План – конспект урока русского языка в 5 классе. "Фонетика. Обобщение изученного."

государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 Самарской области средней  общеобразовательной школы
с. Троицкое муниципального района Сызранский

Самарской области

План – конспект

урока русского языка в 5 классе.

Тема:

Использован УМК

Русский язык. 5класс. Учебник для общеобразовательных школ. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И Кулибаба, Н.В.Ладыженская. 

Разработал:

учитель русского языка

и литературы

 Красильникова Н.А.

Методическая разработка урока.

   Класс: 5

   Тема урока: Фонетика. Обобщение изученного.

   Цель урока: закрепить полученные знания на примере тренировочных упражнений

   Задачи:

   1). Образовательные:

        * выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на

           предыдущих уроках по теме

        * обобщить материал как систему знаний по теме «Фонетика»

   2). Развивающие:

   * развивать коммуникативно-речевые умения

        * развивать познавательный интерес

        * развивать информационные компетентности

   3). Воспитательные:

        * воспитывать любовь к русскому языку

        * воспитывать общую культуру

   Место проведения: компьютерный класс.

   Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, кроссворд, карточки, доска,

                               пакет с заданиями игры

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Вступительное слово учителя.

3.     Мультимедийная презентация «Цветы и звуки» с элементами беседы.

4.     Работа в парах - кроссворд.

5.     Проверь себя.

6.     Игра «Кто быстрее?»

7.     Работа  по карточкам.

8.     Мониторинг знаний по теме «Фонетика»

9.     Подведение итогов урока.

10. Информация о домашнем задании.

Ход урока:

Вопросы учащимся	Слово учителя
1.Организационный момент.	Приветствие учителя, сообщение темы и цели урока. (Презентация, слайд №1)

2.Вступительное слово учителя.

   Тысячи разных звуков окружают человека: шум пролетающего самолёта, звон металла, завывание ветра, шорох камышей, лай собаки, треск сухих веток, пенье птиц, дробь барабана, раскаты грома, шелест листьев, плеск волн, звон капели… Но в учебнике «Русский язык» об этом нет ни строчки. Да и в самом деле, какое отношение к языку имеет, например, скрип дерева?

   Окружают нас и особые звуки, которые не с чем сравнить, - звуки речи. Только они, объединяясь, создают слова, за которыми закреплено всем известное и понятное значение.

   Представляете, ребята, чтобы составить несколько миллионов слов, надо всего 42 звука!   Итак, тема нашего урока Фонетика.

(http://ru.wikipedia.org/)

3.Мультимедийная презентация «Цветы и звуки» с элементами беседы.

(http://www.troickoe.siteedit.su/files/5_klass_fonetika.rar)

   Предлагаю вместе отправиться на экскурсию. Вы согласны? Я буду вашим экскурсоводом, а вы моими внимательными слушателями и самыми лучшими помощниками.

Ребята, вам нравятся цветы?	Наша экскурсия называется «Цветы и звуки речи». (Слайд №2)
Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи? (Раздел науки о языке, изучающий звуки речи, называется фонетикой.)	Когда мы говорим, то произносим звуки. Их называют звуками речи. (Слайды №3, №4)  (После ответа учащихся на поставленный ? слайда №3 – назови раздел науки, что учить нас просит звуки – появляется ответ слайда №4.)
На какие группы делятся звуки речи? (Звуки речи делятся на согласные и гласные.) Какие звуки являются гласными? (Звуки, состоящие только из голоса, называются гласными.)	При образовании гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот свободно. Из голоса мы состоим, А сами такие прекрасные! Дружить с вами очень хотим, Зовёмся же звуками  ??? (Слайд №5) (Слайд №6) (ответ-подтверждение на вопрос слайда №6 – сколько гласных звуков в слове? –  появляется после ответа учащихся)
Какие звуки являются согласными? (Звуки, состоящие из голоса и шума, называются согласными.)	В каждом согласном звуке есть шум. (Слайд №7)
Отражаются ли на письме позиционные чередования гласных и согласных?  (Позиционные чередования на письме не отражаются.)	Не только отдельные звуки, но и их замена – чередования – изучаются в фонетике. Так бывает, когда один и тот же звук попадает в разные позиции. Поможем звукам!!! (Слайд №8: верный ответ отображается на слайде через некоторое время)
Минутка релаксации. Цветы, цветы, цветы, цветы… О Боже! Как они прекрасны! В них прелесть нежной красоты В день солнечный и в час ненастный. Чудесный букет из цветов о чувствах нам скажет без слов. Вы молодцы! Своей работой дарите мне дивный букет, и я счастлива.
Какими бывают гласные звуки? (Гласные звуки бывают ударными и безударными.)	Молодцы, дети! (Слайд №10)
Ребята, а как вы думаете, наша экскурсия изучающая или закрепляющая? (Наша экскурсия закрепляющая.)	Вы правы! Конечно же, закрепляющая, так как мы повторяем и обобщаем изученное.  Продолжим с тем же успехом. (Слайд №11)
Готовы шагать дальше?	Замечательная у нас получается экскурсия! (Слайды №12 - №15) (Слова на слайдах: твёрдыми, мягкие, глухие, сонорные – проявляются по ходу ответов учащихся.)
Что такое фонетическая транскрипция слова? (Это запись специальными знаками, что передают все тонкости произношения.)	Прочитайте-ка по транскрипции слова названия цветов. (Слайд № 16)
Поэтическая страничка: Татьяна, Денис и Анастасия прочтут стихи.	(Слайды №17 - №19)  Спасибо ребятам за минутку поэзии.
Чем отличается звук от буквы? (Букву мы пишем, а звук произносим.)	О букве говорят, что она обозначает звук. Не произносите вместо звука название буквы (слайд №20).  В слове МАК количество звуков и букв совпадает, но не во всех словах так же бывает.  (Слайд №21)   В каких словах количество звуков и букв совпадает?   В каких слова количество звуков больше, чем букв?   В каких словах количество букв больше чем звуков?   Почему?
Ребята, отгадайте загадку: Тридцать три       родных сестрицы На одной живут                     странице. (Алфавит.)	В русском алфавите 33 буквы: 10 гласных, 21 согласная и две буквы Ъ и Ь. (Слайд №22)  Прочитаем алфавит хором.  Историческая справка: материал на слайде №23 озвучит Ксения.
Какое чудо совершают буквы? (Люди складывают из них много-много слов.)  А звуки? (Дают возможность слова произносить.)	(Слайд №24) По лесной …. Красотой вокруг любуясь, Говорят они, волнуясь: «Дети нас должны узнать!» Братцы просят их назвать. (Буквы выскакивают на слайд после ответа детей.) Буквы Ь и Ъ звука не имеют.
Почему фонетика дружит с орфографией? (Потому что буквы пишутся не по произношению.)	Проверим знание орфограмм. (Слайд №25)  Начинаем орфографическую перекличку. (Слайды №26 - №31: дети формулируют правило, а затем проецируется слайд с правильным ответом.)
Каким буквам отведена двойная роль? (Двойная роль отведена буквам е, ё, ю, я)	(Слайд №32) Е, Ё, Ю, Я! Е, Ё, Ю, Я! Мы буквы непростые, Ведь можем мы порой,                                      друзья, Вам звуки дать двойные. Это – буквы с сюрпризом.
Что называется орфоэпией? (Орфоэпия – раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах.)	Прочитайте слово, исправив ошибку.  (Слайд №33) (Верный вариант произношения высвечивается на слайде позже.)  Орфоэпия учит нас правильно произносить слова.
Как называется разбор слова по буквам и звукам? (Такой разбор называется фонетическим.)	Вспомним порядок фонетического разбора. (Слайд № 34)

4.Работа в парах: разгадывание кроссворда.

(http://www.slideshare.net/krasilnikovana)

5.Проверь себя.

(Используются слайды из презентации № 35-46)

6.Игра «Кто быстрее?»  Используется гонг.

     Класс делится на две команды: команда «Буквы» и команда «Звуки».

7.Работа по карточкам.

Карточка - фонетика

http://www.slideshare.net/krasilnikovana

 8. Мониторинг знаний по теме «Фонетика»

  (http://www.slideshare.net/fedulova07/fonetika1)

9.Подведение итогов урока.

   Наш урок заканчивается.

   Назовите тему урока?

   Что мы выполняли на уроке, работая по теме?

   Что на уроке понравилось больше всего?

   Выставим оценки, заработанные вами в ходе урока.

   Отдельно будет поставлена отметка за выполнение заданий по карточкам. Об этом вы узнаете в начале следующего занятия.   

         10. Информация о домашнем задании.

    Подготовить связный рассказ на тему «Что я знаю о фонетике?»