Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 178 г. Минска»
Объединенное комплексное занятие,
приуроченное к Всемирному дню распространения информации о
теме аутизма
«Мышки-помощницы»
Автор: Пушкарь Т.И.
воспитатель
Минск 2020г.
Цель: формирование позитивного
отношения к трудовым поручениям и занятиям по интересам.
Задачи:
Воспитание
трудолюбия и старательности;
закрепление
понимания необходимости помощи не только себе, но и близким;
поощрение
стремления к самостоятельности;
воспитание
интереса к художественной литературе;
эмоциональное
раскрепощение и релаксация при помощи средств художественной деятельности
Вспомогательные
материалы:
Тонированный
ватман с надписью «Мышки-помощницы», наличие разнообразных картинок с
изображением трудовых детских поручений или увлекательных занятий; звукозапись
для физминутки бодрящего характера; изображение муравья и стрекозы (рисунки)
для визуализации героев из басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»; силуэты
мышек для разукрашивания, изображающих трудовые действия или занятия по
интересам, разноцветный кубик-рубика, поощрительные жетоны.
План занятия:
1. Беседа о
пользе труда, о его роли в жизни людей.
2.Чтение отрывка
басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей», обсуждение.
3.Рассматривание
картинок о детских трудовых навыках.
4.Игра «Я помогаю
так…»
5.Физминутка.
6.Рисование,
оформление комплексной работы.
7.Подведение
итогов, вручение поощрений.
Ход
мероприятия:
Воспитатель
предлагает поговорить детям о том, как важно уметь быть самостоятельными, как
важно уметь оказывать помощь по дому родителям, братьям и сестрам, дедушкам и
бабушкам. Ведь очень важно и приятно быть полезными как самому себе, так и
окружающим.
Все без
исключения люди любят получать подарки , поощрения и призы. Но справедливости
ради важно понимать, что просто без причины подарки бывают редко . Поводом
могут быть праздники, например рождество, дни рождения или пямятные даты.
Взрослые ходят на работу и их труд оплачивается. Так происходит во всем мире,
так устроена жизнь и наше общество.
Всем известна
шуточная пословица – «Кто не работает – тот не ест!» . Так же широко известна
басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Детям можно предложить краткий
пересказ этой басни: лентяйка стрекоза не любила трудиться и очень любила
беззаботную жизнь. Героиня предпочитала петь и плясать, не заботилась даже о
жилье в жаркое время:
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Из строк басни
нам понятно, что героиня не трудилась, не старалась искать себе занятие и не
позаботилась о том, где она будет жить и что есть:
…Ведь под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет…
И вот с
наступлением холодов стрекоза пришла к трудолюбивому муравью просить у него
пристанища и еды. Но муравей не спешил помогать лентяйке, ведь он наблюдал
летом, когда все вокруг трудились и очень старались, то стрекоза наоборот, ни
о чем не думала, кроме как об удовольствиях. Она не приложила никаких усилий,
чтобы позаботится о будущем ,а сейчас претендовала на все готовое.
«Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до внешних только дней
Покорми и обогрей!»…
Она почему то
была уверена, что другие сделают все для нее, просто потому, что она красива и
молода. Но в жизни так не бывает. Поэтому умный муравьишко ответил героине:
«Ты все пела ? это дело:
Так поди же, попляши!»..
Вот так ребята
муравей хотел проучить лентяйку. Но мы с вами не станем лениться, правда ведь?
Давайте вспомним, как можно помогать себе и своим членам семьи.
(Дети
рассматривают картинки , на которых изображены простые навыки самообслуживания
или детские небольшие трудовые поручения: мальчик завязывает шнурок, девочка
заплетает себе косичку из волос, дети моют свои игрушки, вытирают пыль,
поливают домашние цветы, моют посуду и т.д.) Рассмотренные картинки
вывешиваются на доску с помощью магнитов, для того, чтобы ребята не теряли их
из поля зрения. Педагог берет в руки яркий предмет (например, разноцветный
кубик-рубика) и по очереди передает детям. Тот, у кого оказывается яркая
игрушка, должен ответить на вопрос «Как ты помогаешь маме (папе, бабушке,
дедушке, сестре, брату)?». Если ученик затрудняется с ответом, то воспитатель
предлагает вернуться взглядом к картинкам и выбрать ту, которая напомнит о
поручении.
За каждый ответ
дети получают веселые жетоны, которые могут быть в виде позитивных образов:
звездочка, солнышко, бабочка, цветок, смайлик…Это поможет мотивировать
активность на занятии.
После чего можно провести
физминутку. Под ритмичную музыку дети изображают за воспитателем как
вытирают пыль, как моют пол, как помогают маме развешивать белье и т.д. Эти
действия должны быть в веселой форме и проходить с ноткой юмора, чтобы
закрепить позитивные установки к труду. Наиболее старательные дети вновь
получают поощрительные жетоны.
Затем воспитатель
предлагает детям подойти к ее столу, где расположены подготовленные фигурки
мышек, выполняющих разную работу либо увлеченных любимым делом : мышка с
гитарой, мышка с мольбертом, мышка с метелкой, мышка с ведром и тряпочкой и
т.д. Дети внимательно рассматривают каждую, называя по очереди разнообразные
действия мультяшной героини. Силуэты бесцветные, поэтому каждый из ребят
выбирает понравившуюся фигурку и идет с ней на свое место. Учащиеся
самостоятельно разукрашивают фигурки мышат , детям также разрешается дать имя
своей мышке, вымышленное либо свое.
Далее, готовые
яркие мышиные фигурки ребята вместе с воспитателем наклеивают на большой
тонированный ватман. Обсуждают, что получилось, придумывают интересное название
комплексной работе, например «мышиный хоровод» , «праздник труда»,
«мышки-помощницы»…
Финальная часть –
подсчет жетонов, выбор победителя. Вручение поощрений по интересам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.