План конспект урока "Подобные треугольники" 8 класс

План конспект урока  «Подобные треугольники»

1.ФИО (полностью)       Константинова Ирина Альбертовна

2.Место работы:         Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области гимназия города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

3. Должность: учитель математики

4. Предмет:  геометрия

5. Класс:    8

6. Тема и номер урока в теме: «Подобные треугольники. Решение задач» - 5,6 уроки в теме «Подобие треугольников»- 80 минут

7. Базовый учебник   «Геометрия 7-9». Автор: Л.С. Атанасян, 2009 г

8.      Цель  урока: повторить признаки подобия треугольников, выработать навык применения признаков к решению задач,  закрепить умения и навыки решения задач с применением определения и признаков подобия треугольников

9. Задачи:

- образовательные  (формирование познавательных УУД):

научить в процессе уроков использовать признаки подобия при решении задач, обобщить  и систематизировать теоретические  знания  по теме «Подобие  треугольников и применение подобия»

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

10.    Тип урока: комбинированный урок с использованием технологии модульного обучения.

11.    Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология, ИКТ.

12.    Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран. Компьютеры для каждого учащегося.

13.    Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	5	6	7	8	9	10
1	Организационный момент	-	Перед объяснением нового материала учащимся раздается технологическая карта урока и даются пояснения по работе с ней	Знакомство с технологической картой урока,	2		Прогнозирование своей деятельности	Умение слушать и вступать в диалог
2	Вводная беседа. Актуализация знаний		Вступительное слово учителя. Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Вместе с учениками определяет цель урока Задает учащимся наводящие вопросы		3	Поиск и выделение необходимой информации	Постановка цели учебной задачи	Умение слушать и вступать в диалог
3	Повторение ранее изученного теоретического материала. Фронтальный  опрос	ЭОР (И) MATHEM_4_1_2_3_2_i_b_1.0.0.2.oms Подобные треугольники.pptx  (слайд 6-8)	Учитель задает вопросы ,а затем демонстрирует ЭОР и слайды	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры	5	Поиск и выделение необходимой информации		Умение слушать и вступать в диалог
4	Решение простейших задач на закрепление теории подобия треугольников	ЭОР (П) MATHEM_4_1_2_3_2_p_g_1.0.0.2.oms	Демонстрирует ЭОР, поясняет как работать с модулем	Слушают пояснение учителя, решают задачи, ответ вносят в ЭОР	10	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	-	Умение слушать и вступать в диалог
5	Объяснение нового материала. Решение типовых задач.	Электронная презентация Подобные треугольники.pptx (Слайды  9-13)	Объясняет, комментирует,  направляет работу учащихся	Слушают объяснение учителя, отвечают на поставленные вопросы, записывают решение задач в тетрадь	18	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата	Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)
6	Физкульт.минутка				2
7	Закрепление изученного на 1 уроке. Практическая работа	ЭОР (П) MATHEM_4_1_2_3_2_p_b_1.0.0.2.oms	Выступает в роли тьютора для слабых учащихся	Учащиеся выполняют задания 1-4 из данного модуля.  Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют проверку, записывая ответ в указанное место в ЦОРе. При затруднении спрашивают учителя или берут подсказку компьютера	20	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция	Умение слушать и вступать в диалог
8	Контроль полученных знаний	ЭОР (К) G08_042_k01.oms	Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу	Учащиеся самостоятельно контрольный тест .	15	Анализ объектов и синтез, выбор оснований и  критериев для решения	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  саморегуляция	Самоопределение с целью получения наивысшего результата
9	Подведение итогов урока		Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  Просит учеников оценить свою работу на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; говорит о дальнейшем плане изучения темы; выставляет ученикам оценки за урок.	Учащиеся подсчитывают количество решенных задач, подводят общий итог урока.	3	Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия	Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока	Умение слушать и вступать в диалог. Личностное самоопределений
10	Домашнее задание	Поработать с ЭОР MATHEM_4_1_2_3_2_k_b_1.0.0.2.oms	Задает дозированное домашнее задание	Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока	2