

- Напишите заглавную и маленькую букву Аа.

- Обведите в кружок самые красивые буквы.

- Придумайте и запишите слова, которые начинаются на звук [а].

- Написание какой буквы мы с вами повторяли?

- Дайте характеристику данному звуку.

- Какие слова записали?

- Составьте предложение с одним из написанных вами слов.

Учащиеся составляют предложение. Рисуют в тетрадях схему составленного предложения. Проводится анализ предложения. Повторяется правило написания предложения. Предложение записывается в тетради.

- Что о предложении мы с вами должны повторить?

- Что такое предложение?

IV. Изучение нового материала. Фронтальная работа.

- Послушайте и скажите, предложение это или нет.

Наступила осень. Ребята школа пошли.

- О чём вы узнали из первого предложения?

- «Ребята школа пошли» - это предложение? Почему?

- Постройте схему первого предложения.

- С какой буквы начинается предложение? Сколько слов в предложении? Назовите первое слово, второе. Что стоит в конце предложения?

- Запишите предложение в тетрадь. С какой буквы начали писать? Что поставили в конце? Почему?

V. Физминутка.

Начинается разминка. Встали, выровняли спинки.

Вправо-влево наклонились, повертелись, покружились.

(Наклоны в стороны).

Приседаем мы по счёту, раз – два – три – четыре - пять.

Это нужная работа – мышцы ног тренировать. (Приседания).

А теперь рывки руками выполняем вместе с вами.

Раз – рывок и два рывок. (Рывки руками перед грудью).

Продолжаем наш урок.

VI. Закрепление изученного.

Чтение стихотворения (по выбору учителя).

Определение количества предложений в стихотворении. Повторение: как в устной и письменной речи одно предложение отделяется от другого.
Запись последних двух предложений в тетрадь. Составление и зарисовка схем предложений.

VII. Итог урока.

- Что такое предложение?

-Как в устной речи одно предложение отделяется от другого?

- Как в письменной речи одно предложение отделяется от другого?

Выставление и комментирование оценок.

Список используемой литературы.

1.Поурочные планы по учебнику А.К. Аксеновой, Э. В. Якубовской.

2. Русский язык 3 класса А.К. Аксенова, Э. В. Якубовская.

3. Рабочая тетрадь «Читай, думай, пиши».

Краткое описание материала

Повторить пройденный материал о предложении, формировать представления о предложении как о единице речи, выражающей законченную мысль, развивать слуховое и зрительное восприятие, воспитывать положительную мотивацию.Это называется речью – устной речью. Мы с вами пишем в тетрадях предложения, рассказы это тоже речь, но только письменная. Сегодня на уроке мы с вами постараемся разобраться в том, из чего состоит наша речь.Мы отправляемся в путешествие за новыми знаниями. Речь на уроке пойдет о предложении. Мы постараемся с вами вспомнить всё, что вы знаете о предложении.

План – конспект урока по письму и развитию речи Тема: «Употребление простого предложения».

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

29.12.2014

604

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Созонова Анжелика Юрьевна

Учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 5509
Подписчики: 3
Всего материалов: 6

5509
просмотров
6
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Созонова Анжелика Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.