План-конспект урока с конкретизированием метапредметных результатов (по обновлённым ФГОС НОО)

Практическая работа № 4.

Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.

Математика, 2 класс.

Учитель: Хохлова Ольга Сергеевна

Школа: МОУ «Савватемская средняя школа».

УМК «Школа России»

Тема «Что узнали. Чему научились».

Тип урока: Повторение изученного материала.

Цели: создать условия для закрепления знаний табличных случаев умножения и деления с числом 2; совершенствовать умение решать задачи; повторить изученный материал по разделу «Табличное умножение и деление» (с числом 2); развивать память, логическое мышление, смекалку.

Планируемые результаты

Личностные: принимать и внедрять на уроке социальную роль обучающегося; развивать навыки сотрудничества при работе в парах, группе; проявлять самостоятельность при принятии решений.

Предметные: закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера.

Регулятивные: формулирование темы и учебной задачи урока; контролирование и оценивание своей деятельности и одноклассников при работе на уроке; проявление ответственности.

Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник, делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя; рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, вступать в диалог, договариваться, находить общее решение; оформлять свою мысль в устной форме и письменной.

Оборудование: учебник «Математика», электронное приложение к учебнику, мяч, рабочий лист для работы в парах и проведения самопроверки, Муравьишка Вопросик (рисунок), кубик для проведения оценочной деятельности, ноутбук, проектор, экран, презентация к уроку, конспект урока. План-конспект урока с конкретизированием метапредметных результатов (по обновлённым ФГОС НОО)

Познавательные УУД отмечены синим цветом.

Регулятивные УУД отмечены зелёным цветом.

Коммуникативные УУД отмечены голубым цветом.

