План-конспект урока "Россия - моя страна"

План-конспект урока

по английскому языку

в 5 «Б» классе

МКОУ «Фатежская средняя общеобразовательная школа №2» Фатежского района Курской области

на тему «Россия – моя страна»

Разработала: Четверикова Екатерина Алексеевна

г. Фатеж

2021

Тема урока: «Россия – моя страна»

Дата проведения: 19.04.2019

Тип урока: Урок открытия нового знания

Технология урока: проблемное обучение, ИКТ, коммуникативное обучение, деятельностный подход, парная работа, групповая работа, здоровьесберегающие технологии.

Цель урока:

Формировать коммуникативную компетенцию, сформировать и закрепить системы знаний, умений по теме «Россия- моя страна» путем интеграции школьных предметов: английского языка и географии, изучить правила использования определенного артикля the с географическими названиями.

 Задачи:

1.             Образовательные: совершенствование навыков аудирования, монологической и диалогической речи, чтения, письма; формировать умения логически и полно выстраивать ответ; научить использовать конструкцию «it takes … to get to» в речи и употреблять определенный артикль the с географическими названиями.

2.             Развивающие: создать условия для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через поиск решений проблемных вопросов; развивать умение самостоятельно работать, извлекать необходимую информацию и оперировать ею, формировать коммуникативную компетентность и уважительное отношение к мнению другого человека.

3.             Воспитательные: формировать у учащихся уважение и интерес к своей стране и родному городу, вызвать и развить интерес учащихся к изучаемому языку и географии, воспитывать культуру общения, стимулировать способность работать в коллективе; развить добросовестность, ответственность за результаты своего труда, формировать потребность в практическом использовании иностранного языка в сфере учебной деятельности.

Планируемые образовательные  результаты.

1.             Предметные - формирование речевой компетенции во всех видах речевой деятельности: говорении, чтении, аудировании, письме; способствовать формированию  понимания роли владения иностранными языками в современном мире; оперировать активной лексикой в процессе общения.

2.             Личностные  - способствовать формированию нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; развитие умения слушать и слышать собеседника; формирование мотивации изучения иностранных языков;

3.             Метапредметные – способствовать развитию умения планировать свое речевое поведение; коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; развивать  умения  работать с учебной информацией.

Основные термины, понятия: конструкция «it takes … to get to», употребление артикля the с географическими названиями.

Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, доска, мультимедийная презентация к уроку, географическая карта, учебник «Rainbow English» для 5 класса (часть 2) О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, рабочая тетрадь, аудиозаписи к учебнику, раздаточный материал, «смайлики».

План урока:

1) Организационный момент.

2) Актуализация знаний.

3) Обсуждение темы и целей урока.

4) Открытие нового знания.

5) Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

6) Создание проблемной ситуации.

7) Физкультминутка.

8) Закрепление материала.

9) Актуализация знаний по теме «Россия – моя страна».

10) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Ход урока

                           1.            Организационный момент.

T: Good morning, boys and girls!

P: Good morning!

T: I am glad to see you.

 T: How are you today?

P: We are fine, thanks. And you?

T: I’m fine, thank you. T: Sit down, please!

T: What is the date today? (P: Today is the nineteenth of April)

T: What is the day today? (P: Today is Monday)

T: Who is on duty today?( P:I am on duty today.)

T: Who is absent today? (P: Kirill is absent).

T: Thank you.

                              2.         Актуализация знаний. Речевая зарядка.

Now, please, answer my questions (Слайд 1):

T.: Do you like travelling?  - P.: Yes, I do. I like travelling.

T.: With whom do you usually travel? - P.: I usually travel with my family/ mother.

T.: Do you usually travel by car? –P.: Yes, I do.

T.: How do you usually travel? – P.: I usually travel by bus (by train).

T.: Do you always travel in summer? P.: I often travel in summer.

T.: Where do you go? – P.: I go to Sochi, Moscow…

T.: Do you sometimes travel in winter? - P.: Yes, I do.

T.: Where do you go in winter? – P.: I go to Voronezh.

T.: Where would you like to go – to the north or to the south of Russia? - P.: I would like to go to the north of Russia.

T.: What places would you like to visit in our country? – P.: I would like to visit St. Petersburg.

Дети дают полные ответы на вопросы.

                           3.            Обсуждение темы и целей урока.

So, you have answered different questions about traveling. Now, look at the screen (Слайд 2). What are we going to talk about today?

Ps.: About Russia.

T.: That’s right. Russia is the largest country in the world. Today we‘ll speak about Russia. And also we’ll use the structure (Слайд №4) - it takes … to get to…, the article the with some geographical names. Let’s begin.

                           4.            Открытие нового знания.

Фонетическая зарядка.

