Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект по физике постоянный электрический ток

План-конспект по физике постоянный электрический ток

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока «Постоянный электрический ток».

Цель урока: обобщения знаний по теме постоянного электрического тока;

Задачи: Образовательная: повторить основные величины, понятия, законы;

Развивающая: установить логические связи между физическими величинами, понятиями, уметь обобщать полученные знания;

Воспитательная: уметь работать в группах, получать положительную мотивацию от полученных знаний.

Оборудование: карточки с тестами, карточки с формулами, карточки с названием городов.

Лабораторная оборудование: амперметр, вольтметр, 2 резистора, ключ замыкания, соединительные провода.

Наглядность: электрическая цепь, путеводитель.

Ход урока.

  1. Орг.момент: Вступительное слово учителя. Сегодня ребята нам предстоит обобщить изученный материал по теме «Постоянный электрический ток»,совершив путешествие по стране «Электричество». И начнём с города «Перепутье».

  2. Основная часть урока: «Перепутье» (5 мин) Найти правильную дорогу. На плакате представлены все изученные физические величины. Найти правильную дорогу, последовательно провести линии. Буквенное обозначение физической величины, единицы измерения, физическая величина.

q [B] сила тока

P [ Дж] напряжение

Ihello_html_m48a5a1c2.gif [ Ом*м] заряд

U [ А] мощность

Е [ В/м] количество теплоты

A [ Вт] напряжённость

Q [ Ом] сопротивление

Rhello_html_6bce5f06.gif [ Кл] работа

«Подумайград» (2мин). Вопрос записан на доске. Ответить устно. Кто первый ответит? Почему количество единиц измерения не соответствуют количеству физических величин? ( работа и количество теплоты имеют одну и ту же величину измерения – ДЖОУЛЬ; )

«Формулоград»(5 мин) допишите формулы записывают на доске и в тетради.

I= U / R = q / t U = R=

«Прибороград» ( 6 мин) На столе стоят приборы. Учащиеся отвечают на вопросы.

  1. Какой прибор лишний?

  2. Прибор для измерения напряжения, силы тока, источник питания, реостат, резистор.

Собрать цепь. 1 ряд: лампочка, вольтметр, амперметр, источник питания. Напряжение измерить на лампочках.

2 ряд: реостат, вольтметр, амперметр, источник питания. Напряжение на реостате.

3 ряд: резистор, вольтметр, амперметр, источник питания. Напряжение на резисторе.

Общее на резисторе, реостате, общее напряжение, силу тока.

«Тестоград» ( 10 мин) тестирование два варианта по теме «Закон Ома для участка цепи». Взаимопроверка и оценки ставят карандашом.

«Выполняйкино» ( 10 мин)

Карточка 1.

1. Запишите формулы последовательного соединение проводников. (R = R1 + R2 ; U = U1+ U2; I= I1=I2)

2.Составь схему электрической цепи последовательного соединение, и начертите её.

  1. Реши задачу. Два проводника сопротивлением 2 ОМ и 3 Ом соединены последовательно. Сила тока в цепи 4 А. Определить сопротивление цепи, напряжение на каждом проводнике и полное сопротивление всего участка цепи?


Rhello_html_6efeebcc.gifhello_html_m2e8fe607.gifhello_html_6efeebcc.gif-? U1-? U2-? U -? СИ R = R1 + R2 R = 2+3 = 5 Ом

U1 = I*R1 U1 = 4*2 = 8 B

U2 = I * R2 U2 = 4*3 = 12 B

R 1 = 2 Ом U = U1 + U2U = 8 + 12 = 20 B


R2 = 3 Ом Ответ: 5 Ом, 8В, 12В, 20В.


I = I1 = I2 = 4 A



Карточка 2.

1.Запишите формулу параллельного соединение проводников. ( U = U1 = U2 ; I= I1 = I2 ; 1/R = 1 /R1 + 1/R2 ; R = R1*R2/ ( R1 + R2))

2 Составь схему электрической цепи параллельного соединение, и начертите её.

3. Реши задачу. Участок цепи состоит из двух параллельных соединённых проводников сопротивлением 3 Ом и 6 Ом. Найти сопротивление этого участка цепи?

hello_html_4cbb7abc.gif

R-? СИ R = R1 * R2 / ( R1+R2) R =3*6/(3+6) = 2 Ом.

hello_html_m59492c59.gif

R1 = 3 Ом Ответ: 2 Ом.


Rhello_html_645808b7.gif2 = 6 Ом



Путешествие закончено.

Подведение итогов ( 2 мин). Выставляются оценки за промежуточные задания. Даются рекомендации тому, кто допустил ошибки.

Рефлексия.

Проведите на уроке рефлексию содержания учебного материала. Этот способ позволяет учителю понять, насколько усвоен учебный материал.
Предложите фразы, которые ребенок должен закончить. Например:

я познакомился с ...

было непросто ...

я добился ...

у меня получилось ...

хотелось бы ...

мне запомнилось ...

я попробую ...
В результате такой рефлексии ребята сами оценивают вклад в то, насколько продуктивным получился урок, отмечают его интересные моменты и продуктивность .

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе.

Краткое описание документа:

План – конспект урока «Постоянный электрический ток».

Цель урока: обобщения знаний по теме постоянного электрического тока;

Задачи: Образовательная: повторить основные величины, понятия, законы;

              Развивающая:  установить логические связи между физическими величинами,          понятиями, уметь обобщать полученные знания;

              Воспитательная: уметь работать в группах, получать положительную мотивацию от полученных знаний.

Оборудование: карточки с тестами, карточки с формулами, карточки с названием городов.

Лабораторная оборудование: амперметр, вольтметр, 2 резистора, ключ замыкания, соединительные провода.

Наглядность: электрическая цепь, путеводитель.

Ход урока.

  1. Орг.момент: Вступительное слово учителя. Сегодня ребята нам предстоит обобщить изученный материал по теме «Постоянный электрический ток»,совершив путешествие по стране «Электричество». И начнём с города «Перепутье».
  2. Основная часть урока: «Перепутье» (5 мин) Найти правильную дорогу. На плакате представлены все изученные физические величины. Найти правильную дорогу, последовательно провести линии. Буквенное обозначение физической величины, единицы измерения, физическая величина.

q                            [B]                                                          сила тока

P                           [ Дж]                                                     напряжение

I                            [ Ом*м]                                                 заряд

U                             [ А]                                                        мощность

Е                           [ В/м]                                                    количество теплоты

A                            [ Вт]                                                      напряжённость

Q                             [ Ом]                                                    сопротивление

R                               [ Кл]                                                    работа

      «Подумайград» (2мин). Вопрос записан на доске. Ответить устно. Кто первый ответит? Почему количество единиц измерения не соответствуют количеству физических величин? ( работа и количество теплоты имеют одну и ту же величину измерения – ДЖОУЛЬ; )

«Формулоград»(5 мин) допишите формулы записывают на доске и в тетради.

I= U / R = q / t          U =           R=

«Прибороград»  ( 6 мин)  На столе стоят приборы. Учащиеся отвечают на вопросы.

  1. Какой прибор лишний?
  2. Прибор для измерения напряжения, силы тока, источник питания, реостат, резистор. 

Собрать цепь. 1 ряд: лампочка, вольтметр, амперметр, источник питания. Напряжение измерить на лампочках.

2 ряд: реостат, вольтметр, амперметр, источник питания. Напряжение на реостате.

3 ряд: резистор, вольтметр, амперметр, источник питания. Напряжение на резисторе.

Общее на резисторе, реостате, общее напряжение, силу тока.

«Тестоград»  ( 10 мин) тестирование два варианта по теме «Закон Ома для участка цепи». Взаимопроверка и оценки ставят карандашом.

«Выполняйкино»  ( 10 мин)

Карточка 1.

1. Запишите формулы последовательного соединение проводников. (R = R1 + R2 ;    U = U1+ U2;  I= I1=I2)

2.Составь схему электрической цепи последовательного соединение,  и начертите её.

  1. Реши задачу. Два проводника сопротивлением 2 ОМ и 3 Ом соединены последовательно. Сила тока в цепи 4 А. Определить сопротивление цепи, напряжение на каждом проводнике и полное сопротивление всего участка цепи?

 

R-?    U1-?   U2-?  U -? СИ     R = R1 + R2                           R = 2+3 = 5 Ом

                                                   U1 = I*R1                             U1 = 4*2 = 8 B

                                                   U2 = I * R2                        U2 = 4*3 = 12 B

       R1 = 2   Ом                                    U = U1 + U2                   U = 8 + 12 = 20 B  

 

R2 = 3   Ом                                                                          Ответ: 5 Ом, 8В, 12В, 20В.

 

I = I1 = I2 = 4 A

 

 

Карточка 2.

1.Запишите формулу параллельного соединение проводников. ( U = U1 = U2 ; I= I1 = I2 ;   1/R = 1 /R1 + 1/R2  ;   R = R1*R2/ ( R1 + R2))

2 Составь схему электрической цепи параллельного соединение,  и начертите её.

3. Реши задачу. Участок цепи состоит из двух параллельных соединённых проводников сопротивлением 3 Ом и 6 Ом. Найти сопротивление этого участка цепи?

   

 

 

R-?   СИ               R = R1 * R2 / ( R1+R2)        R =3*6/(3+6) = 2 Ом.

                                                                        

R1 = 3   Ом                                                     Ответ: 2 Ом.

 

R2  = 6  Ом 

 

 

Путешествие закончено.

Подведение итогов ( 2 мин). Выставляются оценки за промежуточные задания. Даются рекомендации тому, кто допустил ошибки.

Рефлексия. 

 Проведите на уроке рефлексию содержания учебного материала. Этот способ позволяет учителю понять, насколько усвоен учебный материал.
Предложите фразы, которые ребенок должен закончить. Например:

я познакомился с ...

было непросто ...

я добился ...

у меня получилось ...

хотелось бы ...

мне запомнилось ...

я попробую ...
В результате такой рефлексии ребята сами оценивают вклад в то, насколько продуктивным получился урок, отмечают его интересные моменты и продуктивность
.

Домашнее задание:    подготовиться к контрольной работе.         

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров589
Номер материала 464933
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх