Предпросмотр материала:
Тема: Непроверяемые безударные гласные.
Цель урока: сформировать понятие непроверяемые безударные гласные
Задачи:1) Коррекционно-развивающие: коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания, развитие аналитико-синтетической деятельности, путём специальных упражнений; развитие мышления, памяти, внимания, речи.
2) Коррекционно-образовательные: закрепление умений распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно находить проверочные слова, учить пользоваться словарём.
3) Коррекционно-воспитательные: воспитание базовых эмоций личности; воспитание доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению русскому языку.
Ход урока:
I Организационный момент
-физкультминутка
-артикуляционная гимнастика
-пальчиковая гимнастика
II.Актуализация знаний
На доске записаны слова
Р.ка, в.лна, р.бята, в.да.
-Вставьте пропущенные буквы. Какие буквы пропущены?
-Какое слово лишнее? (ребята).
Вывод:Есть слова с безударными гласными, которые можно проверить и есть слова с безударными гласными, которые нужно запомнить.
-Назовите гласные, которые есть в слове ребята. Из этих гласных составим цепочки и будем писать на минутке чистописания.
2)Чистописание:
Еяа Аея Яае Еяа Аея и т.д..
III. Основная часть.
-Ребята, давайте купим билеты и совершим увлекательное виртуальное путешествие-плавание на этом корабле.
-Вот наш маршрут.
-Слово маршрут пришло к нам из французского языка и обозначает порядок пути, указатель путешествия, путь следования машин, самолётов, войск и т.д.
Это слово тоже словарное.
1)Первая остановка «Учебная» (выполним упр.№ 1 стр. 99 учебника).
- Читай задание. Читаем по очереди и называем букву, которую надо писать (в руках простой карандаш): аптека – пишу а, автобус – пишу букву а и т.д.
- Спишите слова в тетрадь, поставьте ударение, гласные, которые вставили подчеркните.
- Проверь по словарю в конце учебника.
Физкультминутка «Теплоход»
От зелёного причала
Оттолкнулся теплоход.
Раз, два! (Встать из-за парт)
Он назад шагнул сначала. (Шаг назад)
Раз, два!
А потом шагнул вперёд. (Шаг вперёд)
Раз, два!
И поплыл, поплыл по речке (Волнистые движения руками)
Набирая полный ход. (Ходьба на месте)
2)Остановка «Правило». ( Работа с правилом)
читаем самостоятельно в учебнике
один ученик вслух
повторяем хором
на доске коллективно
кто может повторить?
Физкультминутка «Пальчики»
Пошли пальчики гулять,
А вторые – догонять.
Третьи пальчики бегом.
А четвёртые пешком.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути – упал.
III Закрепление.
Третья остановка «Думай сам». (Самостоятельная работа).
Упражнение 2, стр. 99.
- Читаем задание.
- Выполняем.
– Как проверить, где можно посмотреть? (в словаре)
Гимнастика для глаз
) «Диктант с дырками».
- Чтобы плавание было безопасным, напишем «диктант с дырками» и постараемся, чтобы не было ни одной пробоины.
Билет, вагон, деревня, здоровье, багаж, пример, решать, фабрика, завод, корабль.
Проверка. У кого ошибка – делай дырку.
- Молодцы, все написали без ошибок.
IV Рефлексия.
- Мы удачно добрались домой. Получаем домашнее задание (разбор упр.№3, повторяем правило).
- А теперь оцените ваше настроение на уроке. Дети показывают выбранные ими смайлики:☺…
(Оценка работы учащихся на уроке.)
Цель урока: сформировать понятие непроверяемые безударные гласные
Задачи:1) Коррекционно-развивающие: коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания, развитие аналитико-синтетической деятельности, путём специальных упражнений; развитие мышления, памяти, внимания, речи.
2) Коррекционно-образовательные: закрепление умений распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно находить проверочные слова, учить пользоваться словарём.
3) Коррекционно-воспитательные: воспитание базовых эмоций личности; воспитание доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению русскому языку.
Цель урока: сформировать понятие непроверяемые безударные гласные
Задачи:1) Коррекционно-развивающие: коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания, развитие аналитико-синтетической деятельности, путём специальных упражнений; развитие мышления, памяти, внимания, речи.
2) Коррекционно-образовательные: закрепление умений распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно находить проверочные слова, учить пользоваться словарём.
3) Коррекционно-воспитательные: воспитание базовых эмоций личности; воспитание доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению русскому языку.
Профессия: Учитель русского языка и литературы
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Причастие
Учебник: «Русский язык», Рамзаева Т.Г.
Тема: Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Словообразование. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание