План - конспект уроков по теме "Обозначение натуральных чисел"

Урок №1

ТЕМА: «ОБОЗНАЧЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Обозначение натуральных чисел» (первый урок урок из двух по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений  / М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: понимать понятия число, цифра, натуральный ряд чисел, разряд, класс.

ЗАДАЧИ:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

понимать понятия число, цифра, натуральный ряд чисел, разряд, класс.

ü воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: урок первичного предъявления знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике; карточки с индивидуальными заданиями (приложение 1). 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока	­­—	2
2.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Вступительное слово учителя, повторение понятий цифра, число, разряд, класс, пройденных в младших классах посредством фронтального и индивидуального опросов	Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем	­­—	12
3.	Изучение нового материала	личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные определение цели, способов взаимодействия	Рассказывает о построении римской нумерации	Записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь, отвечают на вопросы учителя	­­—	15
4.	Закрепление знаний	коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Раздает карточки с индивидуальными заданиями, организует опрос учащихся	Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях	­­—	13
5.	Рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям	­­—	2
6.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

        I.          Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е,   о з в у ч и в а н и е   т е м ы   и   ц е л е й   у р о к а.

     II.          Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

П о н я т и я:     число, цифра, разряд, класс.

 III.          Изучение  нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.

I – один;

II – два;

V – пять;

X – десять;

L – пятьдесят;

C – сто;

D – пятьсот;

M – тысяча.

  IV.          Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

П о   у ч е б н и к у   №3, 5 (стр.7), работа по карточкам

     V.          Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

  VI.          Домашнее задание.

П. 1 (стр.6), №24.

Приложение 1.

 

Урок №2

ТЕМА: «ОБОЗНАЧЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Обозначение натуральных чисел» (второй урок урок из двух по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений  / М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: систематизировать знания по теме, применять знания к решению заданий.

ЗАДАЧИ:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

систематизировать знания по теме, применять знания к решению заданий.

ü воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока	­­—	2
2.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Вступительное слово учителя, повторение понятий цифра, число, разряд, класс посредством фронтального и индивидуального опросов	Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем	­­—	5
3.	Закрепление знаний	коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Организует индивидуальный опрос учащихся, работу «группами»	Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях	­­—	35
4.	Рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям	­­—	2
5.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

      I.            Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е,   о з в у ч и в а н и е   т е м ы   и   ц е л е й   у р о к а.

     II.          Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

П о н я т и я:     число, цифра, разряд, класс.

 III.          Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

П о   у ч е б н и к у   №3, 5, 6, 8 (стр.7)

  IV.          Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

     V.          Домашнее задание.

П. 1 (стр.6), №24 (д, е, ж, з).