План-конспект занятия по теме «Вальс»

№

Этапы занятия

Деятельность учащихся.

Примечание.

1.

Организационный момент.

Построение в шахматный порядок.

Пед: Здравствуйте, делает реверанс

Дети: В ответ делают реверанс

Пед: Я рада приветствовать вас в нашем танцевальном зале. Мне хочется узнать, отгадаете вы мою загадку?

Эти чудеса природы
Любят теплую погоду,
Солнце, воду и росу,
И жужжащую осу.
Что за диво на поляне,
Соберем в подарок маме?

Дети: Цветы

Построение.

Поклон

Ответы

5 сек.

10 сек

30 сек

2

Актуализация знаний. Сообщение темы занятия и постановка учебных задач.

Пед: Ребята, сегодня я предлагаю вам, отправиться, на праздник.

( Фрагмент бала)

Пед. Мы только что побывали с вами на балу. Скажите пожалуйста какой танец был популярен на балах?

Дети: вальс.

(если дети затрудняются назвать вальс, то педагог задает наводящий вопрос: Этот танец всегда танцуют школьники на выпускном бале?)

Пед: Конечно, это вальс. Итак, как вы думаете, какая у нас сегодня тема занятия?

Дети: Вальс.

Пед: А что вы знаете о вальсе? Что хотели бы узнать? Предлагаю ответить на 3 вопроса.

(На экране) Перед вами вопрос и три варианта ответа. Вы должны выбрать правильный ответ.

Вопросы:

Где зародился вальс?

А) Австрия

Б) Германия

В) Россия

Музыка вальса -…..

А) быстрая

Б) медленная

В) медленная и быстрая

Движения вальса - …

А) быстрые, легкие

Б) плавные, кружащие, легкие

В) быстрые, резкие.

 Дети: отвечают на вопросы.

Формулируют тему занятия

Учащиеся отвечают на вопросы

10 сек.

30 сек.

3.

Открытие детьми нового знания.

Пед.  (Подробнее раскрывает ответ на каждый вопрос)

1.     История вальса.

Вальс – от старо-немецкого слова «walzen» - кружиться, вертеться, скользить в танце. Родиной Вальса считают Германию в 17 веке. Но популярен он стал в 18 веке в Вене, Австрии.

2.     Музыка вальса.

Вальс - бальный танец в размере три четверти.

(Прослушивание музыки вальс.)

Вальс очень популярен у композиторов классиков. Впервые известен нам по произведениям австрийского композитора Иоганна Штрауса.    Исполняется под музыку с тремя ударами в такте.

Музыка вальса может быть медленной, степенной, быстрой и стремительной. Музыку вальса всегда можно отличить ощущением легкого кружения. Вальс писали и такие известные композиторы как Шопен, Чайковский, Прокофьев, Глинка.

(Давайте вместе с вами прохлопаем ритм вальса).

3.     Особенности техники исполнения вальса.

Особенность и красота вальса заключается в плавном и непрерывном кружении танцующих пар, гармонично сочетающихся с общей линией танца, что предполагает движение всех пар по кругу.

Исходная позиция – шестая. Шаг исполняется со скольжением, плавно и слитно, как бы скользя по паркету. Для вальса характерно покачивание вверх – вниз. В танце дама находится с правой стороны от кавалера.

А вы знаете, почему дама находится с правой стороны от кавалера, а не с левой?

(Ответы детей)

Пед: До XIIIв. мужчины были обязаны носить шпагу даже во время праздников и больших балов. Из этой традиции и вышло правило, по которому, выходя на танец, дама находилась справа и слегка позади от кавалера. Таким образом, если мужчина носил шпагу, он мог одним движением правой руки извлечь клинок и тем самым быть в полной готовности защитить даму.

4.     Разучить этюд «Вальс цветов».

Пед. Сейчас я предлагаю вам перейти к решению 4-ой задачи, это разучивание этюда «Вальс осенних листьев».

Но прежде чем, перейти к постановке танца, давайте разучим элементы вальса.

Сообщение нового материала.

5 мин.

4.

Применение новых знаний.

Пед: Сегодня мы разучим вальсовый шаг вперед, назад; шаг в сторону; кружение на полупальцах, закрытая перемена вперед.

Еще раз обращаю ваше внимание на то, что И.п. – 6 позиция. Шаги исполняются плавно, слитно, как бы скользя по паркету, с постепенным подъемом на п/п и опусканием. Спина ровная, чем ровнее, тем лучше.

(Идёт разучивание элементов вальса).

Пед: А сейчас я предлагаю разучить небольшой этюд.

(разучивание этюда)

Пед: А сейчас каждый оцените свою практическую работу. У меня есть ваза и сейчас вы ее наполните цветами, но не простыми, а заработанными вами за этот урок.

Если вы во время танца исполнили все элементы, сохраняли красивую осанку, следили за техникой исполнения – то берете 3 цветка.

Если вы во время танца исполнили все элементы, не всегда следили за техникой исполнения, осанкой, улыбались – берете 2 цветка.

Если вы во время танца исполнили не все элементы, не следили за осанкой, техникой исполнения, не улыбались – 1 цветок.

(самооценка детей, комментарии педагога)

Пед: Молодцы, ребята! Вы отлично справились и с этим заданием.

Разучивание элементов вальса.

Разучивание этюда.

Оценка практической работы

15 мин.

15 мин.

30 сек.

5.

Итог занятия.

Пед: Наше занятие подходит к концу, я предлагаю ещё раз вернуться к задачам нашего занятия.

Как вы думаете, выполнили мы сегодня задачи, которые ставили с вами в начале занятия?

-Давайте проверим.

(ответы детей на вопросы).

Рефлексия.

Давайте подведем итог:

Если вам на занятии все было интересно, легко, доступно и у вас отличное настроение- берите 3 цветка.

Если вам на занятии было не все понятно, некоторые задания были сложными, настроение у вас хорошее – берем 2 цветка.

Если вам на занятии было трудно, многое непонятно, настроение у вас не очень хорошее – берем  1 цветок и ставим их в вазу.

(Педагог и учащиеся комментируют работу в течение занятия).

Пед: Ребята, наше занятие подошло к завершению. Посмотрите, какой замечательный яркий букет в нашей вазе получился. Благодарю вас за работу. На следующем занятии мы продолжим изучать элементы вальса. Давайте скажем друг другу спасибо за работу.

Есть в музыке и танце

Движенье ритм и тон.

А мы закончили занятие

И сделаем - поклон.

(Дети делают поклон).

Пед: Занятие окончено. Всем спасибо.

(Благодарим аплодисментами друг друга)

Делают выводы

Самооценка деятельности всего занятия.

Комментарий педагога

Поклон. Аплодисменты

30 сек.

1 мин.

30 сек.

10 сек.