План-конспект открытого урока
по
английскому языку
в 6
«Б» классе по теме «Разговор за столом»
Тема урока: «Разговор
за столом»
Класс: 6 «Б»
Тип урока: урока
систематизации и обобщения знаний и умений
Цели урока:
Учебный аспект: контроль усвоения языкового материала по теме «Разговор за столом» и
актуализировать грамматические навыки: must/mustn’t; построение вопросительных
и отрицательных предложений и использование их в диалогической речи;
формировать умение учиться, замотивировать учащихся к учебным действиям;
организовать самостоятельную работу с самопроверкой по эталону, руководить
рефлексией урока.
Развивающий
аспект: обучение устной речи – диалогической с
элементами монологической речи, обработка лексических единиц в речевых блоках,
в связных высказываниях и реальных ситуациях, совершенствовать произносительные
навыки учащихся: фонетика, английская интонация (логическое ударение, ритм),
развитие у учащихся интереса к языку, преодоление языкового барьера для
обеспечения эффективной учебной деятельности учащихся.
Воспитательный
аспект: научить детей адаптироваться в реальных
ситуациях общения, делая акцент на этикетные нормы; в качестве непременного
условия общения использовать вежливый, доброжелательный и доверительный тон;
воспитывать веру в себя, в свои способности, чтобы дети раскованно, с
удовольствием говорили на английском языке, воспитывать интерес к английскому
языку.
Формы работы:
1) фронтальная;
2) самостоятельная;
3) индивидуально-групповая;
4) парная.
Оснащение
урока: учебник «Enjoy English 5 –6» (авторы - М. З.
Биболетова, Н. Н. Трубанева), мультимедийный проектор, компьютер, презентация к
уроку.
Ход
урока
|
№
|
Этап урока
|
Описание этапа урока
|
Примечание
|
|
1
|
Организационный момент.
Введение в урок.
Речевая разминка.
|
Teacher: “Good afternoon, students!”
Pupils – “Good afternoon,teacher!”
Teacher: “It’s nice to see you, sit down,
please. How are you today?”
Pupil1 – “I’m excellent today, thank you.”
Pupil2 – “I’m bad today, I have a little
headache.”
Pupil3 – “I’m fine today. Thank you. And how
are you?”
Teacher: “I’m great today, thank you. Who is absent
today?
Pupil4 – “All are present.”
Teacher: “Good. What date is it today?”
Pupil5 – “Today is the 23rd of October.”
Teacher: “And what day is it today?”
Pupil6 – “Today is Wednesday.”
Teacher: “Ok, now let’s begin our lesson. We’ll
speak about… I want you to guess. Look at the blackboard, at the screen and
try to understand”
|
≈ 1.5 минуты
Привлечение внимания к теме урока.
Активизация лексических единиц по теме в
устной речи
|
|
2
|
Фонетическая зарядка.
|
Teacher: “Listen to the poem and then read it aloud,
please.
Ученики читают и повторяют
Pupil7 – “We’ll speak about Being polite”
Teacher: “Right you are, and be more exactly
Being polite at the table”
|
≈ 3 минуты
Работа над формированием произносительных навыков.
|
|
3
|
Чтение.
|
Teacher: “I want you look through the text we
read on page 97 and read some sentences from the text to prove my ideas.
- Mr. Tailor didn’t have lunch in the hotel.
Pupil1 – “_____________________________________”
- Mr. Tailor had an English friend.
Pupil2 – “_____________________________________”
- The name of a German wasn’t Mahlzeit.
Pupil3 – “_____________________________________”
- Mr. Tailor thought that the Germans had strange
traditions.
Pupil4 – “_____________________________________”
- “Mahlzeit” is the German word for “good appetite”.
Pupil5 – “_____________________________________”
- The German thought that “Tailor” is the English word for
“Mahlzeit”.
Pupil6 – “_____________________________________”
Teacher: “Very good!”
|
≈ 7 минуты
Cовершенствование навыка чтения.
|
|
4
|
Работа с лексическими единицами.
|
Teacher: “: Let’s look at the table on page 97
and listen to the record “Be polite”.
Ученики слушают запись.
Teacher: “Please, translate this information.”
Работа с учебником.
Teacher: “It’s very important for us to have good
manners at table. I think you are. So I ask you to match the phrases and
their translations, look at the screen.”
Ученики находят соответствия, учитель
спрашивает их по одному.
|
≈ 5 минут
Контроль усвоения языкового материала по
теме
|
|
5
|
Развитие навыков диалогической речи.
|
Teacher: “And now… let’s play! Do you like playing? I think yes. We’ll divide on groups of
three and make dialogues as a family: mum, dad and a child.
Учащимся предлагается разделиться на группы
по 3 человека и составить диалог «Семья за столом».
Teacher: “You are to use sentences from the table
on page 97 and from the blackboard”
|
≈ 10 минут
Обучение устной речи – диалогической
|
|
6
|
Грамматический материал.
|
Teacher: “Table manners is an important part
of the culture. You should write down what we must/mustn’t do at the table.” Задание на доске, ученики переписывают предложения в тетради.
Teacher: “Are you ready? Now take green or
another pens and check yourself!” На доске появляются
правильные ответы, дети проверяют себя сами.
|
≈ 10 минут
Работа над грамматическим материалом
(самостоятельная работа)
|
|
7
|
Домашнее задание.
|
Teacher: “It’s time to end the lesson. Your
home task for the next lesson will be to learn your dialogues by heart.
Give me your diaries to put the marks, I’ll comment.”
|
≈ 1.5
минуты
|
|
8
|
Подведение итогов.
|
So, what have we done today? Did you learn something new?
The lesson is over. Good bye!
|
≈ 1 минута
Контроль усвоения ЗУН, полученных на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.