Работа с информацией отмечена оранжевым цветом.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время
1.  Организация начала урока	- Здравствуйте, ребята! - Садитесь! - Отгадайте загадку: Есть у радуги подруга На лице в виде полукруга. - Улыбка нужна всем. Недаром в песне поётся «От улыбки станет всем светлей». Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на отличную работу на уроке. - Запишите в тетрадях. … апреля. Классная работа. Личностные УУД: принимать и внедрять на уроке социальную роль обучающегося.	- Улыбка (отвечают). - Записывают.	1 мин
2. Проблемати-зация, актуализация, мотивация.	- Проведём игру «Поймай мяч и назови ответ». Я бросаю мяч одному обучающемуся с вопросом на знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Нужно поймать мяч и ответить на вопрос. - Для чего мы повторили табличные случаи умножения и деления с числом 2? Коммуникативные УУД: формулировать полный ответ на поставленный вопрос.	- Ловят мяч, называют ответ. - Чтобы закрепить вычислительные навыки (отвечают).	1 мин
3. Формулирование темы и целей урока	- Ребята, на доске записаны слова. Прочитайте их. Выберите лишнее. Объясните, почему оно лишнее.  Сформулируйте тему урока. Два, повторение, восемь. - Откройте учебник на стр. 88, прочитайте тему урока.  Правильно ли рассуждали? - Сегодня будем работать под девизом «Повторение – мать учения!».  Чем больше мы будем закреплять изученный материал, тем лучше будут знания. Познавательные УУД: наблюдать, умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник. - Над чем будем работать? - Сформулируем цели. Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.	Повторение – лишнее слово, так как два, восемь – это числа. - Тема «Что узнали. Чему научились». Верно определили. Будем проводить повторение по изученному материалу (отвечают). - Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2, умение решать задания изученных видов.	2 мин
4. Работа по теме урока Первичное закрепление. - Работа по учебнику	- Выполним №1 на стр. 88 по цепочке на доске. Нужно вычислить произведение и, используя его, составить частное и выполнить вычисления (Записываю образец выполнения). - Вспомним, называются числа при умножении. - 2 – 1 множитель - 3 – 2 множитель - 6 – произведение 2*3=6 - Если произведение разделить на один из множителей, получится второй множитель. 6:3=2  6:2=3 Регулятивные УУД: действовать в соответствии с поставленным образцом, инструкцией. - Выполним №5 на стр. 88. - Прочитаем задачу. -К доске выходит 1 обучающийся, другие будут выполнять решение в тетрадях. - Какие обои были куплены? - Сколько было рулонов? - Сделаем краткую запись. - Можно задачу решить разными способами? - Решим задачу любым способом. Предметные УУД: решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера. Работа с информацией: понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: решение задачи по действиям, выражение.	- Записывают решение: один обучающийся решает, проговаривает, другие записывают, затем к доске выходит другой обучающийся и проводит работу над следующим вычислением. - Читает задачу. - Белые, зелёные, жёлтые (отвечает). - Было 17 рулонов обоев. - Задачу можно решить, записывая решение по действиям или составив выражение (записывает).	5 мин 5 мин
- Работа в электронном приложении к учебнику «Математика», 2 класс, 2 часть.	- Ребята, поработаем в электронном приложении к учебнику «Математика», 2 класс, 2 часть (по цепочке).               Познавательные УУД: вести работу по электронному приложению к учебнику. - Тема «Деление на 2». Задание 2.  Следует расставить числа в окошки так, чтобы получились верные равенства.               Регулятивные УУД: формулирование темы и учебной задачи урока; контролирование и оценивание своей деятельности и одноклассников при работе на уроке; проявление ответственности.	- Один обучающийся решает 2 равенства, проговаривает, другие записывают, затем к доске выходит другой обучающийся и проводит работу над следующими вычислениями.	5 мин
5. Физкультминутка	- Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку. - Этот грызун встречается в поле, в лесу. Он всеяден, но больше употребляет растительную пищу: зёрна пшеницы, просо, горох.  У дикого хомяка есть и другие названия – «карбыш», «полевой хомяк», «огородный хомяк», «садовый хомяк». Внешне похож на домашнего хомяка. Связь с предметом «Окружающий мир». Познавательные УУД: наблюдать, умение ориентироваться в системе знаний.	- (выполняют с проговариванием) Хомка, Хомка, хомячок, полосатенький бочок. (круговые движения руками о бока) Хомка раненько встаёт, (потягиваются) Щёчки моет (тереть щеки руками) Лапки трет (движения мытья рук) Подметает Хомка хатку (подметают воображаемыми вениками) И выходит на зарядку (маршируют) Раз! (руки вперёд) Два! (руки вверх) Три! (руки в стороны) Четыре, пять! (вращают кистями рук) Хомка сильным хочет стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у спортсменов).	1 мин
6. Продолжение работы по теме урока Отработка и закрепление - Работа в парах	- Молодцы! - Назовите цели урока, которые мы ставили в начале урока. Скажите, достигнуты ли они или можно ещё провести работу по повторению? - Проведём работу в парах. - >, <, =  - вставьте вместо кружка один из этих знаков, чтобы равенство или неравенство стало верным. - Проверка будет проведена после выполнения задания по ключу с правильными ответами. - Проверьте работу, поставьте справа от равенства или неравенства «+» или «–». - Поставьте отметку, которая соответствует по шкале оценивания. - Какие результаты у вас получились?  Покажите с помощью приём «Ладошка». Коммуникативные УУД: проводить сравнительный анализ. Коммуникативные УУД: комментировать ход сравнения. Совместная деятельность: участвовать в парной работе с математическим материалом, договариваться, считаться с мнением партнёра, выполнять правила совместной деятельности, спокойно решать конфликты. Работа с информацией: понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью таблицы-ключа для самопроверки.	- Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Можно продолжить работу по повторению изученного материала (отвечают). - Выполняют задание, проверяют по ключу правильных ответов, ставят отметку по шкале оценивания. Ключ правильных ответов. 1.< 2. = 3. = 4.> 5. < Шкала оценивания. 0 ош. 1 ош. 2-3 ош. 4-5 ош. 5 4 3 2 - Показывают, поднимая вверх ладошку.	5 мин
Обобщение, систематизация, применение. - Работа в группе	- Проведём работу в группе.  Задание от Муравьишки Вопросика. - 1. Рассмотрите рисунок. Выберите верные высказывания для этого рисунка. Познавательные УУД: соблюдать последовательность. Работа с информацией: извлекать верную информацию. - Закончите высказывание. - Если фигура пятиугольник, то она … - 2. В фигуре, собранной из   карандашей, уберите 2 палочки так, чтобы осталось 2 квадрата. Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности. Коммуникативные УУД: строить предложения относительно для заданного номера для выполнения.	- Работают в группе. Выполняют задания. 1. 1. На рисунке один пятиугольник (да). 2. Все фигуры зелёного цвета – прямоугольники (нет). 3. Если фигура треугольник, то она голубого цвета (нет). 4. Если фигура треугольник, то она красного цвета (да). 5. Каждый прямоугольник голубого цвета (нет). - Если фигура пятиугольник, то она зелёного цвета и расположена ниже прямоугольника зелёного цвета. 2.	10 мин
7. Рефлексия	- Проведём приём «Кубик». - На гранях фигуры записаны вопросы. Нужно подбросить кубик вверх и ответить на вопрос, который будет виден. - Могут встретиться такие вопросы: - У меня получилось…; - Было трудно…; - Комплимент (для одноклассника) за задание, которое было выполнено верно …; - Я понял, что…  . Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя; рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.	- Отвечают на вопросы.	2 мин
8. Подведение итогов урока	- Назовите тему нашего урока и цели. - Достигнуты ли цели урока? - Почему вы так решили? Регулятивные УУД: проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.	- Тема урока «Что узнали. Чему научились». - Цели достигнуты. - Закрепили знание табличных случаев умножения и деления с числом 2, умение решать задания изученных видов.	2 мин
9. Домашнее задание	- Запишем домашнее задание по предмету «Математика» в дневник. - Учебник: стр. 89 №10. - РЭШ (платформа «Российская электронная школа»), предмет «Математика», урок №62 («Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 на 2.»). - Просмотрите видео к уроку и выполните контрольные задания В1 (по желанию)*. https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/control/1/214110/ - Сдаём тетради на проверку. - Урок подошёл к концу. Всем спасибо за активную работу. Предметные: закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; выполнять задания поискового характера.	- Записывают. - Дежурный по классу собирает тетради. - Обучающиеся готовятся к следующему уроку (по расписанию) и отдыхают (на перемене).	1мин