План конспект урока по теме:"Русский алфавит, или Азбука"

               КОУ РК «Элистинская коррекционная школа интернат»

358000, г. Элиста, ул.Леваневского,18

План конспект урока по теме:

Русский алфавит, или Азбука

                                                                   Подготовила:

                                                                Учитель начальных классов

                                                                  Горяева Н.С.

г. Элиста, 2015.

 Тема урока: Русский алфавит, или Азбука

Цель урока:  обобщить знания учащихся о русском алфавите

(азбуке) и его роли в жизни людей, формировать умение располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Задачи урока:

Образовательные: обобщить знания о русском алфавите, учить применять знание алфавита при выполнении практических заданий;  формировать навык каллиграфически правильного письма;

 Развивающие: развивать устную речь учащихся и фонематический слух; совершенствовать культуру речи детей, развивать орфографическую зоркость, расширять кругозор младших школьников; развивать мышление, память, внимание, способность к самоконтролю.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку;  усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;

Оборудование: компьютер, проектор, название станций, картинка автобуса.

Дидактический материал учителя:  Авторская презентация в программе PowerPoint.

Предполагаемые результаты:

1)  понимает, для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей:

2) умеет  использовать алфавит на практике, правильно расставляет слова по алфавиту; 

Ход урока

1. Организационный момент. 

- Приветствие, проверка готовности к уроку.

Чтобы хорошо учиться,

Надо очень много знать.

Каждый год копилку знаний,

Непременно пополнять.

2.Формулирование темы урока

    - Дорогие  ребята!  Сегодня  мы  с  вами  совершим  увлекательное  путешествие  в  страну  со  строгим  названием – Грамматика.  Но  не  волнуйтесь!  Путешествие  будет  весёлым,  интересным. Правда,  вам  придётся  немного  подумать  над  теми  заданиями,  которые  приготовили  для  вас  на  каждой  остановке. А чтобы узнать, на чём мы сегодня будем путешествовать, отгадайте загадку:

                Что за чудо – синий дом!

                 Ребятишек много в нём.

                 Носит обувь из резины

                  И питается бензином.   (автобус)

-Да, путешествовать мы будем на волшебном автобусе. Итак, отправляемся в путь.

- О чём мы будем говорить на уроке, вы узнаете, прослушав стихотворение Сказочный, волшебный дом,

Азбука – хозяйка в нём.

Дружно в доме том живёт

Славный буквенный народ.

-Как по-другому можно назвать азбуку? (алфавит)

-Давайте сформулируем тему урока. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с алфавитом, или с азбукой русского языка, а также научимся располагать буквы и слова в алфавитном порядке.

3 Чистописание

- Первая наша остановка «Аккуратная».  Назовите первую букву алфавита. Назовите последнюю букву. Сегодня на минутке чистописания мы будем писать буквосочетания ая яа.

4 Актуализация опорных знаний

-А мы отправляемся в путь дальше. Следующая остановка «Задумчивая».

-Вспомните, как образовалось слово «алфавит».

-Сколько букв в русском алфавите?

-Назовите их по порядку.

-Чтобы собрать яблоки в тарелку, нужно сказать, какие буквы закрыты.

-Для чего нужен алфавит?

5 Работа по теме

 а) коллективная работа

-Мы подъехали к станции  «Книжная»

-Представьте себе, что вы в библиотеке. Вам нужно расставить книги данных писателей на свои места, т. е. в алфавитном порядке.

Есть ли среди этих писателей фамилии на букву А? (Нет.)

Значит, ищем фамилии на следующие по порядку буквы. Итак, какую фамилию напишем первой? (Житков Б.)

-Записываем «Житков Б.». Продолжите. Проверка.

-Прочитайте, как вы расположили фамилии писателей. (Житков Б., Крылов И., Пушкин А., Толстой Л., Чехов А.)

   б)  работа по учебнику

-Откройте учебники на странице ____, найдите  упражнение ____.  Прочитайте задание.

-Что нужно сделать в упражнении?

-Выполните самостоятельно.

-Давайте проверим.

в) словарная работа

-Кого называют учениками?

-Запишите слова «ученик» и «ученица» в свои словарики. Запомните их написание.

-Придумайте предложение с одним из этих слов.

-Запишите его.

г) физкультминутка «Медведь»

д)практическое пользование алфавитом

-Следующая станция «Загадочная»

-Отгадайте загадки:

Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят. (Алфавит)

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит

И не пекарь, а печёт? (солнце)

Не лает, не кусает

А в дом не пускает (замок)

Зимой и летом одним цветом (ёлка)

-Расположите эти слова по алфавиту и запишите их в тетрадь

-Какое слово запишете первым?

-Вторым?

-Почему?

е) самостоятельная работа

-Продолжаем путешествие. Мы подъехали к станции «Зоопарк».

-Расположение зверей в алфавитном порядке

-Давайте проверим

-Придумайте предложение с одним из этих слов.

-Запишите его.

ж) физкультминутка «Зайка»

з)  работа по учебнику

- Мы приближаемся к станции «Зашифрованная»

-Найдите в учебнике упражнение 11.

-Прочитайте задание.

-Как нужно расположить буквы, чтобы получилось слово?

-Запишите слова в тетрадь.

и)  работа в парах

-Какое сейчас время года?

-А какие времена года вы ещё знаете?

-Расположите их по алфавиту.

-Давайте проверим.

6 Рефлексия

-Вот и  подходит к концу наше невероятное путешествие. Давайте проверим себя: чему мы научились сегодня на уроке.

-Прочитайте вопросы рублики «Проверь себя» и постарайтесь ответить на них

-Кто легко справлялся с заданиями?

- Кто из вас испытывал затруднения?

-Оцените свою работу.

7 Подведение итогов урока

-Что нового узнали?