План - конспект урока:Опасные природные явления, связанные с атмосферными явлениями: ураганы, бури, смерчи

План – конспект  урока по курсу Основам безопасности жизнедеятельности.

Автор – составитель: Данилова Светлана Михайловна, учитель биологии

Разработка интегрированного урока по географии и Основам безопасности жизнедеятельности.

Тема:   Опасные природные  явления, связанные с атмосферными явлениями: ураганы, бури, смерчи

Класс: 7

Дата:  октябрь

Технологии: здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, коммуникативно – диалоговой деятельности, деятельностного подхода,)

Тип урока: урок  проблемного обучения, опережающего обучения, групповой деятельности.

Виды деятельности:

ü формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания,

ü актуализация знаний с опорой на материал курса географии 6 класс и Основ безопасного жизнедеятельности 7 класс,

ü определения плана действия для решения проблемы,

ü работа с понятиями урока;

ü просмотр видеофильма об ураганах и бурях;

ü составление схемы действий при ураганах, бурях, смерчах.

Планируемые результаты:

Предметные:          научить объяснять значение понятий опасные природные явления, стихийные явления, ураган, буря, смерч, и выявлять причины их возникновения;  значение атмосферных явлений в жизни человека; причины возникновения стихийных явлений, связанных с атмосферой; выработать правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча.

Метапредметные:

ü коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, высказывать суждения, подтверждая их фактами.

ü регулятивные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей, планировать свою деятельность.

ü познавательные: искать и отбирать информацию в различных источниках, устанавливать причинно – следственные связи, работать с текстовыми и нетекстовыми компонентами, создавать тексты разных типов

Личностные:  формирование познавательного интереса к предметам и устойчивой мотивации к обучению; готовности к развитию и самообразованию; понимание основ экологической культуры;  постепенное выстраивание собственной картины мира;  развитие коммуникативной компетентности в общении  и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Оборудование:

1.     ПК с проектором

2.     Видеофильмы

·        Что находится внутри торнадо. https://yandex.ru/video/search?text=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D1%8B%20%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%85%20%D0%B8%20%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%87%D0%B0%D1%85&path=wizard&noreask=1&reqid=1521307165696874-1011671242360101571782272-vla1-1916-V

·        Отрывок  художественного фильма  «Разлом в Сан Андреас» https://yandex.ru/video/search?filmId=12932739900498124486&text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BB%D0%BE%D0%BC%20%D0%B2%20%D1%81%D0%B0%D0%BD%20%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%81%20%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BC%20%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20hd%201080%20%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE&reqid=1521307563059270-549973207778650136539959-sas1-1643-V

·         Безопасность при ураганах, бурях, смерчах https://yandex.ru/video/search?filmId=13065479117993141733&text=%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE%20%D0%B1%D1%83%D1%80%D1%8F%D1%85&noreask=1&path=wizard&reqid=1521307697453443-1699226415063383686338620-man1-1448-V

Практическая работа: Объяснение закономерностей возникновения и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимость от рельефа и климата

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.	Приветствие учителю. Настрой на урок.
Актуализация знаний. Мотивационно – целевой	- Вы сейчас посмотрите видеофрагмент. Определите какое явление здесь показано? Демонстрация видеофильма об ураганах из перечня, указанного в оборудовании.	Учащиеся просматривают видеофрагмент и отвечают на поставленный перед просмотром вопрос. -Данное явление называется  ураган, смерч, буря (возможны разные варианты ответа) и
Определение темы урока	- Как Вы думаете, о чем пойдет разговор на этом уроке и какова тема нашего урока? - С какими объектами природы связано это явление? - Как можно сформулировать тему урока?	- Мы будем говорить об ураганах  и их последствиях. - Данные явления  связаны с  атмосферой  и климатическими показателями . - Тема урока: Опасные природные  явления, связанные с атмосферными явлениями: ураганы, бури, смерчи.
Повторение изученного по данной теме	А) Беседа ( строится на знаниях курсов географии 6 класс и Основ безопасного жизнедеятельности 7 класса) - Что такое атмосфера? - Кто занимается изучением погодных явлений в атмосфере? - Мы посмотрели фрагмент фильма о ветровых метеорологических явлениях. А что же такое ветер? - Каковы причины образования ветра? - От чего зависит сила ветра? Б) Запишите определение ветра из учебника  по ОБЖ. Ветер – это движение воздуха относительно земной поверхности, возникающее в результате неравномерного распределения над ней атмосферного давления и направленное от высокого давления к низкому. В) Сообщение учащегося о характеристиках ветра. (приложение 2)	А) Учащиеся отвечают на вопросы. - Атмосфера – это воздушная оболочка Земли. -  Погодными явлениями в атмосфере занимаются метеорологи. Поэтому  разные природные явления, возникающие  в атмосфере,  мы называли метеорологическими. - Ветер движение воздуха в горизонтальном направлении. - Воздух  постоянно перемещается над поверхностью Земли. Главная причина образования ветра – это разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности. Ветер всегда дует из областей Земли с высоким атмосферным давлением к областям, где атмосферное давление ниже. - Сила ветра зависит от разницы в атмосферном давлении. Чем больше разница, тем сильнее ветер. Б) Учащиеся записывают определение.
Изучение нового материала	Учитель предлагает учащимся изучить материал раздаточных листов и  ответить письменно на вопросы по нему.  ( см. приложение 3)	Индивидуальная работа   учащихся на основе раздаточных листов с заданиями. ( см. приложение 3)
Применение изученного.  Рефлексия.	А) Учитель делит класс на группы и дает им задание - Вам надо разработать памятку для людей, столкнувшихся с таким явлением как ураган, смерч, буря. Каковы их действия и последовательность этих действий. Давайте посмотрим, что у Вас получилось. Учитель обсуждает и обобщает результат работы всех групп. Б) Просмотр видеофильма «Безопасность при ураганах, бурях, смерчах».	А) Учащиеся делятся на группы и работают по составлению  памятки людям столкнувшихся  с таким явлением как ураган, смерч, буря. Обсуждение всех получившихся результатов и выработка единого  Б) Учащиеся смотрят видеофильм «Безопасность при ураганах, бурях, смерчах».
Итог. Самооценка.	Подведение итогов урока. Комментируется и выставляется оценка каждой группе. Объясняется домашнее задание. Творческое задание. Подготовить отрывки из художественных произведений, в которых упоминаются метеорологические явления, разобранные на данном уроке.	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения. Записывается д\з в дневник.

