План - конспект урока по технологии на тему "Вышивка как вид декоративно-прикладного творчества" (5 класс)

 

Тема урока: Вышивка как вид декоративно-прикладного творчества.

Наглядные пособия: готовые вышитые изделия, (панно, картины)  инструкционные карты, схемы для вышивок, журналы по рукоделию, книги.

Оборудование: иголки для вышивания с длинным ушком, пяльцы, ткань, рисунок, мулине, ножницы для обрезания концов ниток.

Цель урока:

1.     Ознакомить с творчеством народных умельцев; ознакомить с профессией вышивальщицы; напомнить об организации рабочего места, правилам безопасности труда.

2.     Способствовать формированию трудовых и эстетических качеств, развивать и прививать интерес и любовь к национальной народной вышивке.

3.     Способствовать развитию специальных  способностей влияющих на самовоспитание как элемент трудовой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: история.

Ход урока:

1.        Организационный момент.  5минут.

2.        Проверить знание правил по технике безопасности. Опрос учащихся.  5 минут.

3.        Повторение  правила выполнения основных швов (карточка 1, карточка 2, карточка 3, карточка 4, карточка 5) 10 минут.

·        Учитель называет шов, а учащиеся        показывают образец данного шва.

·        Определите соотношение схемы шва и названия шва.                                                                                               

·        Повторяем, для какой части рисунка можно использовать тот или иной шов.

·        Вопросы: Какой шов применяют для вышивания стебля и листьев растения?      (стебельчатый).

·        В каком направлении вышиваются лепестки цветка? ( от центра).

·        Для какого фрагмента можно применить тамбурный шов? (для вышивания контура или заполнения площади цветка).

4.        Рассказ учителя о возникновении вышивки (Из истории  вышивки) 10 минут.

·        Демонстрация фотографий, книг, картин, альбомов.

·        Беседа с учащимися

·        Как применяли вышивку наши бабушки.

·        Актуальна ли вышивка в наши дни.

·        Как применяется современная вышивка.

·        Как вы хотели бы применить свою вышивку.

5.        Изучение нового материала. Презентация 15 минут.

С чего нужно начать?  

(Инструменты и приспособления)

Как выбрать схему для вышивки?

( Схемы для вышивки)

(Увеличение и уменьшение рисунка)

Как подобрать нитки?   

(Нитки)

Выбрать нитки по цвету

(Цвет в художественной вышивке).

Как закрепить нитку?

(Способы закрепления нити) 

6.        Практическая работа. 30 минут.

Девочки выполняют тренировочные упражнения. Вышивают рисунки на своих тканях с учетом выбранных швов («Тамбурный шов», «Стебельчатый шов»). Учитель проводит индивидуальную работу с учащимися:

1.     Помогает слабым детям.

2.     Проверяет правильность выполнения работы.

3.     Проверяет качество выполняемой работы.

7.        Заключительный этап.  5 минут.

Подведение итогов работы.

Выставление оценок.

8.        Домашнее задание: Учебник пар.20-21;. Подготовить инструменты и материалы для изготовления вышитого изделия.

Краткое описание документа:

Тема урока: Вышивка как вид декоративно-прикладного творчества.

Наглядные пособия: готовые вышитые изделия, (панно, картины) инструкционные карты, схемы для вышивок, журналы по рукоделию, книги.

Оборудование: иголки для вышивания с длинным ушком, пяльцы, ткань, рисунок, мулине, ножницы для обрезания концов ниток.

Цель урока:

1.Ознакомить с творчеством народных умельцев; ознакомить с профессией вышивальщицы; напомнить об организации рабочего места, правилам безопасности труда.

2.Способствовать формированию трудовых и эстетических качеств, развивать и прививать интерес и любовь к национальной народной вышивке.

3.Способствовать развитию специальных способностей влияющих на самовоспитание как элемент трудовой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: история.

Ход урока:

1.Организационный момент. 5минут.

2.Проверить знание правил по технике безопасности. Опрос учащихся. 5 минут.

3.Повторение правила выполнения основных швов (карточка 1, карточка 2, карточка 3, карточка 4, карточка 5) 10 минут.

Учитель называет шов, а учащиеся показывают образец данного шва.

Определите соотношение схемы шва и названия шва.

Повторяем, для какой части рисунка можно использовать тот или иной шов.

Вопросы: Какой шов применяют для вышивания стебля и листьев растения? (стебельчатый).

В каком направлении вышиваются лепестки цветка? ( от центра).

Для какого фрагмента можно применить тамбурный шов? (для вышивания контура или заполнения площади цветка).

4.Рассказ учителя о возникновении вышивки (Из истории вышивки) 10 минут.

Демонстрация фотографий, книг, картин, альбомов.

Беседа с учащимися

Как применяли вышивку наши бабушки.

Актуальна ли вышивка в наши дни.

Как применяется современная вышивка.

Как вы хотели бы применить свою вышивку.

5.Изучение нового материала. Презентация 15 минут.

С чего нужно начать?

(Инструменты и приспособления)

Как выбрать схему для вышивки?

( Схемы для вышивки)

(Увеличение и уменьшение рисунка)

Как подобрать нитки?

(Нитки)

Выбрать нитки по цвету

(Цвет в художественной вышивке).

Как закрепить нитку?

(Способы закрепления нити)

6.Практическая работа. 30 минут.

Девочки выполняют тренировочные упражнения. Вышивают рисунки на своих тканях с учетом выбранных швов («Тамбурный шов», «Стебельчатый шов»). Учитель проводит индивидуальную работу с учащимися:

1.Помогает слабым детям.

2.Проверяет правильность выполнения работы.

3.Проверяет качество выполняемой работы.

7.Заключительный этап. 5 минут.

Подведение итогов работы.

Выставление оценок.

8.Домашнее задание: Учебник пар.20-21;. Подготовить инструменты и материалы для изготовления вышитого изделия.