Please, repeat after me (Слайд 3):

In the east, in the west, in the south, in the north

Russia, Siberia, the Far East, the Ural Mountains (the Urals), the Caucasus Mountains

The Black Sea, the Caspian Sea, the Pacific Ocean, the Arctic Ocean

The Baikal, Lake Baikal, the Volga

Moscow, St. Petersburg

Open your books on p. 100, read the rule, do ex. 7 p. 100.

When do we use the article the with geographical names? (Read the rule on p. 136)

                           5.            Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

1)     Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Take your workbooks. Let’s do exercise 7 on p.112.

Выполняют упражнение в рабочей тетради.

Обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку в соответствии с критериями, вынесенными на экран. (Слайд 4)

Who gave the right answers show me red cards with happy face, who made mistakes show me blue cards with sad faces.

T: Well done!

                           6.            Создание проблемной ситуации.

Now we are going to listen to the text about a big Russian city. This city is a port and it is situated in the east of Russia. It takes you 9 hours to get there by plane. Can you guess the name of this city? Look at the blackboard. There are 11 letters in this word. (Дети отгадывают название города и записывают его на доске. Владивосток-Vladivostok) (Слайд 5).

Are you ready to listen to the text? Let’s begin.

Tell me please, which sentences are true?

Are these facts true, false or not stated?

- Sveta went to Vladivostok in winter.

- She travelled there by train.

- Vladivostok is a big city in the west of Russia.

- She was tired after her trip.

- She went swimming there.

- She liked the theatre in Vladivostok.

- She spent two weeks doing the city.

Who gave the right answers show me red cards with happy face, who made mistakes show me blue cards with sad faces.

T: Well done!

                              7.         Физкультминутка

Are you tired? Ok, let’s have a rest. Look at the screen (Слайд 6) do and repeat after me.

Look at the window, look at the door. (посмотрите на окно, посмотрите на дверь)

Look at the ceiling, look at the floor. (посмотрите на потолок, посмотрите на пол)

Will you stand up? (встаньте)

Hands up! Hands down! (поднимают и опускают руки)

 Hands on hips! Sit down! (руки на пояс, садятся)

Hands up! To the sides! (руки наверх, в стороны)

 Bend left! Bend right! (наклоняются влево, вправо)

One, two, three... Hop! (прыгают)

One, two, three... Stop! (останавливаются).

Stand still! (успокаиваются)

Sit down!!!(садятся)

                              8.         Закрепление материала

Imagine you are in Vladivostok. Now work in pairs. (Слайд 7) The task is to make up a dialogue.

Make up your own dialogues and act them out.

-           How long does it take you to get to … (the airport, the railway station, the restaurant, the picture gallery, the museum, the theatre, the port, the market).

-           It takes me half an hour (an hour, a quarter of an hour, twenty minutes, ten minutes) to get to (the airport, the railway station, the restaurant, the picture gallery, the museum, the theatre, the port, the market).

Работа в парах. Задают вопрос с новой структурой и отвечают, используя  в том числе an hour\ half an hour.

Индивидуальная работа по карточкам: составить 2 предложения из предложенного набора слов: it takes, to get to, me, the museum, half an hour, them, ten minutes, the bus stop.

                           9.            Актуализация знаний по теме «Russia is my country».

Look at the screen (Слайд 8) and read these words: “Men love their country, not because it is great, but because it is their own” (Seneca). Translate them. Take your books and open them on p. 98 ex. 5. What do you know about the country you live in? (Дети по цепочке рассказывают о своей стране).

What town do you live in? (Слайд 9) What can you tell us about Fatezh? What proverbs do you know about home? (East or west home is best. There is no place like home. Every bird likes its own nest).

                       10.            Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Let’s write a cinquain. (Класс делится на три группы и учащиеся составляют синквейн о России, Фатеже и сегодняшнем уроке).

Write down your hometask: р.т. №14 стр. 115 пис., №6 стр. 112 чит.

Now we come to the end of the lesson.

T.: Dear boys and girls! Thank you very much for your work.

Did you like the lesson? Show me the cards with sad or happy face.

T.: Ребята, продолжите, пожалуйста предложение (Слайд 10):

№	Дополни предложение	Complete the sentence…
1.	Сегодня я узнал…	Today I learned…
2.	Было интересным…	… was interesting.
3.	Теперь я могу…	Now I can use…
4.	Я знаю…	I know…
5.	Было трудным…	… was difficult

-         А теперь оцените свою работу на уроке. Раздаю рефлексивные карточки:

-         красная – активно работал на уроке во время групповой работы, не допускал ошибок.

-         синяя – хорошо работал на уроке, но возникали небольшие трудности.

Ученики с помощью рефлексивных  карточек оценивают свою работу на уроке.

T.: You worked well.

Today your marks are…

The lesson is over. Good bye.