План конспект урока по русскому языку на тему "Дательный падеж имён существительных"

План конспект урока.

Дательный падеж имён существительных.

Урок русского языка в 4 классе

УМК «Школа России»

Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию представлений  об особенностях дательного  падежа имени существительного.

Задачи:

ü  образовательные:

§  актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных;

§  познакомить с наиболее употребительными значениями имен существительных в форме дательного падежа;

§  формировать умение правильно употреблять в речи  существительные в дательном падеже;

ü  развивающие:

§     развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, умения работать с текстом;

ü  воспитательные:

§     создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Структура урока.

1.      Организационный момент.

2.      Минутка чистописания.

3.      Актуализация знаний учащихся.

4.      Изучение новых знаний.

5.      Словарно-орфографическая работа.

6.      Усвоение новых знаний.

7.      Закрепление новых знаний.

8.      Подведение итогов.

9.      Рефлексия.

10.  Домашнее задание.

Ход урока

№	Этапы урока	Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов (с указанием порядкового номера из Таблицы)	Деятельность учителя (с указанием действий оборудования)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Организационный момент. Минутка чистописания. Актуализация  знаний учащихся. Изучение новых знаний Словарно-орфографическая работа. Усвоение новых знаний Закрепление новых знаний. Подведение итогов. Рефлексия Домашнее задание.	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, файл Notebook 1,2,4 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, файл Notebook 1,2,4 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, физминутка в программе Power Point, проигрыватель Windows Media 1,2,5,6 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3 Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point 1,2,3	Эмоциональный настрой учащихся на продуктивную деятельность. Начинаем урок русского языка.   Сегодня у нас на уроке будут присутствовать гости. Ребята, пожалуйста, выполните все действия, о которых написано на доске. Если ваше настроение улучшилось, подарите мне улыбку! Спасибо!   Садитесь. : Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Сегодня на уроке, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Откройте тетради, запишите число, классная работа. 2. Минутка чистописания. Скажите, правило написания, каких букв вы сегодня повторите? Проверьте посадку, положение тетради. Внимание на доску. Чтобы правильно и красиво написать буквы, необходимо, чтобы все элементы (наклонные прямые и наклонные прямые с закруглением внизу ) были с одинаковым наклоном и на одинаковом расстоянии друг от друга. Пропишите показ до конца строки. Запишите предложение. Следите за правильностью написания буквы Т. В такси таксе тесно. (на доске) Определение темы. Постановка целей урока Скажите, с какой частью речи мы работаем на последних уроках русского языка? Что такое имя существительное? Что вы знаете об имени существительном? Назовите падежи по порядку. С каким падежом познакомились на предыдущем уроке? Назовите тему сегодняшнего урока. Почему так думаете? Действительно, тема сегодняшнего урока: «Дательный падеж имён существительных». Вспомним, что вы уже знаете о Д.п. Какие  цели  у вас будут сегодня на уроке? И я ещё добавлю цель: узнать основное значение Д.п.; Что нам поможет в осуществлении наших целей? Работа по теме урока. Найдите в предложении существительное в Д.п. Как определили?   Откройте учебник на странице 70.  Какое упражнение поможет вам узнать каким членом предложения являются имена  существительные в Д.п.? Записываем: Упражнение 127.  К доске пойдёт………. Презентацию выключить Какие цели  мы реализовывали, выполняя данное упражнение? Включить  файл Notebook. На доске слова: Лаг.рь, .дежда, р.бота, р.йон, .бед, ов.щи, д.журный, р.кета, п.сок. Прочитайте  и скажите что это за слова? На сколько групп и по какому признаку их можно распределить? Разделите страницу в тетради на три столбика Запишите слова,  распределяя по столбикам, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте ударение и подчеркните буквы написание которых нужно запомнить.  Что вы повторяли, выполняя это задание? Определите падеж существительных во втором столбике. А тема нашего урока? Можете изменить падеж существительных, так чтобы они стали в Д.п. («слово-помощник»?) Отдохнём! Встаньте, пожалуйста. Физминутка «Весёлая зарядка» (написать на доске мелом!!!!!!) (Вороне где–то бог послал кусочек сыру.) Послушайте и скажите, о каком падеже идёт речь в этих строках? Я работаю старательно. Кому отдать? К чему призвать? – Лишь только я могу сказать. С предлогом «к» и «по»  дружу, Но и один гулять хожу. Мы продолжаем работу по теме «Дательный падеж имён существительных» Как понимаете строки:  С предлогом "к" и «по»  дружу,                                          Но и один гулять хожу. Прочитайте. Знакомы ли вам эти строки? Вороне где–то бог послал кусочек сыру.   (на доске мелом)    – Назовите автора  этой басни.                                                                                                             Спишите.  Найдите существительное в Д.п.  Как определили падеж?             Что значит «послал»? Как понимаете? Как вы думаете, почему Д.п. так называется? Не просто даёт, а указывает на лицо, на предмет, в интересах которого совершается действие. Это основное значение Д.п., поэтому он так и называется  – указывает на лицо, на предмет ( кому? чему?) Узнали основное значение Д.п.? Кто может назвать? Отработка умения определять падеж существительных.     Найдите упражнение 130. Скажите, какую цель поможет вам выполнить это упражнение?      Работаем устно, по цепочке,  начинает …ряд. Какое умение совершенствовали, выполняя это упражнение? Посмотрите стр. 70 – 71 учебника. Какое задание предлагаемое автором учебника вы ещё не выполняли? Упражнение 128. Прочитайте задание. Внимание на доску. Так выглядит памятник.  Он действительно находится на площади Искусств в Санкт-Петербурге. Прочтите текст ещё раз и найдите описание памятника. Скажите, а памятник  Александра С.П.   или Александру С.П. Говорите правильно! Скажите, памятник кому? Спишите текст (первое предложение). Найдите имена существительные в дательном падеже, укажите падеж. Чему учились, выполняя это упражнение? Итог урока   -Назовите тему  урока. -Давайте вернемся к тем вопросам, которые ставили в начале урока.   на какие вопросы отвечают имена существительные в дательном падеже? с какими предлогами употребляются? в предложении каким членом  являются? каково основное значение Д.п. Поднимите руки, кому удалось сегодня выполнить поставленные цели? Закончи предложение  -Посмотрите на экран, выберите начало предложения и закончите его  Спасибо! Сегодня за работу на уроке …(Ф.И.)… получает……..  . Домашнее задание. Откройте дневники, запишите на понедельник. Устно приготовить рассказ о сущ. в Д.п. Ребята, выполните все действия, о которых написано на доске. Урок окончен.	Учащиеся стоят у своих мест. Улыбнись другу (подруге)! Подари улыбку гостям! Пожми руку однокласснику! Встань лицом к доске! Учащиеся выполняют действия. Учащиеся записывают. Т.т. Пишут буквы:  Тт. Пишут предложение. Имя существительное Часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. И.п; Р.п.; Д.п.; В.п.; Т.п.; П.п. Р.п. Дательный падеж имён сущ. т.к. по порядку Вопросы: кому? чему?; предлоги: к, по. учиться находить сущ. в Д.п., распознавать падежи сущ. узнать каким членом предложения бывают существительные  в Д.п. упражнения учебника, задания учителя, желание работать таксе Чтобы определить падеж существительного надо найти слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос. По вопросу и предлогу определить падеж. Записывают и выполняют упр. 127. учились распознавать, находить сущ. в Д.п. узнали каким членом предложения является сущ. в Д.п. словарные слова 1. на три группы (по безударной гласной). 2. на две группы (по количеству слогов). уч-ся пишут по одному слову на доске в таблице правильное написание словарных слов И.п. Д.п. подошёл (дать) работе, району, ракете о Д.п. может употребляться с предлогами или без предлогов да, строки из басни «Ворона и лисица» И.А.Крылов вороне нашли слово, к которому относится существительное и задали вопрос дал, подарил Даёт указывает на лицо, на предмет ( кому? чему?) Вывод: Существительные в Д.п. часто указывают на лицо, в интересах которого совершается действие, точнее, на лицо, которому что – то дают. Это основное значение Д.п., поэтому он так и называется.      – указывает на лицо, на предмет ( кому? чему?) научиться определять падеж имён сущ. умение определять падеж имён сущ. Упражнение 128. Читают: «Пушкин как будто читает стихи. Порыв ветра распахнул полы его сюртука, разметал курчавые волосы». Александру Сергеевичу Пушкину учились списывать текст и находить сущ. в Д.п. Д.п. имён существительных. кому? чему? к,по второстепенным указывает на лицо, на предмет поднимают руки Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я научился… У меня получилось … Теперь я умею… Мне захотелось… Учащиеся заканчивают предложения. записывают домашнее задание	1 мин. 1 мин. 5 мин. 7 мин. 6 мин. 5 мин 1 мин. 8 мин. 3 мин. 2 мин. 1 мин.

Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов:

№	Наименование	Назначение
	интерактивная доска	Повышение мотивации, активизация познавательной деятельности учащихся, оптимизация труда учителя.
	мультимедийный проектор	Повышение мотивации, активизация познавательной деятельности учащихся, оптимизация труда учителя.
	Презентация в программе Power Point	Частично-поисковые, деятельностные формы взаимодействия учащихся с электронным образовательным ресурсом.
	Файл Notebook	Активная форма взаимодействия учащихся с электронным образовательным ресурсом.
	Физминутка в программе Power Point	Оптимизация труда учителя, активный отдых.
	Проигрыватель Windows Media	Активная форма взаимодействия учащихся с электронным образовательным ресурсом, оптимизация труда учителя.

Краткое описание документа:

План конспект урока по русскому языку "Школа России" 4 класс.

Цель данного урока: организовать деятельность обучающихся по формированию представлений об особенностях дательного падежа имени существительного. На уроке обучающиеся под руководством учителя актуализируют знания о падежах существительных, знакомятся с наиболее употребительными значениями имён существительных в форме дательного падежа, осуществляют деятельность по формированию умения правильно употреблять в речи существительные в дательном падеже. В целом урок направлен на развитие устной и письменной речи обучающихся, развитие орфографической зоркости, развитие умения работать с текстом. Задача учителя на уроке создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.