ПЛАН-конспект урока "Способ проверки правописания слов с парным согласным: подбор однокоренных слов.".

Тема: Способ проверки правописания слов с парным согласным: подбор однокоренных слов.

Цель урока: формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне путем изменения формы слова; развивать умение подбирать проверочные слова.

Задачи урока:

Образовательные:

-восстановить и закрепить знания учащихся о парных звонких и глухих согласных;

формировать навык проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова;

формировать связную устную речь учащихся;

Развивающие:

развивать орфографическую зоркость и фонематический слух учащихся;

- расширять словарный запас учащихся;

- развивать познавательную деятельность учащихся, через

развитие памяти, внимания учащихся;

- способствовать развитию творческой активности;

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать учителя и одноклассников;

- воспитывать культуру поведения в классе;

- воспитывать умение работать коллективно и самостоятельно;

- воспитывать у учащихся чувство ответственности;

Здоровьесберегающие:

- создавать  благоприятный  психологический  климат  в классе;

- поддерживать высокую работоспособность во время урока и сохранять здоровье учащихся;

- формировать положительное эмоциональное состояние учащихся.

Форма проведения: урок-закрепление.

Формы организации учебной деятельности: парная, групповая, индивидуальная и фронтальная.

Методы обучения: практические, словесные, наглядные, индуктивные.

Оборудование: учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс 2 ч., тетрадь,  карточки, альбомные листы для составления алгоритма, клей, презентация.

                                      Ход урока.

I.Мотивация к учебной деятельности.

Ø Настроение у нас отличное,

А улыбка дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Нам урок начинать пора!

Ø Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Определите своё настроение и эмоциональное состояние.

-Хорошего вам настроения и успехов!

Ø Мотивация к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:

« Если есть труд – значит будет и успех»

-Как вы понимаете этот девиз?

-Объясните.

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Обратите внимание на доску, где написаны буквы б, з, к,  ф, ж, т.

- Что можете сказать о них?

 Посоветуйтесь в парах.

- Разделите их на группы? Объясните.

- Добавьте пару.

Какие это согласные? (Парные) Сколько их пар в русском языке? (6).

Запись числа

- Сегодня все наши наблюдения мы будем записывать в тетрадь. Первая запись, которую мы сделаем – это число и «Классная работа».

Минутка чистописания.

- Сейчас вы каждый красиво напишите узор. Как это сделать я сначала покажу (запись на доске).

- Но прежде чем написать, давайте разомнем пальчики:

Пальчиковая гимнастика

1.Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук;

2.Упражнение с замком «Солнечные лучи»;

3.Разведение пальцев в стороны «Ножницы»;

4.Встряхнуть кистями рук «Стряхнули воду с пальчиков рук»

Введение новых словарных слов.

Разгадайте ребус

Синонимы: неожиданно, внезапно, одновременно, непредвиденно.

-Запишите слово, разделите на слоги, поставьте ударение, выдели орфограмму.

Отгадай те загадку: Он огромный, городской,

                                    Часто он с большой трубой.

                                     Здесь машины собирают

                                     Или нефть перегоняют.

-Запись словарного слова, подбор родственных слов, выделение корней.

Как убедиться в правильности написания слов с парными согласными? (Проверить по орфографическому словарю.)

Запись словарных слов в тетрадь и на доске, вставленную букву подчеркнуть.

III.Выявление места и причины затруднения.

Какое затруднение вы испытали?

Почему это произошло?

 - Что общего в этих словах? (парный согласный  в конце корня)

- Почему?

- Какая орфограмма в этих словах? (парный согласный  в конце корня)

Учитель:

Парные согласные

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй.

   - Ребята, а почему нужно ставить гласный? ( Чтобы звук слышался ясно).

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Какова цель урока? (Способ проверки правописания слов с парным согласным: подбор однокоренных слов)

- Как называется опасное место в слове? (это орфограмма)

-С какой орфограммой мы будем сегодня работать?
- назовите тему урока?
Вывод: Способ проверки правописания слов с парным согласным: подбор однокоренных слов.

