План-конспект занятия по английскому языку по теме «A glimpse of Britain»

План-конспект занятия по английскому языку по теме «A glimpse of Britain»

Тема: «A glimpse of Britain»

Вид урока: комбинированный

Цели:

образовательная:

ознакомить учащихся с достопримечательностями Великобритании;

ознакомить учащихся с образованием и употреблением Passive voice;

создать условия для формирования лексических и грамматических навыков;

тренировать в устной речи и в аудировании;

развивающая:

развитие коммуникативных умений и навыков;

развитие внимания и памяти;

воспитательная: поддержание  интереса к изучаемому языку.

Оснащение урока:

Учебник Г.Т. Безкоровайная “Planet of English” +DVD к учебнику, классная доска, видео по теме «Window on Britain» -  «London» канал” youtube”, распечатки с грамматическими заданиями по теме, распечатки с текстом и заданиями к песне “YELLOW SUBMARINE” группы  “The Beatles” .

                                                Схема плана урока английского языка

I.Организационный момент

II.Центральная часть урока

III.Завершение урока:

подведение итогов, выставление оценок;

домашнее задание.

I. Организационный момент

T:Let’s start our lesson.

Good afternoon. I am glad to see you.

S. Good afternoon.

T. Please sit down. Who is absent today? Today we are going to discussе the  theme “Britain” and new grammar. But first I’ll check your home task. While I'm checking the students the rest will do the task …….

S. Students work with book.

Everyone open your exercise-book and write down the date.

Students open copy-books and write down the date.

2.Знакомство с темой и грамматическим материалом

Presentation of information about Great Britain.

T: Open your books page 150. Read and translate the title.

     Good!

T: Now watch the video about London. But first look some useful phrases to understand the video. (серия видео «Window on Britain» - фильм 8 «London»)

busker [ˈbʌskər] -уличный музыкант (street musician)

pedestrians

S: Students watch the films.

T: Good! Now answer the questions about the video. You can see the questions in the end of the on the screen.

1.         Capital

2.         Thames

3.         The Romans – римляне

4.         some for cars, some for trains, some for pedestrians

5.         7 million

6.         in 1802

7.         For shopping

8.         Hyde Park, Regent’s Park and St James’s Park

S: Students answer the questions.

T: Well done!

      Page 150 ex. 1 which things belong to the United Kingdom?

Great Britain:

S: Students do the task.

T: Very well! Now ex. 2 page 151.

S: Students do the task.

T: Now ex. 4 Match the left and right columns.

1. Buckingham Palace –e –официальная лондонская резиденция британских монархов
2. Trafalgar Square – j
3. Hyde Park-a

4.      Royal Botanic Garden-g

5.      Rolling Stones-i

6.      Doctor Watson-h

7.      British Airways – d

8.      National Portrait Gallery-b

9.      Queen Victoria –f

10.  Robert Burns –c-шотландский поэт, автор многочисленных стихотворений и поэм. Жил в 18 веке.

S: Students do the task and then read their answers.

T: Well done! Now listen to the poem by Robert Burns.

Роберт Бёрнс

  Красная, красная роза перевод С. Маршака

A Red, Red Rose                                                                                

O, my love is like a red, red rose,                                                       Любовь, как роза, роза красная,

That is newly sprung in June.                                                             Цветет в моем саду.

 O, my love is like the melody,                                                           Любовь моя - как песенка

That is sweetly played in tune.                                                            С которой в путь иду.

As fair are you, my lovely lass,                                                          Сильнее красоты твоей

So deep in love am I,                                                                          Моя любовь одна

And I will love you still, my Dear,                                                     Она с тобой, пока моря

Till all the seas go dry.                                                                        Не высохнут до дна.

Till all the seas go dry, my Dear,                                                        Не высохнут моря, мой друг,

 And the rocks melt with the sun!                                                       Не рушится гранит,

O I will love you still, my Dear,                                                         Не остановится песок,

While the sands of life shall run.                                                       А он, как жизнь, бежит...  

And fare you well, my only Love,                                                     Будь счастлива, моя любовь,

And fare you well a while!                                                                 Прощай и не грусти.

And I will come again, my Love                                                        Вернусь к тебе, хоть целый свет

Although it were ten thousand mile!                                                  Пришлось бы мне пройти!

T: Now new grammar Passive voice – Страдательный залог

                                               To be + V3

Страдательный залог показывает, что действие направлено на предмет или лицо выраженное подлежащим.

He often asks questions. Он часто задаёт вопросы.

Мы рассмотрим как образуется страдательный залог в трех простых временах.

Present Simple – to be + V3

Past Simple – was, were + V3

Future Simple – will be + V3

Если в страдательной конструкции указывается исполнитель действия, выраженный одушевленным существительным или местоимением, ему предшествует предлог by

The book was written by O.Wilde. - Книга была написана О.Уайльдом

Если в конструкции указывается объект или материал, при помощи которого совершено действие, употребляется предлог with

The finger was cut with a knife. - Палец порезали ножом.

S: Students write down new grammar.

T: Now let’s practice our new grammar. You have sheets with exercises. It’s independent work. You have 7 minutes.

S: Students work independently.

T: Who is ready to pass me  copy-books for checking.

T: Good job! Now page 153 ex. 6.

S: Students do ex. 6 by one sentence one by one.

T: Well done. I think you know that famous group “The Beatles” is from Liverpool. I offer you to sing their famous song “YELLOW SUBMARINE”.

First Listen to the song. (song)

S: Students listen to the song.

T: You have sheets with exercises. Let’s do the first. Listen to the song one more time and fill in the gaps with a word you hear:

Key:

1) born;

2) lived;

3) sailed;

4) sailed;

5) found;

6) waves;

7) next door;

8) begins;

9) ease;

10) blue;

11) green.

Now we try to sing together. Use the text from exercise one.

S: Students try to sing the song using the text from exercise one.

T: Great! Good singing! Now ex. 2 in your sheets What is the song about? Tick the topics mentioned in the song:

Key:

a;

c;

f;

h

S: Students do the task.

T: Very good! Now ex. 3 Choose one topic from Ex.2 and make a list of questions you will ask your partner. Then work in pairs and practice the dialogues.

S: Students do the task and then work in pairs.

T: Great! And exercise 4: Put the verbs in the correct tense form:

Key: lives/lived; sailed; was; was sailing; saw; saw; were crying; got; answered; don’t worry; are

S: Students do the task.

T: If we have time we’ll do last Exercise 5: Use the song and your imagination to complete the story in writing. If we haven’t time you’ll do this task at home.

S: Students do the task.

T: Good! Well done! Your home task is page 152-153 grammar, p. 15 ex. 8 to learn by heart, ex. 9 read and translate.

Your marks are …..

The lesson is over.

Good-bye!