|
1.Организационная часть
Здравствуйте,
ребята! Проверьте, все ли вы готовы к уроку? Сегодня мы будем изучать еще
один способ обработки древесины и активная работа на уроке поможет вам
усвоить новый материал и изготовить изделие. Результат проделанной
работы будет зависеть от работы каждого из вас. Поэтому вы должны работать в
атмосфере сотрудничества, взаимопомощи и добра.
2.Мотивирование к учебной деятельности
Ребята,
сталкивались вы с изделиями из дерева ?
Да
Назовите
с какими изделиями из дерева вы встречались в повседневной жизни?
Разделочные
доски,скворечники
А
вы обращали внимание что плоскость заготовок ровная и гладкая?
Да
Сейчас
я вам покажу скворечник и разделочную доску изготовленные из не обструганных
и обструганных досок!
Какие
изделия выглядят красивее?
Которые
проструганные выглядят на много красивее и аккуратней!
Чтоб
добиться гладкой и ровной поверхности,применяют операцию строгание.
Скоро
8 марта,хотели бы сделать для своих мам.бабушек сделать оригинальный подарок
своими руками?
Конечно
хотим!
Когда
мы овладеем навыками строгания, мы сможем изготавливать изделия из дерева и
порадовать себя и своих близких изделиями выполненные своими руками.
3.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
На предыдущем уроке мы с вами разбирали
тему: «Разметка заготовок из древесины» Давайте с вами вспомним, что мы
усвоили из этой темы?
Какие
инструменты используют для разметки?
Разметку обычно
выполняют карандашом с помощью линейки рулетки ,угольника или малки
(подвижного угольника), а также циркуля или рейсмуса
Какую
из плоскостей заготовки принимают за базовую?
За базовую часть
принимают более ровную плоскость.
От
какой пласти отмечают базовую линию?
От базовой
Что
применяют чтобы разметить деталь с криволинейными контурами?
Применяют шаблон
Все верно!
Сейчас я
предлагаю вам заняться практическим заданием. На верстаках у вас лежит
рубанок и заготовка для изготовления разделочной доски, но перед началом
практического задания давайте правила техники безопасности!
Перед строганием заготовку устанавливают на верстаке. Как это сделать?
Рубанок ставят подошвой на заготовку и начинают строгание. Для того, чтобы
строганная поверхность получилась гладкой и ровной. Надо закрепить заготовку
так, чтобы направление волокон древесины совпадало с направлением движения
рубанка при строгании. В начале строгания нажимают сильнее левой рукой на
переднюю часть рубанка, а в конце движения – правой рукой на заднюю часть.
Если леток забился стружкой, то её надо вытащить вверх из летка или
прочистить щепкой. Качество остроганной поверхности проверяют линейкой,
прикладывая её в разных положениях.
Ваша задача прострогать
заготовку чтоб она стала ровной и гладкой! (ученики приступают к выполнению
задания)
4.Выявление места и причину затруднения.
Ребята,
при выполнении задания возникли ли у вас затруднения?
Да ,у нас
возникли затруднения.
Почему
при выполнении задания у вас возникли трудности?
Мало знаний и
умений.
Ребята, а что именно не
получилось? В чем возникли трудности?
Возникли
трудности при закреплении заготовки,в выборе правильной позы,очистке рубанка
от стружки, регулировке ножа!
А что необходимо сделать для
того чтобы решить эти трудности?
Изучить тему
строгание древесины.
Правильно!
5.Построение проекта, выхода из затруднения.
Как
вы думаете,какая будет цель урока?
Познакомиться с
инструментами для строгания,изучить их устройсво,регулировки и изучить
основные приемы строгания
Все верно!
Сформулируйте
тему сегодняшнего урока?
Тема «Строгание
древесины»
Теперь
нам нужно составить план урока.
·
Изучить тему «Строгание древесины»
·
Познакомиться с инструментами для строгания
·
Изучить устройство инструментов для строгания
·
Узнать их способы регулировки
·
Освоить основные приемы строгания
6.Реализация построенного проекта.
