|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
|
Оценивает
готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности.
|
Подготовка
к учебной деятельности.
|
|
1. Самоопределение к деятельности.
(орг. момент)
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом
уровне.
|
1.
Чтение
стихотворения М. Цветаевой о России «Родина». Исходя из услышанного и
увиденного, сформулируйте тему урока.
Мысль-Образ-Музыка
«Тихая моя Родина…»
(Стихотворения о родной природе) 20 век.
(Запись в тетрадь).
|
1.
Слушают
стихотворения.
Формулируют тему урока.
|
|
2. Учебно-познавательная
деятельность.
Формулирование темы и цели урока;
Цели:
-организовать формулировку темы урока;
- организовать постановку цели урока самими учащимися.
|
|
2.Игра
на гитаре (лирическая музыка) .
|
|
3.Актуализация
знаний.
Цель: познакомиться с творчеством
поэтов 20 века о родной природе, Родине.
|
|
3.
Демонстрация репродукций картин художников-пейзажистов Шишкина, Саврасова,
Левитана и др.
|
|
|
1. Чтение стихотворения Б. Л. Пастернака «Во всём
мне хочется дойти».Постараемся с вами до самой сути, до оснований, до корней
творчества поэтов 20 века о родной природе. Выберете цитату о родной природе,
которая станет эпиграфом урока.«Любовь к родной природе- один из вернейших
признаков любви к своей стране…»
|
1.
Слушают стихотворение, формулируют настроение для восприятия лирики.
|
|
|
2.
Назовите поэтов 20 века. Запишите их имена в тетрадь. В.Брюсов, Ф. Сологуб
(Фёдор Кузьмич Тетерников) псевдоним- вымышленное имя, С.Есенин, Н.
Заболоцкий, Н. Рубцов.
Познакомимся
с их творчеством, стихотворениями, объединёнными одной темой Родина.
|
2.
Работа по учебнику стр.212-213.
Выразительное
чтение статьи К. Г. Паустовского «Заметки о живописи»
|
|
|
3. Выразительное чтение беседа В. Брюсова «Первый снег».
В
чём необычен взгляд Брюсова на природу в этом стихотворении?
Вывод:
«Намёк, символ чего-то более значительного умел Брюсов подметить в обыденном
мире».
|
3. Презентация(Брюсов, Есенин, Сологуб, Заболоцкий, Рубцов)
|
|
|
4. Чтение стихотворения А. Ахматовой «Мне ни к чему одические рати…»
Хочется,
чтобы сейчас прозвучали стихи собственного сочинения на радость вам и мне.
|
4. Анализ стихотворения В. Брюсова «Первый снег» (метафоры, эпитеты, символы)
Повторение
теории литературы (словарь терминов) стр. 292.
|
|
|
5. Чтение стихотворения С. Есенина «Топи да болота»
-Какое
впечатление произвели на вас стихи С. Есенина?
-Найдите
примеры олицетворения. Какое значение в стихотворении имеет этот приём?
Единство художественного мира Есенина заключается в одушевлении в нём всего
сущего.
-Какое
чувство выражено восклицанием: «Край ты мой забытый! Край ты мой родной!» ?
|
5. Чтение стихотворений собственного сочинения.
|
|
|
6. Чтение стихотворения Н. Рубцова «Тихая моя родина…» (читает сам автор).
-
О чём это стихотворение?
-Какие
чувства испытывает лирический герой?
(Чувства
разные: тихая грусть, печаль, чувство жалости, трогательные воспоминания о
прошлом, радость встречи с родными местами, чувство «жгучей» связи с
Родиной).
-Рубцов
ощущает природу, как тайну.
-Почему
он называет свою Родину тихой? (эпитет)
|
6. Взаимооценка, самооценка работ учащихся.
|
|
|
|
7. Презентация о С. Есенине.
|
|
|
|
8. Выразительное чтение лирического стихотворения С. Есенина о природе (по
выбору).
|
|
|
|
9. Анализ лирического стихотворения Н. Рубцова (сравнения, метафоры,
эпитеты).Работа в группе «Почему тихая родина?»
|
|
|
|
10. Песня на слова Н. Рубцова «В горнице моей светло…»
|
|
|
|
11. Составление манифеста (групповая работа)
|
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Цель: каждый для себя должен
сделать вывод, как он усвоил эту тему.
|
1. «Творения природы совершеннее творений искусства»- говорил Цицерон.
Как
вы понимаете эти слова?
Согласны
ли вы с высказыванием «Природа всё больше отделяется от человека,
перестающего ощущать и признавать её скрытое величие?»
|
1. Отвечают на вопрос учителя.
|
|
2. Чтение манифеста (обращения) на защите природы.
Вывод:
«Любить родную природу- любить свою родину».
|
2. Делают самооценку (оценивают своё творчество).
|
|
Домашнее
задание:
Цель: повторить и обобщить
полученные знания.
|
Наизусть
лирическое стихотворение (по выбору).
|
Оценка
работы учащихся.
|
|
|
