План - конспект урока по познанию мира на тему : " Охрана природы"

Тема: Охрана растений.

Цели: 1. Вовлечь детей в процесс деятельности на уроке; развить интерес к предмету;

2. Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека;

3. Воспитывать экологическую культуру школьников, учить бережно относиться к растениям, учить беречь родную Землю;

4. Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность школьника;

5. Раскрыть факторы отрицательного воздействия человека на растения ( различные виды хозяйственной деятельности, сбор букетов, неумеренная заготовка лекарственного сырья, вытаптывание );

6. Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

7. Воспитание чувства товарищества и коллективизма, умение работать в парах, в группе.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Введение в тему урока. Подготовительная работа.

- Ребята, посмотрите внимательно, мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке.

( Сценка “ Не рви первые цветы ”)

В первый тёплый день весенний В лес пошли Марина с Сеней. Дети видят вдруг цветы Небывалой красоты. “ Посмотри сюда, Марина! Что за чудная картина! Прямо около снегов Здесь полянка из цветов! Посмотри, они какие – Нежные и голубые! Соберу - ка я букетик: Завтра будет женский праздник. Маме дам цветочки эти, Что я – не мужчина разве? Я и бабушке готов Подарить букет цветов! И тебе, как младший брат, Подарить их буду рад! Посмотри сюда, Маринка! На цветок легла снежинка! Вижу в первый раз такое Чудо дивное лесное!”

“ Сеня! Больше рви цветочков! Ты пройдись везде по кочкам! Подожди, я прибегу И с цветами помогу! ” Дети тщательно и рьяно Обобрали всю поляну. Тут приходят зайчики, Прибегают белочки. И ругают мальчика, Объясняют девочке: “ Ну, зачем вы, детвора, Все подснежники сорвали? Мы вчера, позавчера На поляну любовались! Как росли красиво тут Синие цветочки! А сегодня здесь растут Лишь пеньки да кочки! Знайте, трепетный подснежник Очень тонкий, хрупкий, нежный.

Это – редкий вид, и он В книгу Красную внесён. Если рвать цветочки эти Будут взрослые и дети, Не увидим их совсем Мы нигде на белом свете! Никогда из первоцветов Вы не делайте букетов! ” Огорчился очень Сеня, Смотрит он на свой букет. Это не букет, а веник, Красоты в помине нет! “ Жаль, поникли все цветочки! – Сеня молвит со слезами.- И пропал подарок маме! ” Никогда Марина с Сеней Тот букетик не забудут, И подснежников весенних Больше рвать они не будут!

- Ребята, скажите, пожалуйста, всё ли правильно сделали Марина с Сеней?

- Какую ошибку они совершили?

- А кто из вас любит собирать цветы в букеты?

- Какую пользу вы оказываете этим природе? ( наносим вред )

-Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня на уроке мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, совершим путешествие по страницам Красной книги. Тема нашего урока: “ Охрана растений ”.

3. Беседа “ Значение растений для животных и человека.”

- Как хорошо, что на Земле есть растения! Без растений не было бы жизни на Земле!

- Какое значение имеют растения для людей?

Растения         Топливо        Бумага           Кислород          Пища        Лекарства   Ткани           Строительный материал

- Какое значение имеют растения для животных?

4.Физкультминутка.

5.Знакомство с Красной книгой.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны, и не будет красоты.

- Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений. Растения нуждаются в охране. Поэтому люди создали Красную книгу.

- Красная книга! Почему она красная? ( Красный цвет предупреждает нас – стой! Остановитесь! Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно. )

- Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стали редкими. Они занесены в красную книгу. Красной она называется потому, что красный цвет – сигнал опасности. Международную Красную книгу создали в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В 1974 году создана Красная книга и у нас в стране. Красная книга сама не охраняет, а только фиксирует, предупреждает. Всякая Красная книга состоит из цветных страниц.

Чёрные: На чёрных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер.

Красные: На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие растения и животные.

Жёлтые: На жёлтых страницах те растения и животные, количество которых быстро снижается, которым грозит “ переселение ” на опасные красные страницы. Белые: На белых страницах записаны те животные, которые до сих пор мало изучены, места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Зелёные: На зелёных страницах – самых обнадёживающих – те животные и растения, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.

Идея Красной книги – спасти животный и растительный мир.

6.Работа с учебником.

- А как же нужно защищать растения, мы прочитаем в учебнике на странице 66.

- Подумайте, ребята, как или чем наносит вред растениям человек?

7.Релаксация. Отрицательное воздействие человека на мир растений.

- Сейчас вы под музыку будете работать в парах. Вы должны составить запрещающие знаки, которыми  вы покажите отрицательное воздействие человека на мир растений.

1. Нельзя разжигать костров в лесу в пожароопасное время, необходимо тщательно проверить перед уходом с места, где горел костёр, хорошо ли он потушен.
2. Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
3. Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.
4. Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников. Пусть красивые растения, деревья остаются в природе.
5. В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.

- Какие вы молодцы, ребята! А какие чудесные знаки у нас получились.

- Ребята, подумайте, пожалуйста, и скажите как нужно вести себя в природе, чтобы не причинять растениям вреда?

1. Нельзя вырубать деревья.

Посмотрите внимательно на схему. Из отходов древесины можно получить растворители, уксусную эссенцию, для турбин, для автомобилей, на бытовые нужды, наполнитель для резины, пластмассы, клей для мебели, ветеринарные препараты.

2. Охраняя растения, нельзя загрязнять воздух и воду.
3. Не повреждайте деревья, нельзя их рубить, спиливать.
4. Не бросать спички в лесу, нельзя разжигать костров в лесу.
5. Не оставлять в лесу, в парке, у реки, на лугу мусора. Никогда не выбрасывать мусор в водоёмы.

Помните: бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет.

6. Больше сажать деревьев и кустарников.

Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина “ Рыбе – вода, птице – воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину. ”

- Как вы понимаете эти слова?

Старые деревья – молодые охраняют.

Растение – земли украшение.

Рощи да леса – всему миру краса.

По лесу ходи – под ноги гляди.

Лес не школа, а всех учит.

Лес и вода – брат и сестра.

Много леса – не губи, мало леса – береги.

Срубили кусты – прощай птицы.

8. Итог урока.

- Во всём мире и в нашей стране редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся в заповедниках, национальных парках. Много растений со всего мира выращивают в ботанических садах.

- Что люди могут сделать для охраны растений? ( Сажать больше деревьев и кустарников ).

- Давайте прочитаем правила друзей природы в учебнике на странице 86. ( дети зачитывают ).

- Ребята, а как вы думаете, только ли растения надо охранять?

( Нельзя забывать и о том, что в природе всё взаимосвязано. Поэтому охране растений помогает борьба с загрязнением воздуха и воды, охрана насекомых-опылителей, птиц ).