ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО УРОКА для 1 класса «МЫ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ВНЕКЛАССНОГО УРОКА

для 1 класса

«МЫ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Подготовила –

воспитатель Ламонова Р.А.

Цель:  Систематизировать и расширить представления учащихся о жизни   домашних животных, их пользе для человека.              

 Задачи:

      1.Обобщить знания о животных.    

       2.Расширить кругозор  детей о способах ухаживания за домашними животными.

        3. Воспитывать любовь к домашним животным, ответственность за них.

Оборудование:  картинки  с изображением животных, доска, мел, раскраски с изображением животных. Книги с изображением домашних животных.                                             

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы урока.

-  Ребята, отгадайте загадки,  и вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке.

1.     Четыре ноги

Пятый хвост

Шестая грива

(Лошадь)

2.     Сама пестрая,   

Ест зеленое,                                

Дает белое.

 (Корова)

3.     Мордочка усатая,

Шубка полосатая

Часто умывается,

А с водой не знается.

      (Кошка)

      4.   Спереди пятачок,

           Сзади крючок,

           Посредине спинка,

           А на ней щетинка.

                (Свинья)

       6.  Быстрый прыжок,

           Теплый пушок,

           Красный глазок.

              (Кролик)

- Правильно, ребята! Сегодня на уроке речь пойдет о домашних животных.

- А кто мне скажет, на какие группы можно разделить всех животных?

(на домашних и диких)

-  Ребята, чем отличаются домашние животные от диких животных?  

                                               (Ответы детей).

- Правильно! Дикие животные живут в лесу, добывают себе пищу сами. Домашние животные живут рядом с жильём человека, человек ухаживает за ними.

- Приведите примеры животных каждой группы.

-Дикие  животные – лиса, волк, заяц, лось. Домашние – собака, кошка, корова, свинья, овца.

- Ребята, сегодня мы поговорим о домашних животных, и о том, как надо правильно ухаживать за ними.

-Все мы знаем, что кошка живет у человека в доме, а собака – на улице, в будке, которую ей построил хозяин. Лошадь, корова живут в хлеву. Свиньи – они живут в свинарнике, а овцы и козы – в козлятнике. Кролики живут в специальных клетках, в крольчатниках.

- Ребята, а кто мне скажет, чем питаются домашние животные? (Слушаю ответы детей).

3. Систематизация знаний учащихся.

 -Ребята, сейчас я вам буду показывать картинки домашних животных, а вы расскажите, какую пользу для человека приносит данное животное?

Детям предлагаются  картинки домашних животных и выслушиваются ответы о пользе данного животного для человека.

Баран (овца). Человек получает мясо, шерсть для носков, варежек.

Собака. Она охраняет жильё человека, является другом для своего хозяина.

Кошка. Ловит мышей,  ласкова с человеком.

Корова.  Приносит молоко. Из молока получают сметану, сыр, масло, творог. Ещё человек получает от коровы мясо.

Лошадь. Пашет огороды. Перевозит  хозяина и груз.

Свинья. Человек получает мясо.

   4. Игра «От какого животного этот продукт питания?»

    Молоко –  (корова)

    Творог – (корова)

    Сыр –  (корова)

    Мясо –  (корова,  свинья)

    Йогурт – (корова)

    Сметана – (корова)

5.Рассказы детей о домашних животных.

- Ребята, какие домашние животные есть у вас дома? (Собака, кошка)

 Расскажите о них.

- Как вы ухаживаете за своими любимцами?

                       Выслушиваются ответы детей.

6.Физкультминутка.

 (дети имитируют движения цыплёнка)

  Шёл цыплёнок по дорожке,

  Прыгал он на правой ножке.

  А ещё кружился смело,

  Лапками махал умело.

  Он спешил к себе домой.

  К милой мамочке родной.

7. Игра «Доскажи словечко»

   Помогите малышам:

   Потеряли дети мам.

   Без родителей, одни

   Попадут в беду они.

   Помогите малышам!

   Поскорей найдите мам!

