План-конспект занятия по анимации для учащихся начальной школы – «Знакомимся и делаем оптические игрушки»

Паспорт практики

1.Общие сведения
Номинация представленной практики	Образовательная практика
Наименование/ тема практики	Знакомимся и делаем оптические игрушки
Фамилия, имя, отчество автора/авторов (полностью)	Товстокорая Елена Валерьевна
Место работы (образовательная организация, территория, где реализуется практика)	МАОУ гимназия № 18
Должность	Педагог дополнительного образования
Стаж работы в данной должности	20 лет
Контактные данные для обращения (сотовый телефон, эл/почта)	[e-mail]
2. Обоснование темы, описание практики
Краткое описание проблемной ситуации или потребности в повышении качества образования, послуживших причиной внедрения практики, обусловившей реализацию практики	Все дети любят мультфильмы, но мало кто знает, как их создавать. На первом занятии обучающиеся знакомятся с практикой производства мультфильмов, важно организовать процесс так, чтобы познавательный интерес стал основой для формирования устойчивой позитивной мотивации.
Цель практики и задачи практики, целевая группа учащихся, описание хода и содержания практики,  время реализации деятельности, особенности практики	Цель: познакомить с новым видом познавательной деятельности, освоить приемы анимации. Целевая группа – учащиеся начальной школы.  Занятие по программе дополнительного образования в анимационной студии гимназии. Анимация - это технология, позволяющая при помощи неодушевленных неподвижных объектов создавать иллюзию движения. - это социокультурная практика, позволяющая детям перенести в пространство анимации свои впечатления, надежды, мечты. Время 40 мин.
3.Результаты практики
Краткое описание результатов реализации (наличие отзывов субъектов образования, наличие печатных и/или электронных свидетельств о реализации практики (указание  ссылки на материалы практики, сайты)	Победитель в региональном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Участник очного тура регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» Лауреат регионального этапа Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя»
Используемые технологии, методики, техники, приемы	Технология игрового проектирования, которая включает 4 этапа: актуализации, реализации, самооценки, корректировки и утверждение проектного продукта. Основной акцент сделаем на первые два этапа. Метод эдъютеймен  – особый метод обучения, который основывается на развлечении и формировании первичного интереса к предмету с получением удовольствия от процесса обучения и стойким интересом к процессу обучения.
Действия по реализации практики (перечень мероприятий, которые были предприняты для того, чтобы реализовать практику, последовательность действий участников внедрения успешной практики)	Родоначальником анимации можно считать разные тауматропы - оптические игрушки, основанные на феномене инерции человеческого зрения. Порядок действий 1 этап. Введение 2 этап.  Что понадобится для работы 3 этап Создание анимации: «Живые рисунки» (собачка виляет хвостиком) 4 этап. Флипбук: человечек машет рукой 5 этап. Волшебные картинки. Тауматроп: птичка и клетка 6 этап. Создаем мультипликационный диск: рыбка и аквариум 7 этап. Мини-фестиваль: Демонстрация работ 8 этап. Заключение: Основной принцип анимации
Ресурсы, необходимые для внедрения практики (при необходимости)	Для занятия нам понадобится: бумага белая, клей карандаш, ножницы, карандаш или фломастер, маленький блокнот
4. Перспективы развития практики
Оценка возможности тиражирования практики	Практика может быть тиражируема как в системе дополнительного образования, так и во внеурочной деятельности и в работе классного руководителя.

План-конспект занятия по анимации для учащихся начальной школы – «Знакомимся и делаем оптические игрушки»

Цель занятия: Познакомить детей с принципами анимации через создание простых оптических игрушек.

Задачи: развить воображение, мелкую моторику и творческие способности, а также подарить радость от коллективной работы.

Почему детям будет интересно?

Они постоянно вовлечены в процесс (рисуют, крутят, показывают друг другу).

Элемент игры и сказки делает процесс более захватывающим.

Простые, но наглядные примеры дают моментальный эффект, который вызывает восторг и гордость за свой результат.

Структура занятия

1 этап. Введение (10 минут)

Цель: Завлечь внимание детей, познакомить их с темой занятия и создать настроение.

·         Приветствие: Я очень люблю играть с ребятами и вместе творить. Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в мир мультфильмов. Знаете, мультфильмы — это настоящая магия, потому что картинки оживают! А хотите стать настоящими волшебниками и оживить свои рисунки? Сегодня мы станем волшебниками и оживим наши рисунки.

·         Вопрос для вовлечения: Я очень люблю смотреть мультфильмы. А какой твой самый любимый мультфильм? Я очень люблю не только смотреть, но и делать мультфильмы. И я тебя хочу познакомить с этим удивительным миром мультипликации. «А какой ваш любимый мультфильм?» (Дать детям возможность поделиться своими ответами.)

