Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План конспект урока «Словообразование имен существительных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План конспект урока «Словообразование имен существительных»

библиотека
материалов

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема

«Словообразование имен существительных»

Цели и педагогические задачи(педагогический замысел).

1. Обучение младших школьников совместному решению задач.

2. Более глубокое освоение детьми способов образования имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

3. Подготовка к предъявлению результатов и оценке усвоения темы.

4. Очередной шаг на пути к формированию коммуникативных компетентностей.

Знания,умения и способы действий, на которые опирается задача.

Третьеклассники на протяжении учебного года осваивали имя существительное как часть речи, части слова.

Планируемый педагогический результат.

1.Каждый ученик узнает новое о словообразовании существительных.

2.Учащиеся опробуют способы образования имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

3.Узнают суффиксы, с помощью которых образуются имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением

Универсальные учебные действия.

1.Личностные:

- проявляет интерес к процессу работы, способам решения учебной задачи, желание учиться;

- обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

- старается высказывать слова, предложения.

2. Познавательные:



- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создает в сотрудничестве знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

- устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

3. Регулятивные:

- определяет, формулирует тему урока;

- оценивает выполненную работу.

4. Коммуникативные:

- оформляет свою мысль;

- обосновывает свое суждение;

- старается находить общее решение при работе с одноклассниками.

Способ оценивания результатов работы.

1.Педагогическое наблюдение за работой учеников.

2. Самооценка учащихся (экспертный лист).

















Ход урока.

Этапы урока

Время в мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг.момент.







II.Мотивация.















III.Определение темы урока.



























IV.Новая тема.

































V.Практи-ческая часть.





































VI.Самост. работа.



































































































VII.Итог.





1мин.







2мин.















5мин





























3мин.





























10мин























15мин































































4мин.

-Здравствуйте ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я.Меня зовут Туяра Васильевна, я учитель русского языка для начальных классов, Чурапчинской средней школы имени Семена Андреевича Новгорода.


-Давайте подарим друг другу хорошее настроение и улыбку. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. А теперь подарите улыбку мне, а я вам свою.

-(Видеосюжет про Чурапчу Слайд №1)

-Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодня урок принесёт нам радость общения.

-Дети, приглашаю вас побывать у меня в гостях. Я покажу вам свои любимые места. Хотите отправиться вместе со мной?

-У нас в Чурапче очень много красивых мест.

(слайд№2 береза с песней)

-Скажите пожалуйста,чем наш улус прекрасен, что является символом нашего улуса? что нарисовано на гербе?

СтихотворениеС.Есенина про березу


с им.сущ. (показ стихотворения)

Зеленая прическа,

Тонкая талия,

Что загляделась в пруд?

Я навек за туманы и росы.

Полюбил у березы косы.

-Внимательно посмотрим на выделенные слова?

(Если дети затрудняются, задать вопросы).

- К какой части речи относятся выделенные слова?

-Даребята,сегодня мы узнаем про имен существительных. Мы будем работать, иоценивать свою работу на «листках самооценки» (слайд №3).

Карта маршрута.

Лист самооценки

-Кто нашел все существительные в стихотворении, поставьте «+», а кто не справился «-».

-Я отведу вас к моему любимому месту.

- Это одно из моих самых любимых мест «Березовая роща».

-Какие предметы мы видим?

-Как их можно ласково назвать? Как можно изменить это слово?

-Что помогло сделать слова ласковыми? какая часть слова?

-Вот даны нам слова, мы должны их с


помощью суффиксов назвать ласково.

-Давайте определим: с помощью, каких суффиксов образованы эти ласковые слова?

- Значит, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? какая тема урока? Правильно!

-Сегодняшняя наша тема: «Слова уменьшительным ласкательным значением».

-Когда мы говорим ласково?

- -Как мы образовали ласковые слова?

- И так, с помощьюкаких суффиксов мы образуем новые слова?

-Давайте прочитаем эти суффиксы.

(слайд №4)

-Отлично вы справились с суффиксами

Кто нашел все суффиксы ставим «+»,кто не нашел «-».

-А сейчас отведу вас ребята в центр нашего села. Мы пришли в сквер, но что же случилось с ним? что такое?

-Что мы должны сделать? Давайте все вместе уберем этот мусор. По одному выходим и называем предметы и убираем.

-Что здесь осталось?

-А теперь из этих слов образуйте

ласковые слова. Для этого нам помогут эти суффиксы(слайд №5)



-С помощью этих суффиксов какие

слова мы образовали?

