План-конспект занятия Тема: «Мы одна команда»

План-конспект занятия

Тема: «Мы одна команда»

Цель: сплочение классного коллектива и построение эффективного взаимодействия учащихся друг с другом.

Задачи:

- создание благоприятного психологического климата;

- преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков;

- развитие умения работать в команде;

- сплочение коллектива, формирование взаимного доверия.

Возраст: обучающиеся 11 – 15 лет.
Количество участников: 10-12 человек.

Оборудование: листы бумаги, ручки.

Ход занятия

     Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Валерьевна. На нашем занятии сегодня присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся. Здравствуйте, уважаемые гости!  Начнем наше занятие с приветствия.  Сделаем мы это так, по часовой стрелке, по очереди соедините свои ладошки с ладошками соседа и «передайте» улыбку друг другу.

1. Приветствие «Передай улыбку»

Цель: обучить элементам мимики, выразительных движений. Способствовать объединению участников в группе, снятие тревожности.

2. Упражнение-разминка «Те, кто…»

Цель: поднять настроение и активность участников занятия, настроить на дальнейшую работу, сплотить участников группы в единую команду для достижения конечного результата работы.

Я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Те, кто…»

- хлопните в ладоши те, кто любит сладкое;

- поднимите руки те, кто любит ходить в поход;

- хлопните в ладоши те, у кого есть кошка;

- улыбнитесь те, у кого сейчас хорошее настроение.

Основная часть

Вступительное слово, определение темы, целей занятия.

Психолог: Послушайте, пожалуйста притчу. И подумайте, о чем она.

Ключ и замок

    Поругались ключ и дверной замок, и никто из них первым мириться не хочет.

— Как это так? — думает ключ. — Без меня этот замок — простая железка!

А у замка своё мнение на этот счёт:

— Сломается этот ключ, и без него мне быстро другой подберут!

Люди ждали-ждали, да и вставили в дверь новый замок. А старый с ключом осмотрели и ничего не поняли: целый, должен работать. Но — не работает! И выбросили обоих — ржаветь на помойку…

Психолог: Сегодня на занятии мы посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе.

     Ведь как хорошо, когда тебя понимают, иногда даже без слов, и поддерживают твои друзья и товарищи, оказывают помощь, когда это необходимо. Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!

3. Упражнение «Передай по кругу»

Цель: способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно.

    Дети встают в круг, держась за руки. Упражнение выполняется с закрытыми глазами.

Психолог: Закройте глаза. Я сейчас передам какой-либо сигнал по кругу. Этот сигнал должен пройти весь круг и вернутся ко мне. Не изменившись. Насколько быстро он будет передан, зависит от сплоченности, слаженности, организованности (группы) вашего коллектива.

4. Упражнение: «Рисунок на спине».
Цель: Развитие коммуникативных навыков, ответственности, сплоченности внутри команды. Осознать, насколько важно настроиться на понимание другого человека, а также само желание понять другого. Демонстрация возможности адекватного обмена информацией без использования слов, развитие и навыков невербального общения.

Психолог: Необходимо выстроиться друг против друга в две шеренги с одинаковым количеством человек в каждой. А сделаем мы это следующим образом. Рассчитайтесь, пожалуйста, на «Весну», «Лето». Все, кто «Весна» первая шеренга, все кто «Лето» вторая шеренга. Учащиеся первой шеренги отворачиваются от меня, второй шеренге я показываю картинку и прячу её, затем эта же картинка рисуется пальцем на спине отвернувшихся ребят. Затем, стоящие в первой шеренге учащиеся рисую на листе бумаги то, что они почувствовали, затем я достаю картинку и учащиеся сравнивают свой рисунок с оригиналом. Затем учащиеся меняются местами и выполняется аналогичное задание, но уже с другим рисунком. В конце упражнения проводим рефлексию (Что чувствовали первые и вторые члены шеренги во время упражнения? Что мешало выполнить упражнение?).

Рефлексия.

Обмен впечатлениями от занятия проводится по кругу.

Психолог: Я предлагаю каждому из вас поделиться впечатлениями.

- Что понравилось, что не понравилось?

- Что сейчас чувствуете, какие эмоции преобладают?

Итоговое Упражнение «Подарок».

Цель: Ритуал, позволяющий завершить тренинг красиво и на положительной эмоциональной ноте.

Психолог: Сейчас пожалуйста, встаньте в круг, рассчитайтесь по порядку и запомните свой номер (учащиеся выполняют задание). У меня есть для вас небольшой подарок. Вспомните свой номер, под таким же номером вы найдете свой подарок. И помните, ничего не случайно. То, что скажет твой подарок, - предназначено именно тебе.

    Каждый берет листок (в виде сердечка, звездочки и т.д.) со своим номером, на обратной стороне которого написано пожелание. 

Психолог: Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что Вы – единое целое, каждый из Вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе Вы – сила! Спасибо всем за участие!»