·         Короткий рассказ: «Мультфильмы могут быть нарисованы, слеплены из пластилина или созданы на компьютере. Но начиналось всё с простых оптических игрушек. Сегодня мы сделаем несколько таких игрушек сами!»

Мультфильмы бывают разные. Героев мультика делают из бумаги,

из пластилина,

даже из лего конструктора,

рисуют мультфильмы карандашами и красками, а также на компьютере.

2 этап.  Что понадобится для работы

Давай сейчас сделаем несколько особенных игрушек, чтобы тебе было понятнее как устроен мультфильм.

Демонстрация: Показать заранее приготовленные оптические игрушки (собачка с хвостиком, тауматропы) и спросить: «Как вы думаете, почему рисунки двигаются?»

Нам понадобится:

Бумага белая

Клей крандаш

Ножницы

Карандаш или фломастер

Маленький блокном

2 тонкие веревочки

3 этап Создание анимации: «Живые рисунки» (собачка виляет хвостиком)

(15 минут)

Цель: объяснить принцип смены кадров в мультфильме. Ребенок видит, как оживают его рисунки!

Представьте, что мы попали в волшебную страну, где у всех картинок есть секрет. Они мечтают двигаться и стать героями мультфильмов, но для этого им нужны помощники — вы!

Приготовьте бумагу, ножницы, карандаш, фломастер, клей.

1. Возьмем 2 небольших листочка бумаги и склеим их по краю.

2. На нижнем листе я нарисую собачку с поднятым хвостиком.

А на верхнем листочке перерисую туже самую собачку, только с опущенным хвостиком

Теперь я верхний листок намотаю на карандаш и буду быстро его катать по нижнему листу. Кажется, собачка виляет нам хвостом.

Картинки быстро меняются, и нам кажется, что хвостик движется. Это и есть основной принцип создания мультфильма: быстро меняющиеся картинки создают иллюзию движения.

После создания первой игрушки, собачки, показать заранее подготовленный пример с другим персонажем (например, зайцем, который прыгает).

Смотрите, что еще можно сделать! Можно попробовать нарисовать такого же или придумать что-то свое?

4 этап. Флипбук: Человечек машет рукой (15 минут)

Цель: Показать детям, как из последовательных рисунков создаётся история.

Смотрите, что еще можно сделать! Кто хочет попробовать нарисовать такого же?» А теперь нам понадобится небольшой блокнот для записей или блок для записей с клеевым краем.

А если использовать весь блокнот и на каждом листе нарисовать одинакового человечка с рукой, которая на каждом листке постепенно поднимается, то получится, что человечек радостно машет нам рукой

В флипбуке можно предложить детям самим выбрать действие персонажа — пусть кто-то поднимает руку, а кто-то кувыркается или делает что-то другое.

5 этап. Волшебные картинки. Тауматроп: Птичка и клетка (20 минут)

Цель: понять, как работает эффект слияния изображений при быстрой смене.

Вырежете из бумаги 2 одинаковых квадрата. На одном я нарисую птичку, а на втором нарисую клетку.

По центру с изнаночной стороны на пластилин приклеить карандаш. Склеить картинки изнаночной стороной.

 Теперь, если быстро вращать карандаш между ладонями, то обе картинки сливаются в одну, и птичка как будто попадает в клетку. Этот эффект получается из-за быстрой смены рисунков сливающихся в одну картинку.

Если дети любят известных персонажей (например, из мультфильмов), можно предложить сделать что-то на их основе.

Например, в тауматропе вместо птички и клетки — супергероя и его логотип.

6 этап. Создаем мультипликационный диск

Цель: Увидеть, как чередующиеся кадры создают иллюзию движения.

Нам понадобится 2 одинаковых круга. На одном круге я нарисую рыбку, на другом круге – аквариум.

Склеим их изнаночной стороной.

По краям сделать маленькие дырочки и пропустить в них веревочку

Игрушка готова. Веревочка крутится, картинки сливаются в одну и нам кажется, что рыбка находится в аквариуме.

7 этап. Мини-фестиваль: Демонстрация работ (10 минут)

Цель: Дать детям возможность поделиться своими достижениями.

•Каждому ребёнку предлагается показать свою игрушку.

•Вопросы: «Что ты нарисовал? Почему выбрал именно это?»

•Поддержка: Похвалить каждого за старание и творчество.

8 этап. Заключение: Основной принцип анимации (5 минут)

Цель: Закрепить полученные знания и завершить занятие на позитивной ноте.

Вопрос для детей: Какой принцип лежит в основе мультфильмов?

 (Ответ: быстро меняющиеся картинки создают иллюзию движения.)

Подведение итогов: Сегодня вы научились делать оптические игрушки и узнали, как создаются мультфильмы. Вы молодцы! Теперь вы почти настоящие волшебники анимации.

Награждение: Вручить каждому диплом «Создателя оживающих рисунков».

Теперь вы самостоятельно можете делать подобные игрушки.