Список литературы:

1.     Алексеенко В.А., Матасова И.Ю. Основы безопасности жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Дону; «Феникс», 2001

2.     Баландин Р.К. Цивилизация против природы. Что происходит с погодой и климатом? – М.: Вече, 2004.

3.     География России. Природа. 8 класс: поурочные планы по учебнику И.И.Бариновой / автор-составитель О.В. Антушева. Волгоград: Учитель, 2007

4.     География. Начальный курс. 6 класс, учебник / Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П., М.: Дрофа, 2015

5.     География: География России: Природа и население, 8 класс: учебник/ под ред. А.И.Алексеева.- М.: Дрофа, 2015

6.     Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая программа. 5-9 классы: учебно – методическое пособие/ автор – составитель В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский, М.А. Ульянова, М.: Дрофа, 2016.

7.     Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие для учащихся 7-8 –х классов общеобразовательной школы. Под ред. Действительного члена Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности В.Я.Сюнькова. – М.: Центр инноваций  в педагогик. 1998 год.

Приложение.

1.     Планирование тем в курсе Основ безопасной жизнедеятельности в 7 классе.

тема	Краткое  содержание темы	Характеристика основных видов учебной деятельности
Ураганы, бури, смерчи ( 4 часа)
Происхождение ураганов, бурь, смерчей	Понятие об ураганах, смерчах и причины их возникновения. Понятие о циклонах и зоны их зарождения.  Шкала Бофорта и показатели, определяющие разрушающее действие воздушных масс.	Получают представление об ураганах, бурях, смерчах, циклонах и причинах их возникновения.
Классификация ураганов, бурь и смерчей.	Классификация ураганов в зависимости от скорости ветра. Классификация бурь в зависимости от окраски и состава частиц, а также в зависимости от скорости ветра.  Классификация смерчей в зависимости от происхождения, строения, времени действия и охвата пространства.	Получают представление о классификации ураганов, бурь, смерчей
Последствия ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них.	Последствия ураганов и их особенности. Последствия пыльных и снежных бурь и их особенности. Последствия смерчей и их особенности. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей.	Узнают о последствиях ураганов, бурь и  смерчей  и мерах по снижению ущерба от них
Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.	Изучают правила безопасного поведения при приближении, во время и после урагана, бури и смерчи.

2.     Информация к сообщениям учащихся

Ветер характеризуется направлением и скоростью ( силой). Направление ветра определяется азимутом стороны горизонта ( откуда он дует) и измеряется в метрах в секунду ( м\с), километрах в часах (км\ч), в узлах или в баллах по шкале Бофорта, которая служит для выражения силы ветра в баллах ( от 1 до 12) по визуальной оценке. Она принята Всемирной метеорологической организацией в 1963 году.

                  

3.     Текст для индивидуальной работы учащихся с заданием.

Основной причиной возникновения урагана, бури и смерча являются циклоны.

Циклон – это подвижный атмосферный вихрь диаметром от ста до нескольких тысяч километров, который характеризуется  движением воздушных масс против хода часовой стрелки в северном полушарии Земли и по ходу часовой стрелки – в южном.

( материал по учебнику [7] стр. 144-155)

4.     Памятка действий при ураганах, бурях, смерчах.