План конспект урока в 5 классе ФГОС

План урока .Фазлыева

№п/п	Предмет	Английский язык
1	Класс	5класс
2	Учебник	УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко.
3	ФИО учителя	Фазлыева Эльмира Ильгизаровна
	Вид урока	Урок формирования и совершенствования знаний по теме «My collection”.
	Тема урока	Introducing collection.
	Цель урока	Способствовать формированию УУД на основе изучения темы «Introducing collection»
	Оборудование	-          магнитофон/аудиозапись -          проектор -          мел, доска -          раздаточный материал -          карта
Цели урока:	Образовательные: Совершенствование коммуникативной компетенции уч-ся	Развивающие: Развитие навыка работы с текстом и выбора необходимой  информации; Развитие навыков  говорения; Развитие лексических и грамматических навыков;	Воспитательные: Расширять кругозор уч-ся; воспитывать уважение и интерес к увлечениям сверстников, развивать умение высказывать своё мнение и слушать своих собеседников;
	Планируемые результаты
Познавательные	Коммуникативные	Личностые
Усвоение  информации, выполнение анализа, сравнение, установление причинно следственных связей, создание проекта.	Коммуникация со взрослым(соотнесение своих учебных целей с задачами учителя),уметь доказать правильность своего выбора. Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками, уметь отстаивать свою позицию, находить решение в конфликтной ситуации.	Мотивация к обучению, осознание себя как успешной личности(успешного ученика),формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир, формирование национального самосознания
Знания по предмету	Лексика по теме «Introducing collection», умение использовать грамматическую структуру «I have got a stamp….., I haven’t got”,stating likes/dislikes

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент	Учитель приветствует учеников Good morning, dear children. Glad to see you. How are you?  Take your places, please. Let’s begin our lesson.	Ученики приветствуют учителя
2.Формирование установки на восприятия учебного материала А)Warming-up Б)Определение цели и задач  урока.	Учитель предлагает ученикам прослушать диалог и монолог со с  40 упр 3, и ответить на вопрос «Why is this boy so happy?» , предлагается воспользоваться словосочетаниями из текста или высказать свое мнение. Затем задается вопрос Do you have collection?» Учитель предлагает ученикам определить  тему урока и построить алгоритм работы над этой темой(определить подтемы и возможные способы их раскрытия).	Ученики прослушивают рассказ ученика и ,отвечая на вопросы, стараются сделать вывод о важности хобби в жизни каждого и необходимости умения обсудить свое любимое занятие на разных языках Учащиеся определяют алгоритм работы, интересующие их темы и т.д.
3. Проверка творческого домашнего задания	Учитель предлагает детям в парах разыграть диалог, приготовленный дома(стр.39 упр 7). В диалоге нужно было изменить ответную реплику, таким образом, не просто воспроизведя, а творчески переработав его.	Дети воспроизводят измененный ими дома диалог из учебника в составе ранее распределенных пар
Функции и виды деятельности учителя	Организатор
Методы обучения	Беседа, творческий диалог
Форма организации деятельности учащихся		Парная работа
Длительность этапа
Результаты		Самоопределение, Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками,
4. Анкетирование и работа с таблицей	Учитель  раздает детям таблицу и предлагает прочитать задания в учебнике( Стр.40 упр 3),разбиться на мини группы (4-5ч) и составить диалоги.Учитель оказывает помощь группам How old is Tom? Where’s he from? What collection has he got? Where are his stamps from? Does he like his collection? Take your pencils and do,please. Let’s check up! Read the sentences. Look through the text again. Find all short forms. What are they? Open your notebooks. Write down the date.	Дети разбиваются на группы и выполняют задание
Функции и виды деятельности учителя	Организатор, помощник
Методы обучения	Работа с таблицей	Работа в группе
Формы контроля	Контроль полученного результата	Самоконтроль, взаимоконтроль
Длительность этапа
Результаты		Переработка информации, умение работать с таблицей, обобщать полученные результаты
5. этап физминутка	Учитель просит одного из детей, в чьей группе преобладают спортивные интересы провести физминутку на английском языке	Дети выполняют физминутку
6. Этап Формирование образовательного результата Работа над мини-проектом	Учитель предлагает детям посмотреть на изображения разных учеников и определить род  их интересов, страну и возраст ,создать свой собственный образ продолжая работать в группах Look at the pictures ,please. Look through the text again. Find all short forms. What are they?Open your notebooks. Write your own opinions, sharing with each other.	Дети обсуждают увиденные изображения, принимают решение кого конкретно будут презентовать, составляют алгоритм работы и выполняют данный мини-проект.
Использование ИКТ	Компьютер, проектор, экран, заранее подготовленная презентация
Формы контроля		Презентация мини-проекта
7. Рефлексия	Учитель организует работу по защите и оцениванию мини-проектов	Дети оценивают работу друг друга и ставят предполагаемые оценки. Группа ,совместно с учителем,  соглашается с предложенной оценкой или высказывает свое мнение, выносится коллегиальное решение
8. Подведение итогов	Учитель возвращает детей к алгоритму, который дети составили в начале урока и просит оценить результаты проведенной работы и их полезность	Дети оценивают  работу, проведенную на протяжении всего урока
9. Домашнее задание	Задать вопросы на тему Хобби и ответить на них (c. 40 у.7)

МбОУ СОШ № 5