Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.Организационный
момент
|
Приветствие.
Улыбнитесь
друг другу. Начнем урок с хорошим настроением, ведь нам предстоит работать
вместе.
Физ.разминка
перед уроком.
|
Выполняют
упражнения: расслабление, «ленивые восьмерки», «стрельба глазами», «шапка для
размышлений».
|
2. Сообщение
темы и целей урока.
|
- Сегодня мы с вами продолжим разговор об очень интересной части речи.
Догадайтесь сами о чём пойдёт речь.
– Определите тему нашего урока.
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее.
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое.
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ...(прилагательное)
- Правильно! На нашем уроке речь
пойдет об имени прилагательном. Мы повторим,
всё, что знаем об этой части
речи, и будем учиться изменять имена прилагательные по числам.
|
Принимают
тему.
Настрой
на работу.
|
3.Чистописание.
|
Начнем с минутки чистописания. Выделите
общий звук в словах.
Какой буквой
его обозначим?
Запишите
заглавную и строчную буквы один раз.
а) сок, лес,
сосна;
б) котята,
старт, тесто;
в) банан, нож,
стена.
Пропишите до
конца строки.
Какую
орфограмму напоминает вам это сочетание букв?
Вспомните и
запишите 3 слова с этой орфограммой.
(при
затруднении: знаменитый человек – известный,
правдивый человек – честный,
печальный- грустный). Устно подберите проверочные слова.
|
Дети
выделяют звуки, записывают буквы
Сс, Тт, Нн.
Непроизносимая
согласная.
|
4.Актуализация
знаний
5.Работа по теме урока.
|
А сейчас запишем словарик на эту неделю.
Слайд. Выберите слова, о которых я буду говорить.
Запишите их в столбик, поставьте ударение, укажите опасные места.
- Мелкий, кедровый, грецкий, полезный, используют в лекарственных
целях. (орех)
- Говорят, что он зимой сосет лапу. Неправда, он лапой прикрывает
свой чувствительный нос. (медведь)
- Детки у этого маленького пугливого зверька родятся зрячими. (заяц)
- Прилетает к жилью человека в холода, чтобы прокормиться, а весной
опять улетает в лес (синица)
- Этот предмет часто делают из ивовых прутьев, и с этим предметом
ходят в лес (корзина)
-В песне его называют «белогривой лошадкой» (облако)
(Самопроверка, слайд). Оцените свою работу с помощью
«светофора»
а) Постановка проблемы.
- Что объединяет эти слова?
- А почему имена существительные получили такое название?
- А что означает слово прилагательное? (Предположения детей)
- К чему оно прилагается? (Гипотезы)
б) Наблюдение над связью имени прилагательного с
именем существительным.
Как связывается имя прилагательное с именем существительным? (при
помощи окончания)
А какие окончания у прилагательных во множественном числе?
Измените форму данных существительных на форму множественного числа.
Запишите через запятую.
Припишите к каждому существительному во множественном числе
прилагательное, подходящее по смыслу в нужной форме. Вопросы задавайте устно.
Проверка. (Слайд). 2-3 ученика читают свои словосочетания.
Какие окончания бывают у прилагательных во множественном числе?
|
Выписывают слова в соответствии с описанием. Ставят
ударение, отмечают места звуков в слабой позиции.
ОРЕХ
МЕДВЕДЬ
ЗАЯЦ
СИНИЦА
КОРЗИНА
ОБЛАКО
Имена
существительные, слова с непроверяемым написанием.
Потому что они
обозначают все то, что существует.
При помощи
окончаний.
-ые, -ие.
Приписывают прилагательные. Выделяют окончания.
- ые, -ие.
|
|
А сейчас объявляется аукцион знаний об имени
прилагательном.
Расскажите, что вы знаете об этой части
речи.
Победителем сегодня стал(а). Аплодисменты.
|
Ответы
детей.
(Имя
прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.)
(Имя
прилагательное согласуется с именем существительным.)
(Имя
прилагательное изменяется по числам, а в единственном числе и по родам.)
(Имя
прилагательное в предложении является второстепенным членом.)
(Употребляя
прилагательные, мы делаем свою речь яркой, красивой, эмоциональной,
выразительной.)
|
6.
Первичное закрепление изученного
|
Отгадайте
загадки, назовите имена прилагательные во множественном числе, которые
встретятся в текстах.
1)Шустрые
малышки, длинные хвостишки, Серенькие шубки, остренькие зубки.
2)Голубая
простыня весь свет покрывает.
3)Кто
морозные узоры на стекле рисует споро.
4)Летом
– на грядке, свежие, зеленые. А зимою - в банке –
хрустящие, соленые.
5)Новый
дом несу в руке. Дверцы дома на
замке. Тут жильцы
бумажные, Все ужасно важные.
|
Мыши. (шустрые, длинные, серенькие,
остренькие.)
Небо. Нет прил. во мн.ч.
Мороз. (морозные)
Огурцы (свежие, зеленые, хрустящие,
соленые).
Портфель. (бумажные, важные)
|
|
Возьмите розовые карточки
с заданиями. Поработаем в парах.
Что нужно сделать в
первой части?
