|
1
|
Организационный
момент. Эмоциональный настрой.
|
|
|
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
- Здравствуйте, ребята.
Я рада вас приветствовать на уроке, где мы узнаем много интересного и удивительного!
|
|
2
|
Сообщение темы и целей урока.
|
|
|
-Нужны ли человеку правила
культурного поведения?
-А как вы думаете зачем
придумали эти правила?
-Может ли человек вести себя так
как ему хочется?
|
|
|
Давайте рассмотрим ситуацию. Но
может кто-то себя узнает?
(Имена детей вымышлены. Утро. В класс
вошёл Паша. Он подошёл к раздевалке, хотел повесить свою куртку и нечаянно
уронил куртку Вити. Паша накинулся на Витю)
Как правильно поступить?
-Паша надо было извиниться и
сразу поднять куртку товарища.
- Вите нужно было простить Пашу
и не набрасываться с кулаками.
- Молодцы. А как вы думаете,
почему произошло это недоразумение?
- Мальчики не знали или забыли,
как надо себя вести.
- Кто уже догадался, о чём
сегодня на уроке мы поговорим?
- О правилах поведения. А точнее
о правилах поведения в школе.
|
|
3
|
Беседа по теме
урока
|
|
|
- Ребята, давайте попробуем составить
несколько правил для своего класса, которыми в дальнейшем будут
руководствоваться. Для этого нам необходимо разделить на группы и для
изготовления постеров.
Задания группам вывести правила
поведения:
1 –правила поведения в
раздевалке
- Вешай свою одежду на определенное (свое) место.
- Варежки, перчатки положи в карман, головной убор - в
рукав.
- Одежду вешай аккуратно.
- В раздевалке не разговаривай, раздевайся быстро, не
мешай другим.
- Увидел упавшую одежду - подними.
- В карманах ничего не оставляй.
- Будь вежлив с товарищами, помогай другим.
2 –правила поведения на уроке
Нельзя шуметь.
Отвлекаться и отвлекать других
одноклассников посторонними
разговорами
играми и другими делами , не
относящимися к уроку.
Если во время занятий школьнику
нужно выйти из класса, то он
должен поднять руку и попросить
разрешения педагога выйти.
Если учащийся желает
задать вопрос преподавателю или ответить
на его вопрос, он сидя
поднимает руку.
3 – правила поведения в столовой
- Входить в столовую надо организованно и спокойно.
- Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.
- Перед едой всегда мой руки.
- Не разговаривай во время еды,
- Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
- Убери за собой посуду.
- Скажи “спасибо” тем, кто тебя накормил.
4 – правила поведения на
перемене
- На перемене должен отдохнуть весь организм, все
мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).
- Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои
друзья.
- В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.
- Умей уступить, не ссорься.
- Если кого-то обидел, нечаянно толкнул – извинись.
- Узнавай новые игры и учи одноклассников.
- Подготовься к следующему уроку, повтори
стихотворение, правило.
|
|
|
|
|
|
Физкультминутка.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок,
прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное
зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки
свободные)
|
|
4
|
Работа с
учебником.
|
|
|
1) Чтение и анализ
стр. 29
|
|
|
- Почему нельзя
опаздывать в школу?
- Что необходимо
сделать, чтобы не опаздывать в школу?
|
|
|
2) Беседа по
картинке стр. 29 - 30
|
|
|
- Как правильно
сидеть за партой?
- Рассмотрите
рисунок. Где ученики сидят правильно, а где не правильно?
|
|
|
|
|
|
3) Выполнить
тестовые задания
|
|
|
1.Что должен
сделать ученик в первую очередь, когда пришел в школу?
А) пройти в класс;
Б) снять верхнюю
одежду, переобуться и пройти в класс;
В) зайти в буфет.
2.Какие предметы
нельзя приносить с собой в школу?
А) предметы,
которые представляют опасность для окружающих;
Б) сотовый телефон,
плеер;
В) учебники.
3.Что является
сигналом к началу урока?
А) звонок;
Б) будильник;
В) часы.
4.Что должен
сделать учащийся после звонка на урок?
А) уйти домой;
Б) начать
беседовать с другими учащимися;
В) занять своё
место и проверить готовность к уроку.
5.Что должен
сделать учащийся, когда учитель входит в класс?
А) встать;
Б) начать разговор
с одноклассниками;
В) выти из класса.
|
|
6
|
Рефлексия
|
|
|
Урок:
- привлек меня тем…
- показался
интересным…
- взволновал…
- заставил
задуматься…
- навел меня на
размышления…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.