План-конспект урока по русскому языку "Лабораторная работа по теме "Разряды частиц"

Тема урока: Лабораторная работа в парах «Разряды частиц»

Класс: 7

Цель: углубление знаний обучающихся по теме «Разряды частиц»

Задачи

Образовательные: научить обучающихся различать разряды частиц, закрепить полученные знания.  

Развивающие: формировать навыки самостоятельной работы с дополнительными источниками информации; совершенствовать умение составлять тезисы;

Воспитательные: воспитывать личность, способную ориентироваться в мире духовных ценностей и в ситуациях окружающей жизни, умеющую принимать решения и нести ответственность за свои поступки.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организация класса

Приветствие, проверка готовности класса.

2. Актуализация, мотивация.

1. Орфоэпическая разминка

ДоговОры не подписаны до сих пор;

получен отчёт за первый квартАл;

вот почему нам никто не звонИт;

сейчас же выйди из сЕти ;

когда же ты наконец включИшься в работу?

автомобили мы бронирУем, а билеты- бронИруем;

на машинах бывает бронЯ, а на билеты – брОня;

Пусть будет по-вашему, вы прАвы.

2. Послушайте диалоги, которые были написаны на прошлом уроке и выпишите из них частицы в два столбика в зависимости от разряда.

- На какие разряды делятся частицы? (отрицательные, смысловые и формообразующие)

Сегодня на уроке мы попадем в лабораторию. Чем обычно занимаются в лабораториях? Мы как настоящие исследователи сегодня поработаем над темой «Разряды частиц». Поставьте цель нашего исследования.

3. Объяснение нового материала

В тетради мы будем вести дневник наблюдений и оценивать собственный успех по шкале от 1 до 5, где 5 – ни одной ошибки, 4 – 1-2 ошибки, 3 – 3-4 ошибки, 2 – 4-5 ошибок и 1 – 6 и более ошибок

Наблюдения.

Смысловые частицы

- На прошлом уроке мы с вами рассматривали смысловые частицы. Какие бывают разряды смысловых частиц?

Задание № 1: выпишите (на слух) из предложений только частицы и укажите их разряд.

Ключ:

№	Предложение	Частица	Разряд
1	Даже малейшая грубость, неделикатно сказанное слово волнует меня.	даже	усиление
2	Я не ходил за грибами.	не	отрицание
3	Неужели ты своего сына оставишь?	неужели	вопрос
4	Что за прелесть моя Наташа!	что за	восклицание
5	Хочу только предупредить вас.	только	ограничение

Формообразующие частицы

Задание № 2

- Для чего служат формообразующие частицы? (образования сравнительной степени,

Спишите, выделите в предложениях грамматическую основу, над формообразующими частицами надпишите «ф. ч.» (формообразующие частицы входят в состав сказуемого):

(1) Пусть сильнее грянет буря! (2) Вот бы попасть на этот концерт! (3) Не пошёл бы дождь, мы  бы весь день провели на улице. (4) Давай съездим за город! (5) Да здравствует мир! (6) Я самый грамотный! (7) Пусть всегда будет солнце! (8) Мне бы хотелось чашечку чая. (9) Озеро Байкал – самое глубокое в мире.

Ключ:

(1) Пусть сильнее грянет буря! (2) Вот бы попасть на этот концерт! (3) Не пошёл бы дождь, мы  бы весь день провели на улице. (4) Давай съездим за город! (5) Да здравствует мир! (6) Я самый грамотный! (7) Пусть всегда будет солнце! (8) Мне бы хотелось чашечку чая. (9) Озеро Байкал – самое глубокое в мире.

Исследования.

Задание № 3

- Как отличить частицы от других частей речи?

 Укажите, какой частью речи является выделенное слово. Выберите правильный ответ.

А. Стоит себе лес, улыбается. (И.Никитин)

1. Слово себе выступает в роли дополнения, обозначает предмет, который одновременно является и лицом, производящим действие. Значит, это местоимение.

