План-конспект урока "Размещение населения мира"

Предпросмотр материала:

Пальцева Ольга Вячеславовна

учитель географии первой квалификационной категории государственного учреждения образования «Средняя школа №34 г. Бобруйска»

Учебный предмет: «География»

Класс: 10 класс

Тема: География расселения мира

Темаурока: Размещения населения мира, показатели и факторы. Плотность населения мира

Цель: предполагается, что к концу урока учащиеся будут знать показатели и факторы размещения населения, густо- и редкозаселенные ареалы, полосы концентрации населения в регионах мира.

Задачи:

Образовательные: содействовать формированию знаний о показателях и факторах размещения населения мира, густо- и редкозаселенных ареалах, полосах концентрации населения в регионах мира.

Развивающие: содействовать развитию умений объяснять влияние факторов на размещение населения, характеризовать плотность населения мира, внутристрановую дифференциацию по плотности населения; содействовать формированию умений называть и показывать на карте страны с максимальной и минимальной плотностью населения.

Воспитательная: содействовать формированию основных мировоззренческих идей.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебное пособие, политическая карта мира, атлас, мультиборд, раздаточный материал.

Межпредметные связи: история, математика

Ход работы

I. Организационный момент

Приветствие учащихся

II. Проверка д/з

Учащиеся выполняют тестовую работу по теме «Миграции населения».

III. Целемотивационный этап

Учащимся предлагается кроссенс, в котором они должны назвать картинки и определить что их объединяет.

IV. Актуализация знаний и умений учащихся

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

ü Равномерно ли размещается население Земли

ü От каких факторов зависит размещение населения?

ü Проанализировав карту, учащиеся определяют наиболее заселённые полушария и зависимость размещение населения от рельефа территории и удаленности от океана.

Учащиеся определяют тему и цели урока. Учитель называет тему и цель урока.

V. Изучение новой темы

Учитель вводит определение понятия «размещение населения». Учащиеся вспоминают факторы размещения населения, вносят их в интеллект-карту. Учащиеся работают с текстом учебного пособия, используя рисунок 79 определяют взаимосвязь размещения населения и характер труда. Учащимся предлагаются названия первых поселений, названия городов на территории Беларуси. По названиям учащиеся должны определить взаимосвязь между размещением населения и характером труда.

Учащиеся используя рисунок 80 определяют исторические факторы размещения населения.

Учащиеся определяют показатель размещения населения мира, дают ему определение и называют формулу его расчета.

Учащимся предлагается построить столбчатую диаграмму плотности населения по регионам мира (учащиеся самостоятельно строят столбчатые диаграммы в рабочих листах, затем воспроизводят на доске). Определяют места регионов по плотности населения, отмечают их на карте.

Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебного пособия и картами атласа, определяют ареалы плотности населения, примеры стран, вносят информацию в рабочий лист. Объясняют почему в мире выделяют ареалы высокой и низкой плотностью населения.

Учитель разбирает проблему неравномерного размещения населения, учащиеся выделяют причины и следствия неравномерного размещения населения Земли. Учащимся предлагается проанализировать карты, созданные ИИ «Изменения плотности населения с 1950 г по 2050 г». Выделяют причины изменения плотности населения мира.

Физкультминутка «4 угла»

Учащимся предлагается 4 зашифрованные страны, используя данные о численности населения и плотности населения они должны в парах рассчитать в рабочих листах плотность населения каждой и сопоставить название страны с ее плотностью на доске. Далее учащиеся выбирают страны с максимальной и минимальной плотностью населения, отмечают значками их на карте. Учащиеся определяют причины такой плотности населения в представленных странах, сравнивают плотность населения Беларуси с мировой.

Учащимся предлагается геоэкологическая проблема загрязнения территории Беларуси радионуклидами. Учащиеся определяют как эта проблема повлияла на размещение населения в Беларуси.

VI. Закрепление

Выполнение заданий на платформе learningapps.org

VII. Подведение итогов

Учитель возвращается к поставленной цели в начале урока, учащиеся определяют была ли она достигнута.

VIII. Домашнее задание

Д/з §12 (по желанию учащиеся могут сделать презентацию по теме «Мегалополисы мира»)

IX. Рефлексия

План-конспект урока "Размещение населения мира"

DOCX

11.02.2026

215

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Пальцева Ольга Вячеславовна

учитель

На сайте: 1 год
Всего просмотров: 1747
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

1747
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пальцева Ольга Вячеславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.