План – конспект внеурочного занятия по ФГОС « Родной край»

План – конспект внеурочного занятия по ФГОС « Родной край»

Класс - 6 «а» Тема занятия: « Дорогами исследований».

Тип занятия: открытие новых знаний.

Технология занятия: исследовательская технология.

Образовательная цель: формирование способности у обучающихся к новому способу действия.

Развивающая цель: Формирование у детей образа родного края. Развивать исследовательские навыки.

Воспитательная цель: воспитывать чувство любви и гордости к своей малой родине.

Формирование УУД:

Личностные: уважение к своей малой родине, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания.

Познавательные: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Оборудование: ноутбук, интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах, школьная метеостанция, приборы для анализа воды и почвы, датчики (лаборатория «Архимед»), музыкальная запись.

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивационный этап (1мин)	- Здравствуйте, ребята, рада видеть вас. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.		Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Этап актуализации знаний (5мин)	Сегодняшнее занятие мы начнем с красивой песни и красивых картинок на экране. Внимательно послушайте, посмотрите. ( показ слайдов с изображением природы своего поселка под песню «Край родной») - Какие ассоциации у вас возникают, когда мы говорим «родной край»? -Вам понравились эти виды района? - Что нужно для того, чтобы это все приносило нам радость, делало счастливыми? - Как нам узнать какую воду мы пьем, на какой почве растет картошка, которую мы едим, какая погода сегодня и какая нас ожидает завтра? -А вы уверены, что все это благоприятно, комфортно, неопасно? -Как все это можно узнать?	Учащиеся слушают отрывок песни «Край родной навек любимый» Ответы детей. Ответы учащихся. -Возможные ответы уч-ся. (прочитать, узнать в интернете, провести исследования.)	Личностные УУД: Уважение к своей малой родине, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Познавательные УУД: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
3.Этап открытий новых знаний. ( 15 мин)	Я предлагаю вам попробовать себя в роли юных ученых-исследователей. Сегодня мы работаем в группах, их три (карточки на столах: почвоведы, гидрологи, метеорологи). Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе.(Каждая группа проводит опыты, определяя кислотность почвы, делают анализ воды, работают со школьной метеостанцией). -Попробуйте определить цель своей работы в группе. Итак, юные ученые, озвучьте результаты своих исследований.	Работа в группах Дети представляют отчет по группам	Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «терпение». Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать информацию и понимать прочитанное. Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.
4.Реф-лексия ( 5 мин)	Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете? Как бы вы оценили свою работу в группе. Предлагает дополнить предложение: Я знаю, что такое … Я могу … Я научился … Было трудно…	Определяют уровень достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя	Личностные УУД: Уважение к своей малой родине. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Познавательные УУД: выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.

Краткое описание документа:

Учитель: Носова Валентина Александровна

МОБУ"Октябрьская ООШ"

Класс - 6 Тема занятия: « Дорогами исследований».

Тип занятия: открытие новых знаний.

Технология занятия: исследовательская технология.

Образовательная цель: формирование способности у обучающихся к новому способу действия.

Развивающая цель: Формирование у детей образа родного края. Развивать исследовательские навыки.

Воспитательная цель: воспитывать чувство любви и гордости к своей малой родине.

Формирование УУД:

Личностные: уважение к своей малой родине, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания.

Познавательные: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Оборудование: ноутбук, интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах, школьная метеостанция, приборы для анализа воды и почвы, датчики (лаборатория «Архимед»), музыкальная запись.

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивационный этап (1мин)	- Здравствуйте, ребята, рада видеть вас. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.		Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Этап актуализации знаний (5мин)	Сегодняшнее занятие мы начнем с красивой песни и красивых картинок на экране. Внимательно послушайте, посмотрите. ( показ слайдов с изображением природы своего поселка под песню «Край родной») - Какие ассоциации у вас возникают, когда мы говорим «родной край»? -Вам понравились эти виды района? - Что нужно для того, чтобы это все приносило нам радость, делало счастливыми? - Как нам узнать какую воду мы пьем, на какой почве растет картошка, которую мы едим, какая погода сегодня и какая нас ожидает завтра? -А вы уверены, что все это благоприятно, комфортно, неопасно? -Как все это можно узнать?	Учащиеся слушают отрывок песни «Край родной навек любимый» Ответы детей. Ответы учащихся. -Возможные ответы уч-ся. (прочитать, узнать в интернете, провести исследования.)	Личностные УУД: Уважение к своей малой родине, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Познавательные УУД: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
3.Этап открытий новых знаний. ( 15 мин)	Я предлагаю вам попробовать себя в роли юных ученых-исследователей. Сегодня мы работаем в группах, их три (карточки на столах: почвоведы, гидрологи, метеорологи). Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе.(Каждая группа проводит опыты, определяя кислотность почвы, делают анализ воды, работают со школьной метеостанцией). -Попробуйте определить цель своей работы в группе. Итак, юные ученые, озвучьте результаты своих исследований.	Работа в группах Дети представляют отчет по группам	Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «терпение». Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать информацию и понимать прочитанное. Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.
4.Реф-лексия ( 5 мин)	Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете? Как бы вы оценили свою работу в группе. Предлагает дополнить предложение: Я знаю, что такое … Я могу … Я научился … Было трудно…	Определяют уровень достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя	Личностные УУД: Уважение к своей малой родине. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Познавательные УУД: выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.