План - конспект урока по русскому языку по теме " Корень слова"

 Тема урока   «Корень, как общая часть родственных слов»

Тип урока -закрепление

Цель урока Способствовать создание условий для понятия   « корень слова» , «родственные слова».

Общеобразовательные: закрепить умения находить однокоренные слова, подбирать однокоренные слова

 Развивающие:

 Закрепить представление о двух признаках родственных слов

( слова имеющие общую часть  и близкие по значению)

 Воспитательные: воспитывать усидчивость , внимательность,аккуратность,коллективизм.

Коррекционные:равивать орфографическую зоркость, наглядно – образное мышление

Оборудование— УМК « Школа 21 века»Учебник Иванова « Русский язык» 2 класс, тетрадь « Пишем грамотно №1»,картинный словарь.

                                               План – урока

№	этапы урока Характеристика деятельности учащихся	Характеристика деятельности учителя
1 2	Оргмомент_ Чистописание ( Пальчиковая гимнастика) Мы капусту рубим , рубим Мы капусту мнем, мнем Мы капусту солим, солим В баночки кладем Объясняют закономерность написания чистописания Объясняют смысл пословицы	Звонко звенит наш звонок Дружно начнем мы урок Будем мы учиться Хорошо трудиться Баа ,Ббб, Бвв ……. Определите закономерность Чистота – залог здоровья
3	Словарно-орфографическая работа ---------------------------------------------------------------Письмо с комментированием (Упражнение для глаз по Базарнову)	--Картинный диктант Картинки словарных слов висят на  крестовине. Дети ищут  по всему классу на стенах эти слова комментируют их пишут объясняют их написание  ( Москва, ребята, класс, дежурный, тетрадь, ученик . учитель)
4	Актуализация ранее  полученных  знания Игра « Третий лишний» (работа в группах) Зачеркни лишнее слово Часовщик – час- часть Белка – беленький –белить Носильщик – нос – носатый Ответы детей ….. - Физ минутка----------------------------------------------------------- ( Дети выполняют  движения по тексту)	Проверка на доске - Как называются слова  по группам  которые остались Как вы определили ? Какие признаки родственных слов? Мы листики осенние Ветер снова набежал И листочки все поднял Дунул ветер – полетели. Закружились , полетели Мы летели , мы летели И на землю тихо  сели
5	Мотивация учебной деятельности Проблемная ситуация Слова : варенье, конфета, сахар, сироп- родственные слова? ( У них нет одинаковой части слова) - (Корень) Дети подбирают родственные слова Варенье – варит, варёный, отварить Сахар- сахарный- сахарница Вывод: Близкие по значению ,одинаковый корень Физминутка (музыкальная)	Объясните свой ответ ------------------------------------------ Кто может ответить Как называется общая часть слов? А слова у которых общий корень и близкие по значению называются РОДСТВЕННЫМИ Как вы думаете весело ли жить словам без родственников? Давайте подберем им родственные слова Докажите , что эти слова родственные
6	Работа по учебникус. 91-92 правило Самостоятельная работа Упр 4 с 93 По вариантам1 в. береза , липа –                          2 в калина , осина	Проверка на доске
6	Закрепление- Вывод ( дети обобщают изученный материал)	Какие признаки однокоренных слов вы знаете ? Что такое корень слова?------------
7	Итог урока
8 9.	Домашнее задание—с.91 правило Упр №1. -Рефлексия На уроке я узнал  что…….. Мне было интересно…….. Мне осталось не понятно……… Урок был познавательный , но	----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Использованный материал — УМК « Школа 21 века»Учебник Иванова « Русский язык» 2 класс, тетрадь « Пишем грамотно №1».