1 000

План конспект урока по теме: "Корень" 6класс

Предпросмотр материала:

 

Корень

 

Ситникова Людмила Петровна

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Мокроус                    

   Федоровского района Саратовской области

 

Тема урока: Корень

 

Цели урока:

Образовательные: сформировать знания  учащихся  о  особенностях строения корня, зонами корня, типами корневых систем.

 Развивающие: развивать представления о строении растительного организма; развивать общеучебные умения и навыки: сравнивать, анализировать, делать выводы; формировать у учащихся способности к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода        рефлексивной самоорганизации.

Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в группах и парах.

 

Тип урока: урок открытия нового знания.

 

Вид урока: урок – практикум.

 

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику «Биология. Живой организм», гербарий растений, схемы «Зоны корня».

 

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная (самостоятельная).

 

Методы и технологии обучения: технология  проблемного обучения, исследовательского обучения, развивающиеся технологии;  методы –  частично поисковый,  иллюстративный, репродуктивный, метод ИКТ.

 

   

                            

 

 

 

 

 

 

Структура и ход урока

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Самоопределение к деятельности, организационный момент.

 

Создать эмоциональный

настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.  Включение в деловой ритм.

 

 

Подготовка класса к работе.

 

 

 

 

Самоопределение, самоидентификация.

Смыслообразование (мотивация учебная и социальная)

 

 

 

Основы системы научных знаний.

Регулятивные: управление своей деятельностью; коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества

 

 

 

 

 

2.Актуализация и пробного учебного действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявить уровень знаний уч-ся о изученной теме. Ставит вопрос – Как называется раздел, который мы с Вами изучаем?

- Какие органы растений мы изучили? Где участвуют эти органы?          -Назовите эти процессы?        -Как называют органы, которые участвуют в процессах жизнедеятельности?  -Какой вегетативный орган мы еще не изучили?      -Значит, какая сегодня тема урока? – Сформулируйте цель урока?

Уточняют знания о  пройденном материале. Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

Смыслообразование: мотивация(учебная и социальная), границы собственного знания и «незнания».

 

 

Основы системы знаний обучающихся и их научность. Выявить причинно-следственные связи и объяснить существенные признаки биологических объектов и явлений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: управление своей деятельностью; коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, анализ объектов с целью выделения признаков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Постановка учебной цели и задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию на определение темы и цели урока

 

Ставят цели и уточняют тему урока, уточняют биологические понятия

 

 

 

 

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; смыслообразование: мотивация(учебная и социальная); ценностная и морально- этическая ориентация: ориентация на выполнение морально нравственных норм, способность к решению моральных проблем

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.

Регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельости, коммуникативные по постановке вопросов – выдвигать и перефразировать свои мысли;  познавательные: общеучебные, формирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы

4.Построение проекта выхода из затруднения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. Учитель ставит вопрос—Для чего служит корень, какие функции он выполняет?

 

-Рассмотрим строение корня. Пользуясь учебником, схемой «Внутреннее строение корня», заполните таблицу «Зоны корня и его функции» (приложение»1).

 -У всех ли растений корни по внешнему виду одинаковы?  Чем они отличаются друг от друга?           -это типы корневых систем. Запишите понятие Что такое корневая система. –Сколько типов коренных систем? Назовите их?

 

 

 

 

Составляют план достижения цели, определяют средства: используя собственные биологические знания и опыт, обобщают знания о функциях корня и их записывают.

 Самостоятельно определяют зоны корня и его функции. Заполняют таблицу.

 

Отвечаю на вопросы учителя, записывают понятия в тетрадь.

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; смыслообразование: мотивация(учебная и социальная); ценностная и морально- этическая ориентация: ориентация на выполнение морально нравственных норм, способность к решению моральных проблем

Опыт «предметной» деятельности по получению знаний. Умение применять биологические знания в практической деятельности и в повседневной жизни

Познавательные: логическое решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Первичное закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устанавливает особенности полученных первичных знаний .

Решают типовые задания с проговариванием хода выполнения задания.

(работа детей с тетрадью – практикум, тетрадью –тренажер).

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; смыслообразование: мотивация(учебная и социальная); ценностная и морально- этическая ориентация: ориентация на выполнение морально нравственных норм.

Опыт «предметной» деятельности по получению знаний. Умение применять биологические знания в практической деятельности и в повседневной жизни

 

 

 

 

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеученические умения структу-ть знания,  выбор наиболее эффективных способов решения задач; коммуникативные: навыки сотрудничества

 

 

6. Лабораторная работа Определение типов корневых систем.

(приложение№2)

 

 

Организует деятельность по применению новых знаний: Л\Р с гербарием, определить типы корневых систем; оформить работу.

Самостоятельная работа. Выполняют Л\Р

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; смыслообразование: мотивация(учебная и социальная); ценностная и морально- этическая ориентация: ориентация на выполнение морально нравственных норм, способность к решению моральных проблем

Опыт «предметной» деятельности по применению новых знаний. 

Регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, самостоятельность; коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества; позновательные: работа с карточками, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, установление аналогий, подведение под понятие

 

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует рефлексию (Учитель:

 - какие цели мы поставили перед собой в начале урока? Как мы с ними справились? Где вам может пригодиться изученный материал? Что понравилось на уроке? Что не понравилось? Что хотели бы узнать?

 

 

Д/З п.31, подготовить сообщения «Видоизменения надземных побегов»

Определяют самооценку, самоанализ собственных учебных действий, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

 

 

Записывают д/з в дневник с проговариванием хода выполнения задания.

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; смыслообразование: мотивация(учебная и социальная); ценностная и морально- этическая ориентация: ориентация на выполнение морально нравственных норм, способность к решению моральных проблем

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом. Умение применять географические знания в практической деятельности и в повседневной жизни.

 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные (рефлексия); регулятивные: управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность

 

 

 

 

 

  Приложение №1

Таблица «Зоны корня и его функции»

Зоны корня

Какой тканью образована

Какую функцию выполняет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№2             

Лабораторная работа

Определение типов корневых систем у растений

 

Цель работы:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оборудование:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Выполнение работы:

Работа с гербарием растений:

а) рассмотрите растения;

б) определите тип корневой системы;

в) запишите растения в таблицу, распределив их по типам корневых систем.

 

Таблица «Типы корневых систем»

Стержневая корневая система

Мочковатая корневая система

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

0%

Краткое описание материала

План конспект урока по теме: "Корень" 6класс

    DOCX

09.01.2015

630

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ситникова Людмила Петровна

Ситникова Людмила Петровна

учитель биологии

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 38833
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 38833
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ситникова Людмила Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: