План конспект урока по теме "Деление обыкновенных дробей"

Конспект открытого урока по математике          В 6 классе, МБОУ СОШ № 15  Учитель МБОУ «Славгородская СОШ» Шлее Юлии Сергеевны

ТЕМА:	Деление обыкновенных дробей
ТИП УРОКА:	урок открытия нового знания.
ЦЕЛИ: - дидактическая - развивающая - воспитательная	Создать условия для: - сформировать представление о делении обыкновенных дробей, выработать первичное умение выполнять деление чисел, записанных в виде дробей; - направлена на речевое развитие, сенсомоторное (выполнение всех двигательных действий, которые необходимы для выполнения заданий), развитие познавательной деятельности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля; -воспитывать культуру математических записей, воспитывать активность, аккуратность, прививать умение выслушивать других, не бояться решать примеры на деление.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛИЧНОСТНЫЕ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:   -   познавательные - регулятивные - коммуникативные ПРЕДМЕТНЫЕ:	-формировать учебно-познавательный интерес к учебному  материалу и способам решения учебных и практических задач; определять границы знания – незнания;  планировать УД; - выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения; -понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; - принимать чужую точку зрения, отличную от своей; - уметь умножать и делить, знать таблицу умножения; - развивать вычислительные навыки и умения;
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:	Беседа, учебный диалог,  метод упражнений.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:	Тетрадь, презентация, наглядные материалы

ЭТАПЫ УРОКА И ЦЕЛИ	ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ	ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ	ФОРМИРОВАНИЕ УУД
ОРГ. МОМЕНТ. (2 мин) ЦЕЛЬ: обеспечить начало урока (психологически настроить на урок)	Прозвенел и смолк звонок.  Начинается урок. Тихо девочки за парты сели,  Тихо мальчики за парты сели.  На меня все поглядели. Здравствуйте ребята! Меня зовут Юлия Сергеевна. Сегодня урок математики проведу у вас я.	Приветствуют учителя. Садятся.	Коммуникативные-Формирование коммуникативных связей.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА (8 мин) ЦЕЛЬ: обеспечить условия для развития логических действий.	Прежде чем начать наш с вами урок, попробуйте отгадать следующую загадку: Она бывает барабанная или  охотничья…. (дробь) - Правильно, дробь! Каждый может за версту Видеть дробную черту Над чертой - числитель, знайте, Под чертою – знаменатель! Дробь такую непременно Надо звать обыкновенной. Назовите дробь, обратную данной      ;   ;   ;   Выполните умножение        ;     ;      Представьте неправильной дробью   1;   3;  6;  2  Выделите целую часть    ;  ;   ;	-Это дробь. 8/7, 19/12, 6/1, 1/10 8/15, 6/35, 2/7, 1 14/9, 23/7, 33/5, 29/11 2.2/7,  3.1/3, 4.3/8, 8.2/5	Логические действия (анализ, синтез, сравнение,  обобщение) – П.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (5 мин). ЦЕЛЬ: обеспечить условия для определения границ знания-незнания. формирования мотивации к обучению и познанию	Ребята, сейчас мы с вами вспомним все о дробях используя кластер. 1)      Как выглядит дробь? (числитель, знаменатель) 2)      Виды дробей (правильные и неправильные) 3)      Действия с дробями (Сложение, умножение, вычитание, сравнение и деление) - Ребята, что для вас новое? - Чем сегодня будем заниматься на уроке? - Давайте откроем тетради и запишем Число, классная работа и тему урока. -Какую цель поставим? Задачи урока? Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы: •      Познакомиться с … •      Научиться … •      Развивать … Давайте проверим •      Познакомиться с правилом деления обыкновенных дробей. •      Научиться применять правило при решении упражнений. Развивать правильную математическую речь.	-У дроби есть числитель и знаменатель. -Дроби бывают правильными и неправильными -Дроби можно складывать, вычитать, умножать, сравнивать и делить -Мы еще не умеем умножать -Сегодня на уроке будем умножать обыкновенные дроби. •      Познакомиться с правилом деления обыкновенных дробей. •      Научиться применять правило при решении упражнений. Развивать правильную математическую речь.	Использование в речи терминов – П. Определение цели. – Р. Определение границ знания – незнания – Р мотивация к обучению и познанию - Л. Логические действия (анализ, синтез, сравнение,  обобщение) – П.
ПЛАНИРОВАНИЕ (2 мин). ЦЕЛЬ: Обеспечить условия для развития действий планирования	-Давайте спланируем нашу работу. На слайде план работы: Повторить таблицу умножения Закрепить ее в ходе решения задач Оценить результаты своей работы Правильно ребята!	Узнавать Применять Оценивать	Составление плана деятельности – Р.
Первичное усвоение новых знаний  (10 мин) Цели: развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.	Давайте посмотрим пример  деления обыкновенных дробей.   -Какой вывод мы можем сделать? -Как выполнить деление обыкновенных дробей? - Давайте откроем уебник на стр.97, и прочитаем правило. -Как она звучит? Мы правильно сделали вывод?	Знакомятся с примером деления обыкновенных дробей. - Для того чтобы разделить дробь на дробь, надо первую дробь оставить без изменений, поставить знак умножения и  вторую дробь перевернуть, после чего перемножить получившиеся дроби. -Открывают учебник на стр.97, читают правило. -Да, мы правильно сделали вывод.	Предметные: уметь умножать  многозначные числа на однозначные; Коммуникативные: уметь вести беседу с учителем и классом
Физкультминутка (3 мин)	Физкультминутка. Видео.	Выполняют физкультминутку.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА (продолжение)	-Ребята, давайте выполним номер 596. Будем решать по строчка. Что у вас получается? Что не получается. А теперь выполним небольшую самостоятельную работу. Вариант 1 1.      Выполните деление: а)   б)  в)  г)  Вариант 2 1.      Выполните деление: а)   б)  в)  г)  - А теперь давайте обменяемся с соседом карточками и проверим. У кого правильно решено ставим +, если не правильно - .Подсчитайте количество плюсов и поставьте оценку, Если все правильно решено то 5, одна ошибка 4, две ошибки- 3	Открывают учебник, выполняют номер 596. Решают по строчкам у доски. - Отвечают на поставленные вопросы учителя. Подписывают самостоятельные работы, выполняют эту работу. Обмениваются карточками с соседом. Выполняют проверку друг друга, выставляют оценку.	Предметные: развивать вычислительные навыки и умения; Предметные: развивать вычислительные навыки и умения;
Рефлексия (2 мин) Цель: формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения.	-Давайте запишем домашнее задание  п.17, № 633, № 634 (а,б) - Какая была тема нашего урока? - Какие задачи мы ставили вначале урока? - Какие задания показались вам трудными? А теперь на столах у вас лежат тучки и солнышко. Если у вас сегодня все получалось, вам все понятно, то поднимаем солнышко, если у вас при изучении темы возникали вопросы, то поднимаете тучку, если вам было потно, но остались вопросы, то поднимаете солнышко и тучку вместе. - Спасибо за урок!	Записывают домашнее задание. Отвечают на поставленные вопросы учителя. Выполняют рефлексию.	Умение наблюдать и делать выводы – П.. Анализ способов деятельности –П.