Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Елаурская средняя школа
Сенгилеевского района Ульяновской
области
План –конспект
урока по русскому языку в 5 классе
Выполнила
учитель русского языка и литературы
Краснова З.А.
Тема
: Варианты морфем (1 урок в теме)
Тип
урока: повторение и углубление знаний по теме в условиях реализации ФГОС.
Форма
урока: повторение и закрепление
Модель
обучения: базовая (5 класс – 5 часов в неделю)
Цель урока:
сформировать понятие о вариантах морфем.
Задачи урока:
1. Образовательные:
ü развить умение
формулировать определение понятий; находить морфемы в слове; членить слова на
морфемы; различать морфемы в слове;
ü обогащать
словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.
2. Развивающие:
ü осуществление
системно-деятельностного подхода;
ü развитие внимания;
ü формирование УУД
(личностных, регулятивных, познавательных):
o развитие умений
анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение
применять новые знания;
o развитие
творческих, речевых способностей учащихся;
o формирование
логических умений;
o развитие умения
опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
o развитие умения
формулировать проблему;
o парной работы.
3. Воспитательные:
ü воспитание
интереса и уважения к родному языку;
ü воспитание
ценностного отношения к слову;
ü развитие
коммуникативных УУД:
o создание
благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и
сотрудничества;
o взаимодействие
учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
§ ПК;
§ мультимедийный
проектор;
§ мультимедийная
презентация к уроку.
Структура урока:
1) Организационный
этап.
2) Актуализация
знаний.
3) Постановка
учебной задачи.
4) Усвоение
новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ.
минутка.
6) Закрепление
изученного материала.
7) Рефлексия
деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании
(комментирование), выставление оценок
Технологическая карта урока «Варианты морфем»
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
|
1.Организационный
момент, мотивация к учебной деятельности
(1 минута).
|
I.
Орг.
момент
Приветственное
слово учителя
Здравствуйте!
Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и
надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я
даже не сомневаю.
|
Приветствие учащихся
|
Принцип
психологической комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель
– создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации
успеха.
|
2. Актуализация
знаний
(4
минуты)
|
1.Блицопрос.
1. Окончание
– это…
2. Основа –
это…
3. Корень –
это…
4. Суффикс
– эт…
5. Приставка
– это…
6. Морфемика
- это
Задание 1
Определите:
являются ли слова дорога и дорожить однокоренными. Объясните
почему? Чем ещё эти слова различаются.
|
Отвечают
на вопросы, приводят примеры
Размышляют,
обсуждают, предполагают
|
Принцип
деятельности.
УУД:
регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип
целостности.
УУД:
познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач,
планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать
проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
|
Постановка
учебной задачи.
(1минута)
|
- Итак, как
звучит тема нашего сегодняшнего урока?
- Откройте
тетради, запишите число. Классная работа. Тема урока.
Мы продолжаем
изучать морфемику и знакомиться с основными морфемами.
- Исходя из темы
урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
-
Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать варианты
морфем, выделять морфемы в слове
|
Запись учащимися числа, «Классная работа», темы
урока.
-
Цель урока - понять, какие существуют варианты морфем в русском языке
|
|
4.Усвоение новых знаний
4 минуты
|
Формирование
понятия «варианты морфем»
1. Прочитайте
информацию на стр. 170. Приведите свои примеры вариантов корней,
суффиксов и приставок.
2. Рассмотрите рисунок,
стр. 171. Чередования букв в какой части слова он показывает.
|
Читают, отвечают
на вопрос, приводят примеры
|
Принцип
деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие
внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы
заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ,
сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
|
5.Первичное закрепление знаний.
7 минут
|
1.Упр.63., стр. 171
(работа в паре)
Образуйте имена
прилагательные с помощью суффикса Н. Почему слова разделены на две группы
2. Упр. 64
(самостоятельная работа)
Выделите основу и обозначьте
варианты корней по образцу, укажите чередующиеся гласные
|
Обсуждают, предполагают.
Образуют имена прилагательные.
|
ЦЕЛЬ:
развивать умения применять новые знания.
УУД:
регулятивные (работа с текстом: определяют тему и главную мысль).
|
Физ. минутка (пауза
релаксации) 1 минута
|
6.Закрепление изученного материала
|
Задание. Упр. 67
(парная работа).
-
Перед вами текст стихотворения.
Базовый: Посоветуйтесь
и выполните задания к тексту.
Повышенный:
Составьте со словами предложения
Выполните
взаимопроверку.
Упр.
65. (ДОП.)
Контроль. Работа по карточке.
|
Выполняют
задания в паре. Взаимопроверка.
Два учащихся
работают у доски
|
К:
учит, способам взаимодействия, сотрудничества)
Р:
(нахождение слов с черед. гласными); познавательные (опираются на уже
известное).
|
7.Рефлексия деятельности
|
Фронтальный опрос
Если вы поняли
тему урока, возьмите и поднимите этот смайл:
- А если не поняли – такой
смайл:
|
|
УУД: познавательные,
регулятивные
ЦЕЛЬ:
Обобщить, сделать выводы, самооценка
|
8.Домашнее задание.
2 минуты
|
Стр.170,
упр.66 (базовый)
Упр.
65 (повышенный)
|
|
|
Перечень
используемых на уроке ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.