Где можно найти
подсказку, если сомневаетесь? (уч.с.155)
Что нужно сделать во
второй части? Куда можно обратиться? (с.154)
Припишите только имена
прилагательные.
1). Широкая лента -
(узкая), родной человек - (чужой).
Высокое дерево - (низкое), сильный мальчик - (слабый).
прямая линия - (кривая), веселый фильм - (грустный).
2. Большое животное –
(огромное), мокрая дорога – (сырая), холодный день – (морозный), быстрая
помощь – (скорая), верное решение – (правильное).
Оцените свою работу
«светофорами».
|
Подобрать антонимы.
В словаре антонимов.
Подобрать синонимы.
К словарю синонимов.
Подбирают и записывают антонимы, синонимы.
Зачитывают ответы. Оценивают свою работу.
|
7.
Физминутка.
|
Проводит
игровую музыкальную разминку «Зебра».
|
Выполняют
разминку.
|
8.
Вторичное закрепление изученного
|
А сейчас понаблюдаем,
изменяются ли прилагательные по родам во множественном числе.
Задание первому ряду –
выбрать из карточек по 3 словосочетания с прилагательными в женском
роде.
Второму ряду – выбрать по
3 словосочетания с прилагательными в мужском роде.
Третьему ряду – 3
словосочетания с прилагательными в среднем роде.
И записать их, поставив в
форму множественного числа.
Назначаются контролеры
в каждом ряду. Они оценивают работу всего ряда «светофором».
Какие окончания у прилагательных
во множественном числе получились у 1 ряда? У 2 ряда? У третьего ряда.
Сделайте вывод.
Изменяются ли прилагательные во множественном числе по родам?
|
Выписывают словосочетания в
соответствии с заданием, указывают число имен прилагательных, выделяют
окончания.
-ые, -ие.
Во множественном числе
прилагательные по родам не изменяются.
|
9.Закрепление изученного
|
Сейчас мы с вами превратимся в корректоров. Кто такие корректоры?
(предположения)
Корректоры – это люди, которые занимаются исправлением различных
ошибок, корректируют работу. Нам придется исправить ошибки, которые я
обнаружила в работах некоторых ребят.
Возьмите желтые карточки. Прочитайте. Все ли правильно?
1) Вспомнить алгоритм определения числа и рода имени
прилагательного.
- Как определить число и род имен прилагательных.
2.) Пользуясь алгоритмом, исправьте ошибки, найдите орфограммы в
словах:
Летучия мышь, теплае молоко, грустная сказки,
горячие какао, горячие пирожки, ранния весна, веселоя книжка, длинные
лестницы, чёрное кофе.
|
Называют «Алгоритм»
Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:
- Найти имя существительное, к которому относится
имя прилагательное.
- Определить род и число имени существительного.
- По роду и числу имени существительного
определить род и число имени прилагательного.
- Вспомнить, какое окончание у прилагательного в
этом числе и роде, задать вопрос от имени существительного, по его
окончанию проверить окончание прилагательного.
Записывают
на доске и в тетрадях словосочетания, исправляя ошибки и объясняя написание
окончаний, подчеркивают орфограммы.
|
10.Физминутка.
|
Зарядка
для глаз.
«Стрельба»
глазами, «Вижу палец», «Кисточка», моргания.
|
Выполняют упражнения.
|
|
А
сейчас понаблюдаем за ролью имен прилагательных в речи.
(Слайд).
Прочитайте
текст. О каком животном идет речь.
Под
кустом сидит … зверек. У него… уши и … хвост. Шёрстка у зверька… . У него …
зубы, но защищаться ими он не может.
(Слайд
2) А сейчас?
Спишите
в тетрадь текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные.
Укажите
число и род имен прилагательных.
Проверьте
себя. (Слайд 3)
Оцените
свою работу светофорами.
Сделайте
вывод: для чего служат прилагательные в речи?
|
Непонятно
точно о каком. Нет прилагательных.
О
зайце.
Записывают
в тетради предложения. Подчеркивают прилагательные.
Определяют
число и род.
Поднимают кружки соответствующего цвета.
Чтобы описывать предметы, отличать один от
другого.
|
11.Рефлексия.
|
Тестирование.
Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает...
Найди строку, в которой даны только имена прилагательные.
- медленный, вареное, синий
- верность, желтый, белый
- медлительность, верный, белизна
Как изменяется имя прилагательное?
- по лицам
- по числам
- по родам
В каком имени прилагательном нужно писать окончание –яя ?
- домашн... животное
- домашн... работа
- домашн... режим
Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная
нить тонкая, а красная ....
·
гладкая;
·
короткая;
·
толстая.
Сколько
прилагательных в этом четверостишии?
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
·
5
·
6
·
7
·
8
|
Выполняют
тест.
|
12. Итог
урока
|
Что мы знаем об имени прилагательном? Какие окончания
бывают у прилагательных во множественном числе? Какие
задания понравились? Что нового
узнали?
Оцените свою работу на уроке.
|
Ответы
детей.
|
13.Домашнее
задание.
|
Откройте дневники и запишите домашнее задание.
С.81, упр. 142.
|
Записывают
домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.