Что нам необходимо знать, чтобы правильно писать слова с  парными согласными в корне?

Организует работу в группе по составлению алгоритма  для достижения

учебной задачи.

Выдает конверт с разрезанным алгоритмом, альбомный лист и клей.

  -Прочитайте, проанализируйте шаги алгоритма, составьте порядок проверки парных согласных.(каждая группа представляет свой алгоритм)

Алгоритм:

1)Подберу однокоренное слово, в котором после проверяемого согласного слышится гласный звук.

2)Выделю корень в словах.

3)Сравню написание корней.

4)Вставлю пропущенную букву в проверяемое слово.

V.Реализация построенного проекта

- Пользуясь составленным алгоритмом.

 –-подберите проверочные слова, вставь букву -  … (проверка)

Работа в группе.

Работа по карточкам.

Проверка работы каждой группы. (объясняют написание)

Карточки с группой слов:

1 группа: гла..  коло..

2 группа: са..,   ки..

3 группа:  сугро..,   клю..

4 группа: клю..,    шка..

5 группа: утю..,   ле..

6 группа: мор..,   шала...

VI. Физминутка

Мелкие шажки -1,2.3.

Легкие прыжки – 1,2,3.

Вот и вся зарядка – 1,2.3.

Мягкая посадка -1,2,3.

-Какие слова с парными согласными услышали? (шажки, прыжки, зарядка,

посадка)

- Подберите проверочные слова.

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Откройте учебники на с.26 упр. 43

Работа в паре:

-А сейчас я предлагаю вам поработать в паре. Ваша задача изменить каждое слово так, чтобы в нём парный по глухости - звонкости согласный звук оказался перед согласным звуком.

-Выполнение задания по учебнику, записывая в тетрадь.

Проверьте правильность по слайду.

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа по учебнику.

- Будем работать самостоятельно.

С.26 упр. 42

-Прочитайте задание.

-Выполните задание по учебнику,
записывая их в тетрадь.

Проверьте правильность по слайду.

IХ. Включение в систему знаний и повторения.

Сейчас проведем тест, который покажет, как вы усвоили правило проверки парных согласных в конце слова.

Тест. - обведи парные согласные: Б, р, с, х, д - обведи слова с парной согласной на конце: Кот, дом, рак, луг, нос: - вставь букву: Ду..,  зу..,  моро..,  арбу..,  су..

Проверьте правильность по слайду и оцените себя.

Игра «Луг с цветами»

-Каждый из вас сейчас выберет цветок, который ему понравился, возьмет фотоаппарат и сделает фото на память, подобрав проверочное слово.

На обратной стороне цветка записано слово.

Бере(з,с)ка, клу(б,п)ки, наро(д,т), зу(б,п), кана(в,ф)ка, разве(д,т)ка, була(в,ф)ка, сере(ж,ш)ки, сала(з,с)ки, арбу(з,с), коло(з,с)ки, сли(в,ф)ки, гудо(г,к), жира(в,ф), виногра(д,т), ска(з,с)ка, пиро(ж,ш)ки.

- Ну, что ж, уже пора возвращаться. Вспомним нашу речовку.

Парные согласные –

Самые опасные.

В корне ты их проверяй-

Рядом  гласный подставляй.

Х.Рефлексия учебной деятельности.

     Молодцы ребята,  вы сегодня хорошо потрудились на уроке. Я очень рада, вы и хорошо размышляли, анализировали.

    Вернёмся к целям нашего урока. Какие цели мы ставили перед собой?

       - Достигли ли мы этих целей?

       - Что нам помогло?       

-Продолжи высказывание:

Сегодня я узнал…

Мне удалось научиться …

Я порадовался тому, что…

Могу похвалить себя за…и своих одноклассников за…

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Домашнее задание: стр26 упр. 44 или 45 (по желанию детей), правило стр.24

Краткое описание документа:

Современный ритм жизни заставляет учителя менять подходы в организации уроков русского языка в начальной школе. В уроке используется современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся. Цель урока: формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне путем изменения формы слова; развивать умение подбирать проверочные слова.