Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План - конспект урока по русскому на тему "Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План - конспект урока по русскому на тему "Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита" (1 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку, 1 «А» класс №___ Дата: 25.03.16г.

Учитель Логунова Мария Евгеньевна


ТЕМА УРОКА: Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.

ЦЕЛИ УРОКА: познакомить детей с алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; упражнять в запоминании названия букв и порядка букв в алфавите; развивать умение пользоваться алфавитом.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Метапредметные:

учащиеся научатся высказываться о значимости изучения алфавита, правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике.

УУД:
Коммуникативные
: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о языке.

Личностные: Стремление к познанию но­вого, самооценка на основе крите­риев успешности учебной дея­тельности

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки со словами: «азбука», «буква», «класс», «ученик», «школа», карточки с фамилиями писателей: «Толстой», «Чуковский», «Пушкин», «Барто», колонка.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места. 

3. Актуализация знаний

— Отгадайте загадку.

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё ... (Алфавит.)

— Как ещё называют алфавит? (Азбука.) 

4. Целеполагание

— Прочитайте тему нашего урока. (Русский алфавит, или Азбука.)

Определите познавательную задачу урока. (Что такое алфавит?)

Сегодня на уроке вы узнаете, что такое алфавит, будете учиться правильно называть буквы алфавита по порядку.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 52, упр. 1)

Чтение хором алфавита, по цепочке.

— Прочитайте текст в рубрике «Сведения о языке».

Как расположены буквы в алфавите? (В алфавите все буквы русского языка расположены в определённой последовательности. Каждая буква в алфавите имеет своё строго определённое место и своё название.)

2. Первичная проверка понимания

Работа по учебнику (с. 53, упр. 2)

Ответьте на вопросы:

• Сколько всего букв в русском алфавите?

• Для чего нужны буквы?

• Какие две буквы не обозначают звуков?

Работа с информацией на «Страничке для любознательных» (учебник, с. 53).

Чтение сведений об алфавите (азбуке).

— Что вы узнали о слове алфавит (азбука).

Под руководством учителя орфографическое и орфоэпическое проговаривание слов алфавит, алфавитный (порядок).

Работа по учебнику (с. 54, упр. 4)

— Каких букв здесь нет?

Какие буквы «перепутали» свои места?

Напиши все буквы русского алфавита по порядку.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Работа по учебнику (с. 53, упр. 3)

— Прочитайте предложение.

Постарайтесь объяснить, почему надо уметь хорошо читать? Заслушиваются ответы учащихся.

Работа со словарным словом.

Хорошо — это слово имеет несколько значений.

1. Слово хорошо близко по значению к слову хороший, то есть такой, который обладает положительными качествами.

2. Слово хорошо употребляется тогда, когда дают положительную оценку какой-либо деятельности.

3. Хорошо — чувство удовлетворения, удовольствия, радости.

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Выразительное чтение наизусть стихотворения Б. Заходера «Азбука» подготовленным заранее учеником.

Тридцать две родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы, -

Очень просим всех ребят

С ними подружиться!

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

Прикатили на еже!

3, И, К, Л, М, Н, О

Дружно вылезли в окно!

П, Р, С, Т, У, Ф, X

Оседлали петуха, —

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я —

Вот и все они, друзья!

Познакомьтесь с ними, дети!

Вот они — стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком!

— Попробуйте расположить слова в алфавитном порядке.

Слова записаны на карточках с целью свободного перемещения по доске.

 

hello_html_m47c19ccb.jpg

 

(Азбука, буква, класс, ученик, школа.)

 

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Учитель раздаёт карточки с отрывками текстов хорошо читающим детям.

На доске карточки с фамилиями писателей.

— Послушайте отрывок. Вспомните, кто автор этого произведения.

 

hello_html_4eb8a79f.jpg

 

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит. (К. Чуковский)

 

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря. (А. Пушкин)

 

У Вари был чиж. Чиж в клетке ни разу не пел. (Л. Толстой)

 

Зайку бросила хозяйка.

Под дождём остался зайка. (А. Барто)

— Расположите карточки с фамилиями авторов в алфавитном порядке. (А. Барто, А. Пушкин, Л. Толстой, К. Чуковский.)

 

7. Самостоятельная работа

Работа в тетради (с. 29, упр. 13)

— Расположите слова в алфавитном порядке: муха, жук, шмель, бабочка, кузнечик.

Способ проверки: ПК. Тема «Звуки и буквы. Упражнение из рабочей тетради».

 

8. Домашнее задание

Выполнить задания в рабочей тетради с. 28, упр. 12.

 

9. Подведение итогов урока

— Что такое алфавит?

Для чего надо знать алфавит?

 

10. Рефлексия

— Попробуйте закончить предложения.

Сегодня я узнал...

Я понял, что...

Я научился...

У меня получилось ...

Мне захотелось...



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-558021

Похожие материалы