Урок 14
Тема: Искусство как универсальный способ общения
Тип урока: закрепления и
развития знаний умений и навыков.
Цель: Выбрать
произведения, наиболее полно отражающие сущность культурного человека.
Определять значение классического и современного искусства в общении людей
разных стран, различных культур.
Задачи: Учебная – научить
создавать, воспроизводить в образно-символической форме сообщения друзьям,
согражданам, современникам с помощью выразительных средств разных искусств
(живописи, графики, музыки, литературы).
Развивающая – развивать творческую
активность при создании своего варианта афиши конкурса или фестиваля, при
разработке вопросов интервью с победителями конкурса или фестиваля.
Воспитательная – воспитание
навыков культурного общения.
УУД:
1) личностные – обеспечение ценностно-смысловой
ориентации учащихся;
2) регулятивные – обеспечение организации учащимся
своей учебной деятельности;
3) познавательные – сочинение интервью победителю
конкурса или фестиваля, сочинение афиши конкурса или фестиваля;
4) коммуникативные – развитие социальной
компетентности, умения участвовать в коллективном обсуждении, строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
|
Этапы урока
|
Время, мин
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методы, приемы и формы обучения
|
Прогнозируемый результат
образовательной деятельности
|
Учебно-методическое
обеспече-ние
|
|
1.Сообщение
учащимся цели предстоящей работы
|
3 мин
|
Рассказывает
и спрашивает
|
Слушают и
отвечают
|
Наглядно-образный,
беседа
|
Прогнозирова-ние
«умных эмоций»
|
Презен.
«Музеи мира»
|
|
2. Воспроизведе-ние
учащимися знаний, умений и навыков
|
12 мин.
|
Слушает и
направляет
|
Рассказывают
и спрашивают
|
Репродуктивн.
метод; информацион.- коммуникатив. технологии
|
Устный
рассказ, диалог (ученик-ученик)
|
Сайт NS портал,
Презен.
«Искусство универсальное средство общения»
|
|
3.Выполнение
учащимися различных заданий
|
23 мин.
|
Направляет и
ведет беседу
|
Сочиняют интервью,
рисуют афишу, выклеивают на общем плакате
|
Частично-поисковый
метод, практическая работа
|
Интервью
победителю; Плакат-афиша Международного конкурса, фестиваля.
|
Плакаты,
альбомы, цветные каранд.
|
|
4. Проверка выполненных
работ
|
5 мин.
|
Направляет
беседу
|
Сравнивают
результаты работы разных групп
|
Синтез,
сравнение, коллективная форма деятельности
|
Результаты
работы разных групп учащихся
|
Рабочая карта
урока
|
|
5. Обсуждение
выполненных работ
|
2 мин.
|
Слушает
|
Рассказывает,
делится мыслями
|
Рассуждение,
индивидуальн. форма деятельности
|
Рефлексия,
самооценка
|
Работы
учащихся
|
Ход урока:
1. Сообщение учащимся цели предстоящей работы
Презентация «Искусство как универсальное
средство общения»
(Слайд
1)
Ребята! На этом уроке мы подводим итог теме «Музеи
мира», на этом уроке мы будем говорить о том, какова их роль в сближении
народов и научимся определять универсальный язык искусства, который служит
способом общения людей разных стран и культур.
(Слайд
2)
Почему же искусство (а мы говорим о живописи, графике,
музыке, литературе) является универсальным, общим для всех способом
общения?
(Потому, что оно обращено к «умным эмоциям», к
индивидуальности человека. Искусство является самой доступной, демократичной и
универсальной формой общения людей.)
Сегодняшний урок мы посвятим общению. Главная цель
урока – почувствовать, что такое «умные эмоции».
(Слайд
3)
Почему музей является культурной формой общения? ̶ В музее, созданном на сайте, мы создадим
выставку плакатов, обменяемся информацией, опытом, организуем дружеское общение
по правилам музея. Музей- это виртуальная среда общения: (соответствующие щелчки по треугольникам в окне слайда).
_ Демонстрирует произведения данной страны (выставки,
вернисажи);
_ Дает информацию о стране (когда, каким образом?);
_ Знакомит с культурой через произведения искусства
(правила, обычаи);
_ Обменивается опытом (что сделано, что получилось);
_ Обучает движению (ритму, пластике через произведения
искусства);
_ Способствует дружескому общению (проводит беседы,
обсуждения).
2. Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков
(Слайд
4)
Что же такое музей?
(по-гречески – «Храм муз». Учреждение, собирающее и
выставляющее для
всеобщего обозрения произведения искусства, предметы
истории, науки, быта, которые располагаются в экспозиции.)
(Слайд
5)
Правила участия в викторине «Музеи мира»
Перед вами рабочая карта урока. (Приложение 1). Наклейте карточку на тему «Музей» представителю той команды, рассказ
которой вам больше всего понравился. При этом соблюдать следующие правила:
Правило 1: Получить карточку от другой команды, если ваш ответ
понравился;
Правило 2: Отдать карточку тому рассказчику, чей рассказ
был правильный и полный;
Правило 3: Подсчитать
число баллов:
Отдано карточек + заслужено
карточек = число баллов
(Слайд
6)
Музеи мира:
1. Калининградская художественная галерея
2. Эрмитаж;
3. Лувр;
4. Британский музей;
5. Музей Прадо;
6. Метрополитен музей.
(Слайд
7)
Задание командам (6
команд):
·
Расскажите об одном из музеев и его коллекции;
·
Задайте вопросы представителям другой команды, чтобы определить, что они запомнили
(Ученики по очереди рассказывают о музее, а затем
задают вопросы участникам другого музея). По окончании выступления группы –
наклеивают карточки за рассказ и ответы.
·
Выход на сайт «NS портал» для
знакомства с виртуальным «Музеем мира;
¿(Слайд
8)
Выбор произведения искусства:
_ Понятное для всех;
_ Рассказывает о мире и дружбе;
_ Рассказывает об искусстве как о способе общения;
_ Тщательно исполненное;
_ Представляет актуальные и новые способы композиции.
¿(Слайд
9)
Правила участия в викторине «Произведение
искусства»
На рабочей карте урока (Приложение
1) наклейте карточку на тему «Произведение искусства» представителю той
команды, рассказ которого вам больше всего понравился. При
этом соблюдать следующие правила:
Правило 1: Получить карточку за ответ от другой команды или
от учителя;
Правило 2: Отдать карточку представителю другой команды, если
ответ другой команды был правильный и полный;
Правило 3: Отдано карточек + заслужено карточек = число
баллов.
¿(Слайд
10, 11-19)
(Слайд 10)
Задание: назвав картину, щелкнуть
по карточке, чтобы она подвинулась. Затем рассказать о картине. Для этого надавить
на цветной номер картины, имеющий то же число, что и карточка. Чтобы вернуться
обратно (т.е. на слайд 4)- надавить на картину.
1. Алексей Леонов «Святая покровительница Культуры»;
2. Борис Ольшанский «Берегиня»;
3. Виктор Корольков «Берегиня»;
4. Джованни Пеллегрини «Аллегория скульптуры»;
5. Франческо де Мура «Аллегория искусств»;
6. Рокуэлл Кент «Старолл. Ирландия. Донегал».
7. Николай Рерих «Мадонна - защитница»;
8. Пабло Пикассо «Голубь мира»;
9. Ян Брейгель «Аллегория мира и порядка».
(Ученики рассказывают о произведениях искусства по
слайдам).
¿(Слайд
20)
1. Как называется эта картина? Кто ее автор?
(Это картина «Знамя мира» художника Николая Рериха);
2. Что символизирует эта картина?
(Эта картина символизирует мир на земле).
¿(Слайд
21)
Об эмблеме Знамя мира:
Там, где мир, там
культура,
Там, где культура, там мир.
Николай Рерих
Эмблема Знамя Мира было представлено 24 марта
1929 вместе с международным договором об охране культурного наследия.
Знамя Мира - белое
полотнище с красной окружностью, внутри которой располагаются три меньшие
сферы, - символизирует единство искусства, науки и религии
в едином круге культуры.
¿(Слайд
22)
Как правильно понять картину Николая Рериха «София-премудрость»?
(Человечество должно заботиться о мире, помнить
историю своего народа, чтобы не совершать старых ошибок).
¿(Слайд
23)
На этом слайде мы видим как в нашей стране заботятся о
мире: создан Международный фонд мира, организован Центр-музей им. Н. Рериха,
Университет Дружбы народов обучает студентов из разных стран, проводятся
Международные конкурсы и фестивали в защиту мира.
3.
Выполнение учащимися различных заданий
¿(Слайд
24)
Примеры заданий:
Интервью для победителя детского Международного
конкурса, фестиваля «5 вопросов».
Задание 1: Сочинить интервью для победителя детского Международного конкурса,
фестиваля.
Правило 1: Получить карточку, если ваше интервью
понравилось;
Правило 2: Отдать карточку, если интервью другой команды
понравилось;
Правило 3: Отдано карточек + заслужено карточек = число
баллов.
(Ученики расспрашивают друг друга, по окончании интервью
– наклеивают карточки за правильно поставленные вопросы.)
¿(Слайд
25)
Задание 2.
Конкурс афиш.
Выполнить художественную афишу на тему «Международный
конкурс, фестиваль искусства».
4. Проверка выполненных работ
Система оценивания:
1. Культура общения;
2. Художественные достоинства афиши на тему «Международный конкурс,
фестиваль искусства»;
5. Обсуждение выполненных работ
Какая команда самая активная по результатам опроса:
- … самая активная команда;
- Интервью … мне понравилось больше всего.
- Плакат … команды было самым интересным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.