          Жеребёнок тонконогий

Бойко скачет по дороге.

Он такой скакун хороший –

Не догонит мама ….

                     (лошадь)

          Шею вытянул гусёнок,

Озирается спросонок.

Еле-еле соню сына

Под крыльцом нашла….

                   (гусыня)

         -  Эй, утята, вы куда?

          Здесь собачья будка!

          Ждёт вас около пруда

           Ваша мама ….

                       (утка)

 Забрели четыре брата

      В поле сладкого овса.

      - Эй, пора домой, ягнята!

      Вас домой зовёт….

           (овца)

         Куда бы спрятаться козлёнку?

         Какой-то зверь летит вдогонку.

         Не бойся! – это стрекоза.

         Прогонит вмиг её ….

                      (коза)

 Купаться в речке страшновато,

          Залезли в лужу поросята.

          Умылась дружная семья –

          Не узнаёт детей ….

                     (свинья)

       Ну-ка марш назад, цыплятки!

       Залезать нельзя на грядки!

       Ищет вас, волнуется

        Ваша мама ….

                       (курица)

        Малыши и мамы рады –

        Снова вместе, снова рядом.

        И за помощь всех ребят

        Малыши благодарят.

  8.  Назови детеныша.

- У всех животных появляются детеныши. А как их называют?

У лошади – жеребенок.

У коровы – теленок.

У козы – козленок.

У овцы – ягненок.

У свиньи – поросенок.

У кошки – котенок.

У собаки – щенок.

       9. Кто лишний?

- Посмотрите на серию иллюстраций и определите, кто из данных животных является лишним? Объясните свой выбор.

10. Раскрась домашнее животное.

 Раздаю раскраски. Дети раскрашивают животных, фантазируя и дорисовывая свои предметы.

11. Стихи о животных.

-Ребята, а кто знает стихи о животных? (ответы детей)

Давайте послушаем стихи С. Михалкова.

«Котята»

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята –

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котенок самый белый,

Два – котенок самый смелый,

Три – котенок самый умный,

А Четыре – самый шумный,

Пять похож на Три и Два –

Те же хвост и голова.

Хороши у нас котята –

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.

 «Мой щенок»

Я сегодня сбилась с ног -

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла.

В это утро очень рано

Соскочил щенок с дивана,

Стал по комнате ходить,

Прыгать, лаять,

Всех будить.

Он увидел одеяло –

Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул –

С медом жбан перевернул.

Он порвал стихи у папы,

На пол с лестницы упал.

В клей залез передней лапой

Еле вылез и пропал…

Я не знала, что мне делать.

Мать сказала:

- Подождем.

Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Все сидела и ждала.

Вдруг какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог…

Кто же это?

Мой щенок.

Что случилось,

Если сразу

Не узнала я щенка?

Нос распух, не видно глаза,

Перекошена щека,

И, впиваясь, как игла,

На хвосте жужжит пчела.

Мать сказала: - Дверь закрой!

К нам летит пчелиный рой.

Весь укутанный,

В постели

Мой щенок лежит пластом.

И виляет еле-еле

Забинтованным хвостом.

Я не бегаю к врачу –

Я сама его лечу.

12. Итог урока.

- Ребята, о ком мы сегодня вели беседу? (о домашних животных)

 - Каких животных называют домашними? (Это животные, которые живут рядом с жильём человека, и человек за ними ухаживает.)

- Приведите примеры домашних животных. (Корова, собака, кошка, поросята, лошади, ослы.)

- Для чего человек выращивает домашних животных? (Человек получает продукты питания, а также для общения.)

Краткое описание документа:

Цель: Систематизировать и расширить представления учащихся о жизни домашних животных, их пользе для человека.

Задачи:

1.Обобщить знания о животных.

2.Расширить кругозор детей о способах ухаживания за домашними животными.

3. Воспитывать любовь к домашним животным, ответственность за них.

Оборудование: картинки с изображением животных, доска, мел, раскраски с изображением животных. Книги с изображением домашних животных.