План - конспект урока по русскому языку " Имя прилагательное"

Открытый урок по русскому языку.

 2 класс

                                            Подготовила и провела учитель начальных классов                                                                                                                                         МБОУ " Гимназия № 38" Селимова Э.М.

Открытый урок 2 класс «Имя прилагательное»

Цель: Дать представление об имени прилагательном.

Задачи: -дать обучающимся представление об имени прилагательном как части речи;

-научить находить имена прилагательные в тексте, в своей речи;

-научить самостоятельно формулировать и решать учебную задачу с учётом индивидуальных особенностей.

- создать условия для рефлексии собственной деятельности.     

                                           Ход урока.

1.Организационный момент. ( 2 слайд)

Ребята,  знаете, что произошло сегодня утром?                                                                                                                              Я по улице шагала, и улыбки собирала:                                                                                                                                  Вот улыбка малыша, до чего же хороша!                                                                                                                                          Вот улыбка почтальона – гордость нашего района,                                                                                                               Вот улыбка продавщицы – очень редкая вещица,                                                                                                                Вот веселый смех ребят – для меня он просто клад.                                                                                                              Всем в ответ я улыбалась – получается менялась.

 А у вас хорошее настроение? Улыбнитесь друг-другу, улыбнитесь гостям, пожелайте удачи друг-другу.

Сели правильно, тетради положили правильно. Открыли тетради. Записали число, классная работа, Подчеркнули орфограммы.

 На столах у вас лежат листочки на которых изображено дерево. Это ваше Дерево успеха, по нему вы будете себя оценивать , за каждый правильный ответ будете рисовать яблочко. Помогайте друг другу оценивать себя.

2.Постановка целей через проблемную ситуацию и сообщение темы урока. (Слайд-3)                                                                                                                                             Ребята, если вы учитесь в школе. Как вас можно назвать. (Ученики)                                              -А какой  должен быть ученик?

- Внимательный, аккуратный, трудолюбивый, активный, любознательный, самостоятельный (Слайд-4)                                                                                                                         А на какой вопрос отвечают эти слова (Какой?)                                                                                                               Хорошо! Какой основной предмет ученика? ( Ручка) Охарактеризуйте этот предмет..                                                                                                                                                А на какой вопрос отвечают эти слова (какая?)                                                                                                     Охарактеризуйте яблоко…                                                                                                                                                               А на какой вопрос отвечают эти слова.                                                                                                                      Охарактеризуйте карандаши.  А на какой вопрос отвечают эти слова.                                                                                                                    Ребята, все те слова, которые мы сейчас назвали, обозначают признак предмета.

Молодцы, ребята! А ещё у меня есть волшебный сундучок. Сейчас я попрошу ... подойти ко мне. Попробуй описать то, то ты увидел в сундучке, используя только слова, называющие признаки предметов (серая, маленькая, боязливая, шустрая, ...). Молодцы, ребята, это и правда мышка. А если бы ... не использовал слова называющие признак предмета ... смог бы объяснить, что находится в мешочке (нет) верно, не смог бы.

Если бы он не использовал слова называющие признаки предметов, было бы гораздо труднее узнать какой предмет лежит в мешочке?

Ребята, на какие вопросы отвечают эти слова?

А что они обозначают? ( Мы называли слова , которые обозначают признаки предметов) .

Знаете ли вы как, по другому называются эти слова? (Имя прилагательное)

-Правильно ! Сегодня на уроке мы будем изучать имя прилагательное. (Слайд-5)

- А чтобы вы хотели узнать об имени прилагательном?

Правильно ребята, мы сегодня на уроке узнаем, что такое имя прилагательное. Что обозначает имя прилагательное, и на какие вопросы отвечает.                                                                                                                                  Дерево успеха

 3.Исследовательская деятельность. (Работа в парах)

Возвращаемся к (Слайду -4)

Учитель раздаёт группам чистые листы.

ПОПРОБУТЕ НА ЛИСТОЧКАХ НАПИСАТЬ , ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Кому будет сложно можно смотреть на экран.

Кто выполнил задание? Что можно добавить к выше сказанному?                                        Одна пара высказывается, другие дополняют.