2. Слово себе выражает отношение говорящего к высказанному, относится к сказуемому стоит, не является членом предложения. Оно служит только для подчеркивания того, что действие, названное этим глаголом, протекает свободно, совершается действующим лицом или предметом в своих интересах. Следовательно, здесь слово себе – частица, а не местоимение.

Б. Дождь, ветер, холодище, паровоз старый, скверный... измотался я в эту ночь – прямо сил нет. (М.Горький)

1. Слово прямо имеет значение признака действия, обозначает, куда направлено действие, служит обстоятельством места. Значит, это наречие.

2. Слово прямо служит для выражения чувства героя; оно согласуется со словами сил нет и выражает степень усталости говорящего. Слово прямо – частица.

В. – Эй, – окликаю я Петю, – на носу не спать! Смотри не проворонь Анюя (приток Колымы)!

1. Слово смотри – глагол в повелительном наклонении.

2. Слово смотри – служебная часть речи; употреблено говорящим для выражения своего желания подчеркнуть значимость совершаемого действия. Значит, смотри – усилительная частица.

Г. Шумит листвой иной зеленый сад и шепчет: мол, цвету я всем на зависть! А в небе тучи, предвещая град, глядят, смеясь, на молодую завязь. (Р.Гамзатов)

1. Слово мол – существительное, обозначает предмет.

2. Слово мол – служебная часть речи, служит для субъективной передачи чужой речи (автор передает, что шепчет сад). Значит, это частица.

Д. По земле вокруг нас точно жемчуг прыгал: капли дождевые, скатывались с игол. (В.Майков)

1. Слово точно – наречие, обозначающее признак действия, служит в предложении обстоятельством образа действия, отвечает на вопрос как?

2. Слово точно – сравнительная частица; она выражает впечатление говорящего от дождевых брызг, напоминающих жемчуг.

Ключ: А2, Б2, В2, Г2, Д2

Опыты.

Задание № 4

Усильте при помощи соответствующих частиц значение выделенных слов:

(1) До революции многие крестьяне не знали азбуки. (2) Ухаживая за ребенком, мать не сомкнула глаз на минуту. (3) В нашем классе нет неуспевающих. (4) Ленинград - очень красивый город. (5) Сегодня в тени было душно.

Ключ:

(1) До революции многие крестьяне не знали даже азбуки. (2) Ухаживая за ребенком, мать не сомкнула глаз ни на минуту. (3) В нашем классе совсем нет неуспевающих. (4) Ленинград - уж очень красивый город. (5) Сегодня даже в тени было душно.

Задание № 5

Закрасьте ячейки с номерами предложений, в которых есть смысловые частицы

1 Я бы пошёл с вами гулять, но у меня завтра экзамен.

2 Что за букет стоит в вазе на кухне?

3 Да здравствует наша школа!

4 Именно после его слов я поняла, как важно это было.

5 Пускай он сходит за магнитофоном.

6 Что бы ни случилось, я всегда с тобой!

7 Тебе пришлось бы уехать.

8 Я надела б это платье на выпускной.

9 Давайте поедем в бассейн!

10 Я бы пошёл учиться на журналиста.

11 Неужели ты подобрал того маленького котёнка?

12 Сходила бы ты в магазин.

13 Мой учитель самый лучший

14 Давайте веселиться!

15 Едва ли учитель отвернулся, дети начали шуметь.

16 Пускай его научат этому в школе

17 Анна Ивановна сказала делать именно это упражнение.

18 Это была исключительно деловая встреча.

19 Хоть это были мои первые соревнования, мне было очень обидно из - за того что я проиграл.

20 Мне бы твои заботы!

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20

4. Закрепление

https://learningapps.org/watch?v=p0w5ecw0t23

5. Рефлексия, выставление оценок за урок

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Подсчитайте количество заработанных баллов и определите свой уровень

20-25 баллов – продвинутый исследователь

15 – 20 баллов – опытный исследователь

10-15 баллов – начинающий исследователь

Менее 10 – новичок

Лабораторная работа по теме «Разряды частиц»

Задание № 2

Спишите, выделите в предложениях грамматическую основу, над формообразующими частицами надпишите «ф. ч.» (формообразующие частицы входят в состав сказуемого):

(1) Пусть сильнее грянет буря! (2) Вот бы попасть на этот концерт! (3) Не пошёл бы дождь, мы  бы весь день провели на улице. (4) Давай съездим за город! (5) Да здравствует мир! (6) Я самый грамотный! (7) Пусть всегда будет солнце! (8) Мне бы хотелось чашечку чая. (9) Озеро Байкал – самое глубокое в мире.