Рубанок (от нем.
raubank) больше чем просто незатейливый столярный инструмент, состоящий
из резца, колодки и зажимного клина. У него богатейшая история,
уходящая корнями в древность. Считается, что первый железный рубанок был
найден при раскопках Помпеи, однако развитие рубанка началось в позднее
Средневековье. Доподлинно известно, что наибольшее распространение рубанки
получили именно в 18 столетии. Типы рубанков подробно описываются в
знаменитом труде французского мыслителя Дени Дидро «Энциклопедия, или
Толковый словарь наук, искусств и ремёсел» 1751 года.
Предлагаю вам
выполнить задание!Для этого разделимся на 3 группы каждой группе раздам
вопросы на которые найдете ответы в учебнике и запишите их в тетрадь.На поиск
информации вам дается 10 минут. После этого группа выходит к доске и
рассказывает ответы на вопросы,а остальные группы записываю в тетради
материал который подготовила группа!
1.Группа:
Что такое строгание? Какие инструменты для строгания бывают?
2
группа: Предназначение рубанка и щерхебеля? Их конструкция?
3
группа: Правила строгания?Как проверяется качество строгания?
7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Ребята давайте
закрепим пройденный материал,а для этого ответим на вопросы:
Какие инструменты применяют для строгания заготовок из
древесины?
Рубанок,фуганок,шерхебель.
Чем отличается нож
шерхебеля от ножа рубанка?
Нож шерхебеля имеет лезвие, заточенное полукругом. Нож
рубанка шире, чем нож шерхебеля и с лезвием, заточенным по прямой линии.
Каково назначение
стружколомателя?
Стружколоматель дробит стружку на мелкие части, которые
легко удаляются из рабочей зоны.
Как отстрогать торец бруска
или доски, чтобы не произошло скалывания древесины?
Если волокна на обрабатываемой поверхности задираются, то
деталь следует строгать, с другой стороны.
8.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Сейчас проведем небольшой тест по теме «Строгание
древесины»В тесте будет 5 вопросов и три варианта ответа,один из вариантов
правильный.На выполнение задания дается 5 минут,после чего проверяем
ответы!(учитель говрит ответы,ученики сверяют ответы). После проверки
разбираем вопросы в которых возникли затруднения.
Тест по теме «Строгание
Древесины»
1. Что такое строгание?
а) столярная операция
срезания с поверхности заготовки тонких слоев древесины;
б) выравнивание
поверхности заготовки;
в) разделение заготовки
на части с образование стружки.
2.Как
называется рубанок для чернового строгания древесины?
а) зензубель;
б) шерхебель;
в) рашпиль;
г) фуганок.
3.Для
выравнивания поверхности на больших участках применяется:
а) рубанок с
одинарным ножом;
б) шерхебель;
в) фуганок;
г) рубанок с двойным
ножом.
4.Что не входит
в устройство рубанка?
а) стружколоматель;
б) ручка;
в) нож;
г) стусло.
5.Как
устанавливается лезвие шерхебеля?
а) до 3 мм над
подошвой колодки;
б) до 5 мм над
подошвой колодки;
в) 0,3-0,5 мм над
подошвой колодки.
ответы
1 -
а, 2 - б, 3 - в, 4 - г,
5 – а
Все справились с
заданием?
Да
Есть у кого нибудь ошибки?
Нет.
9. Включение в систему знаний и повторений.
Сейчас мы приступим к выполнению практического задания по
теме «Строгание древесины»!
Цель
нашей практической работы освоить основные регулировки рубанка и овладеть приемами строгания
Перед тем как преступить к выполнению задания,пройдем
инструктаж ТБ при строгании древесины! И повторим правила строгания
рубанком.
·
Не начинать занятия без
разрешения учителя;
·
Соблюдать все правила техники
безопасности при работе с используемыми инструментами;
·
Самовольно не покидать место
работы;
·
Не выполнять другие действия
без разрешения учителя;
·
Соблюдать правила и нормы
поведения.
·
Надежно закрепляйте заготовку
на верстаке.
·
Работайте рубанком с остро
заточенным ножом. Остроту лезвия нельзя проверять, проводя пальцем вдоль его
кромки.
·
Крепко удерживайте рубанок
при строгании.
·
При перемещении рубанка не
касайтесь пальцами правой руки заготовки, не держите их близко к подошве
инструмента.
·
Не проверяйте руками
качество отстроганной поверхности.
·
При забивании летка стружкой
очищайте его небольшим клином из древесины твердой породы.
·
В перерывах кладите рубанки в
лоток лезвием ножа от себя, следите, чтобы инструменты не выступали за край
верстака.
·
Не сдувайте стружки и не
сметайте их рукой, пользуйтесь щеткой -сметкой.
·
При получении травмы
немедленно обратитесь к учителю.
Ребята,теперь получаем
технологические карты,и разберем каждый шаг выполнения задания.
1.Выбираем заготовку(На
столе лежат заготовки,выбираем нужную)
2.Прострагиваем пласть(берем
заготовку,зажимаем ее в тиски,берем рубанок,и начинаем строгать)
3.Проверяем заготовку на
прямолинейность(берем штангенрейсмас или линейку прикладываем к заготовке,
смотрим на свет, между линейкой и заготовкой, не должно быть просвета)
4.Шлифовка(после того как
прострогали заготовку,ее нужно от шлифовать чтоб не было шороховатостей)
5.Покрытие заготовки
лаком.(берем лак,наливаем в баночку,берем кисть окунаем ее в лак и начинаем
окрашивать заготовку)
Как устанавливают рубанок на обрабатываемую деталь?
Рубанок
устанавливают на обрабатываемую деталь лезвием вниз и проталкивают вперед.
Как
в начале строгания осуществляют нажим?
В
начале строгания осуществляют нажим на переднюю часть рубанка, а в конце – на
заднюю, чтобы обрабатываемая поверхность получалась плоской.
Что
делают с рубанком при возратном движении?
При
возвратном движении рубанка его поднимают над поверхностью.
Что
нужно сделать если волокна обрабатываемой поверхности задираются?
Если
волокна на обрабатываемой поверхности задираются, то деталь следует строгать
с другой стороны.
Молодцы!
Теперь расходимся по рабочим местам и преступаем к выполнению изготовления
разделочной доски.
10.Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
Учитель
организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
Ребята,какую
сегодня тему мы прошли на уроке?
Мы прошли тему
«Строгание древесины»
Какая
цель урока?
Познакомиться с
инструментами для строгания,изучить устройсво рубанка ,его регулировки и
освоить основные приемы строгания
Все верно, как вы думаете мы выполнили цель нашего урока,
поясните?
Мы выполнили цель урока мы узучили понятие
строгание,изучили инструменты для строгания,научились на практике
пользоваться рубанком
-Что
нового узнали на уроке?
Мы узнали что
такое строгание,изучили инструменты для строгания,научились на практике
пользоваться рубанком.
-Какие
новые понятия вы изучили сегодня?
Рубанок,фуганок
-Где
можно применить полученные знания в практической деятельности?
Можно применять
для выполнения повседневных нужд,для изготовления мебели и тд.
Научились
ли вы пользоваться рубанком?
Да
-Какие
затруднения у Вас возникли?
Сначала у нас
возникли затруднения с регулировкой рубанка и закрепления заготовки,но потом
мы разобрались и все стало получаться.
-Дайте
анализ своей деятельности на уроке.
Можно попросить
учащихся аргументировать свой ответ.
1.На уроке я
работал активно / пассивно
2.Своей работой
на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня
показался коротким / длинным
4.За урок я не
устал / устал
5.Мое настроение
стало лучше / стало хуже
6.Материал урока
мне был понятен / не понятен
полезен /
бесполезен
интересен /
скучен
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.