Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыПлан - конспект урока по русскому языку "Обобщение знаний о глаголе"

План - конспект урока по русскому языку "Обобщение знаний о глаголе"

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Цели: - обобщить полученные на уроках знания о глаголе – роль глаголов в предложении и речи, особенности глаголов – исключений, особенности глаголов, оканчивающихся на –ять;

Ход урока


1. Организация класса.

Проверить готовность к уроку. Приветствие гостей урока. Сообщить, что работать дети будут в парах.

  1. Сообщение темы урока.

Работать мы сегодня будем не в тетрадях, а на специальных листах, лежащих у вас на партах. На двух верхних строчках запишите число и классная работа.

Детям предлагается разгадать кроссворд, начерченный на доске, а заодно и повторить написание некоторых словарных слов. Учитель читает определение слова, ученик, отгадавший его, выходит и записывает слово в сетку кроссворда. Остальные пишут на листах.


  1. Видимая граница неба и земной или водной поверхности, всё видимое вокруг наблюдателя пространство.

  2. Морское судно, а также летательный аппарат.

  3. Человек, постоянно проживающий в данном государстве, а также форма обращения к взрослому мужчине.

  4. Узкое крытое помещение, соединяющее части здания, а также помещение для выставки картин.

  5. Горящая куча дров, сучьев.

  6. Военнослужащий, принадлежащий к некомандному и неначальствующему составу.

3. Повторение теоретических знаний.

На доске под номером два записаны вопросы о глаголе. В течение одной минуты обсудите их с соседом. Потом ответим на них.

  1. Что такое глагол?

  2. Какие окончания имеют глаголы в начальной форме?

  3. Что можно определить у глагола? Когда можно определить род? Но зато что в прошедшем времени не определяется?

  4. Каким членом предложения работает глагол?

5. Работа по развитию речи.

На доске записаны 5 предложений и список глаголов:


Радостные ученики . . . . . . . . из школы.

Лениво . . . . . . . . . к реке коровы.

Ребята . . . . . . . . .друг с другом.

По улицам города . . . . . . . . . . . мотоциклы.

Дети . . . . . . . . .о прошедших уроках.

Список глаголов: мчатся, бредут, идут, возвращаются, беседуют, болтают, разговаривают, говорят, семенят, шагают.

(Дети подбирают подходящий глагол и вставляют его в предложение.)

Первое предложение запишут все. Один ученик разбирает его у доски. Затем девочки пишут 3-е и 5-е предложение, а мальчики 2-е и 4-е.

Прочитайте, что у вас получилось. У кого получился текст? Почему?

Какой вывод мы можем сделать об употреблении глаголов в речи?

(Нужно очень внимательно относиться к употреблению глаголов в своей речи, чтоб смысл сказанного был понятен окружающим.)

6. Различение спряжения по ударным окончаниям.

А теперь переходим к следующей нашей задаче. У вас на листе под номером 3 записаны предложения. (Попросить одного ученика зачитать их вслух.)

Кот ход…т, леший брод…т, русалка сид…т, королевич пленя…т, колдун нес…т. царевна туж…т, волк служ…т, избушка сто…т, царь чахн…т, плотина держ…т.

Кто заметил, откуда эти предложения? Кто автор произведения? Какого предложения не было в этом стихотворении?

А сейчас отметь справа галочкой те глаголы, у которых легко написать окончание.

Почему это было легко сделать? Что можно нам определить у глагола по ударным окончаниям? Выдели окончание и определи спряжение у этих глаголов.

7. Составление алгоритма.

А теперь давайте составим алгоритм написания безударных окончаний глаголов.

(Алгоритм в рассыпанном виде представлен на доске. Дети выходят и составляют его.)


-ить

1-спр,пишем Е или –УТ,

-ЮТ

2-ое спр.,пишем И или

-АТ, -ЯТ

На каком уроке мы учились составлять такие алгоритмы?

Какое предложение не подчинится этому алгоритму? Почему?

Давайте вспомним остальные глаголы- исключения.(стихотворение)

Пользуясь алгоритмом, вставьте пропущенные окончания.

  1. Трудности написания глаголов на –ять.

А какую букву надо вставить в окончание этого глагола?

СОБАКА ЛА…Т

Как будет звучать этот глагол в начальной форме? Какие ещё глаголы на –ять мы знаем? К какому спряжению они относятся? В чём их основная трудность?

Давайте откроем страницу 113 в учебнике и прочитаем, что говорит Костя Погодин об этих глаголах.

Открой обратный словарь на -ять и выпиши их в столбик. Выделите суффикс –Я. Кто запишет – встанет.

А теперь устно по ставьте глаголы в 3 лицо ед .ч., в 3 лицо мн. ч.

А как напишем эти глаголы в прошедшем времени?

  1. Домашнее задание.

Сегодня ваше домашнее задание будет связано с этими глаголами. Откройте дневники и запишите стр.113 №84


























Проверочный тест.


А теперь проверим, как же вы усвоили тему «Глагол». В течение 7 мин. Вы отвечаете на вопросы теста. Правильный ответ обводим в кружок. Правильных ответов может быть несколько.

( Дети выполняют задания и определяют свой уровень знаний.)


  1. Подведение итогов.


Как вы думаете, какие знания и умения, полученные в 4 классе, вам пригодятся в 5 классе?



______________________________________________________


______________________________________________________


1. _____________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________


2. 1) Что такое глагол?

2) Какие окончания имеет глагол в начальной форме?

3) Каким членом предложения работает глагол?

4) Что можно определить у глагола?


3. Радостные ученики _________________________ из школы.

Лениво_______________ к реке коровы.

Ребята ________________________ друг с другом.

По улицам города ________________ мотоциклисты.

Дети ________________ о прошедших уроках.


4. Отметь галочкой предложения, в которых написание окончаний не вызывает затруднений.

Кот ход__т.

Леший брод__т.

Русалка сид__т.

Королевич пленя__т.

Колдун нес__т.

Царевна туж__т.

Волк служ__т.

Избушка сто__т.

Царь чахн__т.

Плотина держ__т.


5. ____________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Тема: § 13. Что мы уже знаем о глаголе

Номер материала: ДБ-1085580

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.