ПЛАН
– КОНСПЕКТ УРОКА
Пропорции
1.ФИО Зорина Юлия Николаевна
2. Место
работы МБОУ
«ООШ №4 г. Харабали» АО
3. Должность
учитель
математики
4. Предмет
математика
5. Класс 6
6. Тема и
номер урока в теме «Пропорция». Урок №1.
7. Базовый
учебник Мерзляк
А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика. 6 класс». Учебник для
общеобразовательных организаций
8. Цель
урока: сформировать
и закрепить понятия пропорции и ее членов, определить и отработать при решении
задач основное свойство пропорции
9. Планируемые
результаты: учащиеся научатся читать пропорции, определять их средние и крайние
члены, составлять пропорции из данных отношений.
Формируемые результаты:
Предметные: познакомить учащихся с
понятием пропорции, крайних и средних членов пропорции, с основным свойством
пропорции.
Личные: формировать интерес к
изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
Метапредметные: формировать умения
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии
10. Тип
урока урок
изучения нового материала
11. Формы
работы учащихся индивидуальная, фронтальная, групповая
12. Необходимое
техническое оборудование лингафонной кабинет с системой JoyClass v8.0 R1, проектов
13. Структура
и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица
1.
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Организационный этап
|
|
Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания
|
Приветствие, рапорт дежурного об отсутствующих
|
2
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Тест «Отношения и
проценты» Т1 или
Тест «Отношения
двух чисел» Т2
|
Создает эмоциональный настрой на
выполнение онлайн теста. Напоминает обучающимся, как работать с тестом и
предлагает сильным ученикам индивидуальные задания (пройти тест Т2).
Осуществляет контроль выполнения теста.
|
Выполняют самостоятельно задания теста Т1 или Т2, отправляют отчет о
проделанной работе на компьютер учителя
|
8
|
|
3
|
Этап усвоения новых знаний и способов действий
|
Видео урок «Пропорции» В1
|
Формулирует вопросы по просмотренному материалу. Организует
беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний, поисковую работу
обучающихся (постановка цели и план действий). Озвучивает тему и цель урока.
Уточняет
понимание учащимися поставленных целей урока.
|
Записывают основные сведения
видеоматериала. Обосновывают выбор написания буквенных и числовых выражений.
По очереди комментируют свои действия. Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют выводы наблюдений. Озвучивают понятия темы, находят в тексте
учебника понятие, информацию
|
10
|
|
4
|
Физкультминутка
|
|
Демонстрирует упражнения.
|
Повторяют за учителем.
|
5
|
|
5
|
Первичное закрепление новых знаний и способов действий
|
|
Организует работу с учебником. Предлагает индивидуальные задания слабоуспевающим.
Организует обсуждение способов решения
текстовых задач
|
Выполняют
упражнение в тетради и на доске. Отвечают
на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам.
Называют
правило, на которое опирались при выполнении задания.
Читают текст и находят в нем информацию Высказывают свои предположения
по решению текстовых задач. Объясняют свой выбор.
|
14
|
|
6
|
Подведение итогов занятия
|
|
Организует беседу, связывая результаты урока с его целями. Отмечает степень вовлеченности
учащихся
в работу
на уроке.
Акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
|
Формулируют конечный результат своей
работы на уроке. Дают оценку себе и выполненной работе.
|
2
|
|
7
|
Информация о домашнем задании
|
|
Дает комментарий к домашнему заданию
|
Записывают задание
в дневник
|
2
|
|
8
|
Рефлексия
|
|
Предлагает
высказаться учащимся по изученному материалу используя заготовки начала фраз
(Что мне понравилось на уроке больше всего… Что я понял… Какие затруднения
вызвала новая тема … и т.д.)
|
Называют основные позиции нового материала и как они их
усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Высказывают свое мнение.
|
2
|
Приложение
к плану-конспекту урока
Пропорции
Таблица
2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.