Как же нам проверить, правильно ли вы составили определение имя прилагательное? (Обратиться к учебнику)

Я предлагаю вам сравнить наше правило с правилом в учебнике. (Открываем учебник на странице 86

Дети зачитывают правило из учебника.

Молодцы, вы сами вывели правило!

Обсуждение:

-Что обозначает имя прилагательное?

-На какие вопросы отвечает?

-Какая проблема стояла перед нами?

Узнать что такое имя прилагательное.

 Вы справились с ней?

Отметьте на Дереве успеха свою работу..

4.Физкульминутка ( Слайд-6)

Вы, наверное устали. Я предлагаю вам физкультминутку,

Попробуйте движениями, мимикой, жестами показывать признаки предметов: большой, горячий, узкий, весёлый, высокий, маленький, грустный, круглый, шумный, радостный , прыгучий, тихий. Тихо сели. Молодцы.                                                                                                                                       5.Игра «Разведчик» (Самостоятельно) (Слайд-7 )

На экране мы видим три столбика слов . В каждом из этих столбиков лишнее слово. Нужно записать слова без лишнего слова. Записываем с большой буквы через запятую.

Весёлый        сладкая           тяжёлое                                                                                                                      Тетрадь          белая              красивое                                                                                                                    Кислый           рисует           зелёное                                                                                                       Холодный      интересная    туча

1 ряд             2 ряд             3 ряд       Работать будем по рядам

1 ряд-1 столбик,      2 ряд- 2 столбик,    3 ряд- 3 столбик.                                                               Проверка. Какое слово не записали и почему?

Каждый ряд читает свои слова. Итак первый ряд. (Читают) Как вы думаете какое слово лишнее и почему. Тетрадь это имя существительное, …… А что такое имя прилагательное.? (Называют правило)

Лишние слова закрываем кубиком по щелчку.

Дерево успеха не забываем.

6.Самостоятельная работа.

Я сейчас вам прочитаю два текста. А вы их сравните.

Народ создал язык, как радуга после ливня, как стрелы, и как песня над колыбелью.

Русский народ создал русский язык, яркий как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня. Над колыбелью.

-Благодаря каким словам текст, стал выразительнее и ярче.                                                              -Как называются эти слова?

Для чего же нужны имена прилагательные? Прилагательное делает предложение ярче и выразительнее. Речь становится более красивее. Разговор интереснее. И т.д

-Найдём упражнение 149. Найдём этот текст..

А теперь прочитайте задание про себя, что вы должны сделать. Списать текст,  подчеркнуть имена прилагательные волнистой чертой.

Проверка.

-Какие слова вы подчеркнули и почему?

-Оцените свою работу по Дереву успеха.

 7. Творческая работа (Слайд-8)

Актуализация знаний, полученных на уроке.

 На доске картинки: Снег, солнышко,                                                                                              Игра «Отгадай предмет». Я загадаю один из предметов, изображенных на картинках. Буду называть признаки предметов, а вы должны будете отгадать, какой это предмет. (Лёгкий, белый, пушистый,…… . Весеннее, яркое, лучистое…...                                                                                                                                     Задание. Используя картинки, придумайте и запишите предложение, используя данные слова

Записываем предложение на доске. Чтение предложения.                                                     -Ребята, а ведь имя прилагательное не может существовать без имени существительного.

8. Итог урока.

 -Я предлагаю вам подумать и сказать,  что такое имя прилагательное? (правило)

-Зачем нужны в нашей речи имена прилагательные?

Прилагательное делает предложение ярче и выразительнее.

Разговор интереснее. И т.д

Дерево успеха.

Оцените себя по Дереву успеха. Посчитайте свои яблочки.

Как вы думаете. Какие оценки вы заработали и почему?

5 яблок оценка 5

-Молодцы !

-Понравился урок?

-На каких этапах урока вы испытали затруднение?                                                                   -А что вам было легко? Дерево успеха я вам дарю на память.

-На столах у вас лежат солнышки и облачка.

Если на уроке, вам было легко работать, и урок вам понравился, поднимаем солнышко. Если нет облачко.