Задание № 3

Укажите, какой частью речи является выделенное слово. Выберите правильный ответ.

А. Стоит себе лес, улыбается. (И.Никитин)

1. Слово себе выступает в роли дополнения, обозначает предмет, который одновременно является и лицом, производящим действие. Значит, это местоимение.

2. Слово себе выражает отношение говорящего к высказанному, относится к сказуемому стоит, не является членом предложения. Оно служит только для подчеркивания того, что действие, названное этим глаголом, протекает свободно, совершается действующим лицом или предметом в своих интересах. Следовательно, здесь слово себе – частица, а не местоимение.

Б. Дождь, ветер, холодище, паровоз старый, скверный... измотался я в эту ночь – прямо сил нет. (М.Горький)

1. Слово прямо имеет значение признака действия, обозначает, куда направлено действие, служит обстоятельством места. Значит, это наречие.

2. Слово прямо служит для выражения чувства героя; оно согласуется со словами сил нет и выражает степень усталости говорящего. Слово прямо – частица.

В. – Эй, – окликаю я Петю, – на носу не спать! Смотри не проворонь Анюя (приток Колымы)!

1. Слово смотри – глагол в повелительном наклонении.

2. Слово смотри – служебная часть речи; употреблено говорящим для выражения своего желания подчеркнуть значимость совершаемого действия. Значит, смотри – усилительная частица.

Г. Шумит листвой иной зеленый сад и шепчет: мол, цвету я всем на зависть! А в небе тучи, предвещая град, глядят, смеясь, на молодую завязь. (Р.Гамзатов)

1. Слово мол – существительное, обозначает предмет.

2. Слово мол – служебная часть речи, служит для субъективной передачи чужой речи (автор передает, что шепчет сад). Значит, это частица.

Д. По земле вокруг нас точно жемчуг прыгал: капли дождевые, скатывались с игол. (В.Майков)

1. Слово точно – наречие, обозначающее признак действия, служит в предложении обстоятельством образа действия, отвечает на вопрос как?

2. Слово точно – сравнительная частица; она выражает впечатление говорящего от дождевых брызг, напоминающих жемчуг.

Задание № 4

Усильте при помощи соответствующих частиц значение выделенных слов:

(1) До революции многие крестьяне не знали азбуки. (2) Ухаживая за ребенком, мать не сомкнула глаз на минуту. (3) В нашем классе нет неуспевающих. (4) Ленинград - очень красивый город. (5) Сегодня в тени было душно.

Задание № 5

Закрасьте ячейки с номерами предложений, в которых есть смысловые частицы

1 Я бы пошёл с вами гулять, но у меня завтра экзамен.

2 Что за букет стоит в вазе на кухне?

3 Да здравствует наша школа!

4 Именно после его слов я поняла, как важно это было.

5 Пускай он сходит за магнитофоном.

6 Что бы ни случилось, я всегда с тобой!

7 Тебе пришлось бы уехать.

8 Я надела б это платье на выпускной.

9 Давайте поедем в бассейн!

10 Я бы пошёл учиться на журналиста.

11 Неужели ты подобрал того маленького котёнка?

12 Сходила бы ты в магазин.

13 Мой учитель самый лучший

14 Давайте веселиться!

15 Едва ли учитель отвернулся, дети начали шуметь.

16 Пускай его научат этому в школе

17 Анна Ивановна сказала делать именно это упражнение.

18 Это была исключительно деловая встреча.

19 Хоть это были мои первые соревнования, мне было очень обидно из - за того что я проиграл.

20 Мне бы твои заботы!

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20