-Ребята кто правильно называл все предметы, убирал и правильно образовывал новые слова поставьте «+» а кто не справился «-».

-Ой ,как стало чистенько! а теперь мы можем отдохнуть и сделать зарядочку.


Физминутка.


-Вот мы отдохнули, набрали сил. А теперь хочу показать вам интересное место. Вы слышали о существовании таксидермического музея?Его основал Попов Александр Александрович врач отоларинголог, чтобы помочьдетям инвалидам.Он в своем музее собралразных животных и птиц, которые обитают в нашей республике. Давайте зайдем в этот музей. Столько много животных!

(слайд№6 с животными музея)

-Какие животные тут есть?

- Сейчас мы составим текст про животных, которых мы увидели в музее.

-У вас на парте лежат листочки, берем и составляем предложение.Ребята вы должны название животных написать

ласково. И с помощью ваших


предложений, мы составим общий текст про животных. Которых мы

увидели в музее Александра Александровича(видеоролик)

-Текст у нас будет про животных. Какое название выберем для нашего текста? (слайд).

- Где мы побывали ребята?

Давайте запишем…

А теперь каждый ребенок читает предложение.

-Как можно закончить наш текст?какое заключение нам больше всего понравилось?

Давайте запишем …

-Найдите имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в нашем тексте.

-Молодцы ребята мы, какой интересный текст у нас получился.

-Как мы относимся к этим животным?

-Кто составил предложение и озаглавил текст поставьте «+».

-Еще я хочу познакомить вас с особенным местом, в котором я горжусь! Ребята, вы знаете,Чурапча славится спортсменами. Я поведу вас к Чурапчинскому институту физической культуры и спорта.

-Вы здесь были?

-Знаете ли вы,ребята, какие


соревнования этим летом пройдут в

нашем улусе? в этом году пройдут

игры Манчаары.

Какие виды вам нравятся? Все мы любим спорт!

-Посмотрите это кто?

-Какой вид спорта тебе нравится больше всего?

-Молодцы!

-Вот и спортсмены нашего класса.

- К чему мы научились?

-С помощью каких суффиксов образуются существительные с уменьшительно-ласкательным значением?

- Когда мы употребляем в речи слова с такими суффиксами?

- Мне понравилась ваша работа на уроке, каждый из вас внёс вклад в этот урок.

-Вы молодцы, очень хорошо потрудились, отыскали много суффиксов, определили, какое значение придают суффиксы словам.

- А теперь проведем самооценку своей работы.

- Поднимите руку, кто справился с заданием. Посчитайте свои «+»

-Кто набрал 6-5баллов, получает «5»


золотую медаль, 4 б- «4» серебряную медаль, а кто 3 б-бронзовую «3»

-Оцениваете, как вы работали на сегодняшнем уроке.

-У кого золотая медаль встаньте. У кого серебряная медаль? бронзовая?

-Вы оценили свою работу. Начните собирать золотые медали за знание и достойно встретите игры Манчаары.

-Всем спасибо за хороший урок, вы мне очень помогли!



















Приветствие.









Дети поворачиваются друг к другу и улыбаются, потом к учителю, учитель улыбается детям.






-Да хотим!!





Наш улус прекрасен березами.











Все слова существительные.



Об имени существительных.













Березовая роща.

Березаберезонька,

пень-пенек,куст-кустик,гриб-грибочки,грибок.




-Слова ласково называют предметы.


Суффиксы.

Березонька,пенек,кустик,грибок,гнездышко,мышка,звездочка,

соседушка,доченька.

















-Люди используют ласковые слова в речи, показывая доброе отношение, любовь друг к другу или чему-либо.



Это сквер.

Грязно, мусор

Убрать мусор.









Скамейка, цветы,



фонтан, флаг, лампа,



лента, вода, фонарь, елка.(по одному выходят к доске)

Фонтанчик, флажочки,лампочка,ленточка,водичка,

фонарик,елочка.

Мы образовали новые ласковые слова.





Ответы детей: да,нет.























Перечисляют животных.

-в музее













«В музее»

Мы побывали в музее…

Дети записывают предложение.

Выбирают лучший ответ(подходящий).

В музее.





По одному читают.









Ученик выходит к доске и записывает.





Мы любим всех животных.





















Ответы дают ученики.



Игры Манчаары.







Называют свои любимые виды спорта.

Отвечают на вопрос.









Образовывать новые слова с спомощью суффиксов.





Ответы учащихся.




Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров258
Номер материала ДВ-080369
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх