Инфоурок / Логопедия / Конспекты / «План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками»

«План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками»

библиотека
материалов


«План-конспект непосредственно образовательной деятельности

с дошкольниками»


Тема «Большая шляпа»


Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие



Задачи:

1) обобщить и систематизировать представления об одежде, истории ее появления и назначении («Познавательное развитие»)

2) учить детей различать предметы одежды по сезонам («Познавательное развитие»)

3) формировать умение согласовывать числи­тельные два, две с существительными («Речевое развитие»)

4) учить различать, показывать и называть одежду для мальчиков и девочек («Познавательное развитие»)

5) упражнять детей в образовании существитель­ных с уменьшительно-ласкательными суффик­сами -ик-, чик-, ечк , очк-, -еньк-, -оньк- («Речевое развитие»)

6) развивать умение узнавать предмет по опи­санию и самому составлять описательные за­гадки («Познавательное развитие»)

7) развивать умение образовывать прилагатель­ные от существительных («Речевое развитие»)

8) развивать мыслительные операции анализа, синтеза («Познавательное развитие»)

9) способствовать развитию интереса к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности («Социально-коммуникативное развитие»)

10) развивать общую моторику («Физическое развитие»)


Методы и приемы:

    • практические - дидактические игры, игровые ситуации, физминутка, рисование, классифицирование;

    • наглядные - сюрпризный момент, рассматривание предметных картинок;

  • словесные - чтение, беседа, загадки.


Материалы и оборудование: большая шляпа, оформленная в ска­зочном стиле; предметные картинки с изо­бражением одежды, таблицы


Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты.

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта


Логика образовательной деятельности


Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Предлагает детям поучаствовать в сказочной истории и познакомиться с гостьей – «Большой Шляпой» и помочь ей

Дети заинтересованно смотрят и внимательно слушают, отвечают на вопросы


Сформированы мотивация и интерес к предстоящей деятельности.

2

Задает вопросы детям: как появилась одежда; зачем она нужна человеку; какая бывает одежда.

Отвечают на поставленные вопросы

Обобщение и систематизация представлений об одежде, истории ее появления и назначении


3

Предлагает помочь «Большой Шляпе» и распределить картинки с предметами одежды на летние, осенние, зимние

Дети раскладывают предложенные картинки по таблицам

Сформированность умения различать предметы одежды по сезонам


4

Предлагает поиграть в дидактическую игру «Два, две»

Играют в предложенную игру согласовывая числительные с существительными

Сформированность умения согласовывать числи­тельные два, две с существительными


5

Задает детям вопрос, отличается одежда мальчиков от одежды девочек. Предлагает детям разложить летнюю одежду на мальчиков и девочек, осеннюю одежду на мальчиков и девочек, зимнюю одежду на мальчиков и девочек


Отвечают на вопрос, обсуждают. Анализируют и классифицируют картинки, раскладывая по таблицам

Дети умеют различать, показывать и называть одежду для мальчиков и девочек. Сформированность мыслительных операций анализа, синтеза


6

Просит детей помочь «Большой Шляпе» и назвать предметы одежды ласково

Рассматривают картинки и называют предметы одежды ласково

Закрепление навыков словообразования существитель­ных с уменьшительно-ласкательными суффик­сами -ик-, чик-, ечк , очк-, -еньк-, -оньк-

7

Читает стихотворение -физминутку «Шапка»

Выполняют движения по тексту

Развитие общей моторики, снятие мышечного напряжения


8

Предлагает рассказать «Большой Шляпе» из чего и какие бывают предметы одежды

Дети образуют слова-признаки от словосочетаний

Развитие умения образовывать прилагатель­ные от существительных


9

Просит на прощанье отгадать загадки «Большой Шляпы» и придумать свои загадки про предметы одежды и загадать их друг другу. Например, о шапке (с опорой на картинку), а затем еще о двух предметах одежды (уже без помощи картинок).

Дети отгадывают загадки «Большой Шляпы» и придумывают загадку,

Отгадывают загадки друг друга


Сформированность умения узнавать предмет по описанию и самому составлять описательные за­гадки. Развитие интереса к совместной деятельности


10

Предлагает дома продолжить работу по изготовлению различной одежды и устроить выставку различных видов одежды.

Делятся своими впечатлениями от рисунков, выделяя и мотивируя наиболее понравившиеся им костюмы.

Сформирован интерес к дальнейшей деятельности по данной теме.



Итоговое мероприятие: организация выставки «Юные модельеры».

Представляется одежда, смоделированная детьми совместно с воспитателями, родителями в виде рисунков, аппликаций, кукол, одетых в разные костюмы.












Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Задачи:

1)обобщить и систематизировать представления об одежде, истории ее появления и назначении («Познавательное развитие»)

2) учить детей различать предметы одежды по сезонам («Познавательное развитие»)

3) формировать умение согласовывать числи­тельные два, две с существительными («Речевое развитие»)

4) учить различать, показывать и называть одежду для мальчиков и девочек («Познавательное развитие»)

5) упражнять детей в образовании существитель­ных с уменьшительно-ласкательными суффик­сами -ик-, чик-, ечк , очк-, -еньк-, -оньк- («Речевое развитие»)

6) развивать умение узнавать предмет по опи­санию и самому составлять описательные за­гадки («Познавательное развитие»)

7) развивать умение образовывать прилагатель­ные от существительных («Речевое развитие»)

8) развивать мыслительные операции анализа, синтеза («Познавательное развитие»)

9)способствовать развитию интереса к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности («Социально-коммуникативное развитие»)

10) развивать общую моторику («Физическое развитие»)

 

 

Общая информация

Номер материала: 171679

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG