План-конспект урока "Разнообразие строения музыкальных произведений" (3 класс)

Разнообразие строения музыкальных произведений

            Цель: сформировать представление о разнообразии музыкальных форм.

Задачи: обогатить опыт слушания и исполнения музыки; выявление взаимосвязи содержания и формы музыкального произведения; совершенствование аналитических умений.

Ход урока

Что необходимо знать о музыке чтобы понимать её? (имена композиторов, названия произведений, которые понравились, чтобы послушать их ещё раз).

            И, конечно, нужно понимать язык музыки. Музыка – это искусство, у которого есть свои законы. Сегодня мы разберемся из чего построена музыка.

            Посмотрите, что нарисовано на доске? (геометрические фигуры, или формы)

А теперь давайте посмотрим вокруг, всё имеет свою форму. Мы никогда не перепутаем парту со стулом. Почему? Потому что у каждого предмета есть своя форма. Есть свои формы и у музыки, и мы сейчас с ними познакомимся.

Каждое музыкальное произведение отличается собственным строением, то есть имеет индивидуальную форму. Музыкальная форма – это особенность построения музыкального произведения. Музыкальные произведения могут состоять из одной, двух, трёх или большего количества частей.

Для создания произведений, музыка которых передаёт одно настроение, композиторы используют одночастную форму. Если же для передачи авторского замысла необходимы повторы или контрасты, композиторы обращаются к двухчастной, трёхчастной форме или к форме рондо. Форма музыкального произведения отражает соотношения контрастов и повторов в нём.

Слушание музыки. Фредерик Шопен «Прелюдия №7».

Охарактеризуйте музыку: настроение, менялось ли оно, сколько частей в этом произведении, менялся ли характер музыки?

Такая форма в музыке называется одночастной.

- одночастная форма.

Исполнение и анализ песни. Песня «Весёлые путешественники».

 - двухчастная форма.

На следующих уроках мы выясним какие ещё бывают формы музыки и научимся их различать.

Подведение итогов. Учащиеся вспоминают, какое строение было у прослушанных произведений, делается вывод о многообразии музыкальных форм. Учитель подчёркивает, что строение музыкального произведения связано с его содержанием.

Рефлексия. Чему вы научились на уроке? Что было трудным на уроке? Довольны ли вы своей работой?