План-конспект урока в 8 классе на тему "Живые барометры"

План-конспект урока

Класс: 8-Б                                                               № урока 52                                                                 Дата: 17.01.2023

Тема: Глобальные экологические проблемы

Подтема: Живые барометры (Psychic Animals) (Unit 5C, page 78-79)

Цель урока: Развитие навыков письма и говорения

Задачи урока:

·        Образовательная: познакомиться с удивительными способностями животных, практиковать изучающее чтение текста, научиться правильно использовать в речи инфинитив и герундий, научиться составлять монолог с вербальными опорами и опорой на картинку, расширить филологический кругозор и словарный запас учащихся по данной теме

·        Развивающие: развивать речевые и языковые способности учеников: фонетический и интонационный слух, способности имитации; развивать готовность к иноязычному общению; умение высказывать свое мнение по вопросу, развивать языковую догадку и языковую реакцию, память, мышление и воображение учеников.

·        Воспитательные: воспитывать культуру речи, которая принята в современном цивилизованном мире; воспитывать в учащихся внимательное отношение к животным и уважение к природе.

Тип урока: Урок развития умений (совершенствование навыков письма и говорения)

Вид урока: Урок формирования навыков письма и говорения

Средства обучения:

·        УМК «Английский язык», 8 класс, авторы: Ваулина Е.В., Дули Дж., «Экспресс Паблишинг: Просвещение», Москва, 2022 год.

·        Компьютер, веб-камера, микрофон

·        Грамматические таблицы об использовании в речи инфинитива и герундия

·        Карточки с опорами для составления монолога.

ХОД УРОКА

№ п/п	Этап	Время	Речь учителя	Речь учеников	Примечания
I. 1. 2.	Начало урока Организационный момент. Цель: организация класса для проведения урока. П: беседа Р: T – Сl Речевая / фонетическая разминка. Цель: введение в иноязычную языковую среду, подготовка артикуляционного аппарата учащихся. П: мозговая атака, побуждающая учащихся связать животное, изображенное на картинке, с темой урока. Р: T – Сl / P1, P2, P3…	3 мин 3 мин	Good morning, students! How are you doing? Who’s on duty today? Is anybody absent today? What date is it today? What’s the topic? Thank you. At the previous lesson we discussed different global problems. Today we are going to discuss something really special. Psychic animals Please, open your books at page 78. Look at the picture. What animal do you see there? What’s it like? Is it strong? Dangerous? Smart? Yes, that’s right. What else do you see in the picture? Yes, is it dangerous? Yeah, it’s very sad but true! Is there any connection between the elephant and the dangerous huge wave? Does it have any telepathic capabilities? “psychic” /saikik/ means “extrasensory”..	Cl : Good morning, teacher ! P1 : I am on duty today. Everyone is present. It’s ... The topic is « Psychic Animals». P1 : an elephant P2: strong P3  smart P4 a big wave P5 Yes, it’s a tsunami, it ruins things and kills people P6 Maybe some animals can predict bad weather?	Во время орг. момента учитель проверяет наличие всего учебного оборудования на партах, узнает, кого нет в классе и по какой причине. Учащиеся слушают задачу и по очереди описывают картинку, отвечая на вопросы учителя
II. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4 1.5 1.6. 1.7. 1.8 1.9	Основной этап урока Задача. Научить учащихся составлять монолог с опорой на картинку и вербальными опорами Постановка задания. Стимулирование интереса. П: беседа Р: T – Pls Ознакомительное чтение текста P: T – P1-P2… Изучающее чтение текста. П: поиск в тексте форм инфинитива и герундия, анализ грамматического контекста Р: T – Pls Выведение грамматических правил. П: Ответ на вопросы в учебнике Р: Р1 – P2… Изучение правил по Таблице Отработка грамматических структур П: Выполнение упражнения из учебника P: P1, P2, P3… Подготовка к созданию монологического высказывания Постановка задачи П: беседа, описание картинки Р: T – Pls Изучение словесных опор (зачитывание) Р1-Р2 Построение и презентация монолога по плану Р1-Р2-Р3	5 мин 5 мин 3 мин 7 мин 3 мин 5 мин 5 мин 2 мин	Can you guess what the text is about? That’s an interesting idea! Let’s read the text and check our guesses. Thank you. Were your guesses correct? Yes, you’re very smart! We’ll use some ideas to make a story today. Now, please, pay your attention to the highlighted words. What parts of speech are they? Perfect. It’s called “gerund”. Infinitive sounds more formal and gerund sounds natural, less formal. Now look again. What words do you see before the highlighted words? Great! Now, please, try and answer the questions in ex. 1a. They are in bold italic. Yes, that’s fantastic! Let’s find out more about this. Please, look at the Grammar Charts. Read the rules. Great! And now let’s practice the grammar. Please, look at ex. 1b at p. 78. Choose the right form and explain why you have chosen it. And now it’s story time. We’re going to make a story of a family who had a holiday at the beach. Please, go to page 79, ex. 6, look at the pictures. Who and what do you see? What do you think happened? Was it a happy holiday? Safe? Thanks for your ideas. And now, please, read the words and phrases from the box The story is going to be thrilling, very exciting, isn’t it? Please, start telling the story with the example sentence. Remember to use Past Tenses. Which tense is used in the example? You’re perfect storytellers! Maybe one day some of you will become another Mark Twain or Jack London and we’ll buy your books in a bookshop. It was a pleasure to cooperate with you!	P1 I think, it’s about animals that predict bad weather or other disasters P2:  to run – infinitive P3 – acting – a Ving form P3: started acting P4: decided to run Р1: After modals we use an infinitive without TO Р2, Р3 After prepositions we use a Ving form… P1: We use infinitives after some verbs related to the future (decide, want, agree, etc.) P2… P3: tells her TO study hard P1: Past Perfect Continuous P2: They were enjoying themselves P3: The family was spending a lot of time at the beach making sandcastles and swimming in the sea.	Учащиеся по очереди читают текст Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся внимательно просматривают текст, обращая внимание на слова, предшествующие выделенным формам инфинитива и герундия. отвечают на вопросы учителя. Учащиеся по очереди отвечают на вопросы в учебнике (Учебник, с. 78, у. 1а) Учащиеся по очереди зачитывают правила использования инфинитива и герундия с примерами Учащиеся устно выполняют у. 1б на с. 78 *у. 2 – дополнительное, если позволяет время Учащиеся по очереди описывают картинку Учащиеся по очереди зачитывают слова и фразы Учащиеся по очереди строят предложения, стараясь использовать максимум слов из списка. 1 записывает историю. Учитель слушает предложения учеников, комментирует, исправляет и хвалит учащихся.
III. 1. 2.	Заключительный этап урока Оглашение домашнего задания. Цель: настроить учеников на самостоятельную деятельность по выполнению домашнего задания. П: активное слушание Р:T – Cl Подведения итогов урока, рефлексия, выставление оценок. Цель: актуализация, обобщение и оценивание работы на уроке. П:беседа Р:T – Cl	4 мин	And now, students, it's time to sum up. What did we do today? What was the topic? Did you learn any new words? Can you say 5 new words? Did we learn any grammar? Yes, that’s right. What did you like most of all in our lesson? Thank you. Now it’s time to speak about your HW. Please, study the grammar rules carefully. They are in Grammar Section GR 10-11, Module 5. Then do 2 exercises from your WB (use infinitives or gerunds where necessary). I’m sure you’ll do your best. Good luck! Do you have any questions? You worked really hard! Brilliant! You got good grades. They are ... See you next time! Have a good day!	P1, P2 : Made a story New words... on the topic « Psychic Animals». Psychic, warn, avoid, suggest, prepositions...We were learning how to use infinitives and gerunds. Making story. It was very exciting No questions. Everything is clear. Thank you Cl: Good-bye, madam.	Учитель побуждает высказать мнение об уроке, организует оценивание деятельности на уроке. Учитель задает и поясняет домашнее задание. ДЗ: Учебник, GR 10-11, Module 5 – детально разобрать правила, Рабочая тетрадь, с. 46, у. 1 и 2 (п) (подставить инфинитив или герундий), Учитель хвалит учащихся и выставляет оценки за урок