Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока математики "Сравнение десятичных дробей" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

План-конспект урока математики "Сравнение десятичных дробей" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ В КАКОМ СТОЛБИКЕ ВЕРНО ЗАПИСАНО ЧИСЛО.doc

библиотека
материалов

В КАКОМ СТОЛБИКЕ ВЕРНО ЗАПИСАНО ЧИСЛО : ПЯТЬ ЦЕЛЫХ ДВЕ ДЕСЯТЫХ

5,02

5,2

5,002


Т


Р

П

КАКАЯ ИЗ ДРОБЕЙ

БОЛЬШЕ?

0,8


0,71


0,08


О


Е


У

КАКУЮ ДЕСЯТИЧНУЮ ДРОБЬ МОЖНО ПОДСТАВИТЬ ВМЕСТО Х В НЕРАВЕНСТВО

0,8 < X < 0,83

0,85



0,73


0,82


Д


В


Т

ВЫРАЗИТЕ В ТОННАХ

78 КГ


7,8т


0,78т




0,078т

А


Е

О


НАИДИТЕ НАИМЕНЬШУЮ

ДРОБЬ


18,8


18,008


18,08

Ш

К

В


КАКАЯ ИЗ ДРОБЕЙ ЛЕЖИТ ЛЕВЕЕ НА КООРДИНАТНОМ ЛУЧЕ ?

3,025


3,25


30,25

А

У

И

КАКАЯ ИЗДРОБЕЙ ЛЕЖИТ ПРАВЕЕ НА КООРДИНАТНОМ ЛУЧЕ ?


4,0105


4,15


4,105

В

С

М


Выбранный для просмотра документ ЖЕЛТ. КАРТ.doc

библиотека
материалов

1)ПРИ КАКИХ НАТУРАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЯХ Х ВЕРНО НЕРАВЕНСТВО

а)2,8; б) 6,9


2) ЗАПИШИТЕ В ВИДЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ ТРИ ЗНАЧЕНИЯ Х, ПРИ КОТОРЫХ ВЕРНО НЕРАВЕНСТВО 1,52


Выбранный для просмотра документ ЗЕЛ.КАРТ..doc

библиотека
материалов

ЗАПИШИТЕ ТРИ ДРОБИ:


1) МЕНЬШИЕ 0,56;


2) БОЛЬШИЕ 3,4, НО МЕНЬШИЕ 4.

Выбранный для просмотра документ КРАСН,КАРТ.doc

библиотека
материалов

Таня, Оля, Наташа, Катя и Ира измерили свой рост. Получились результаты: 1,3м, 1,47м, 1,5м, 1,4м, 1,38м. Известно, что Оля ниже Наташи, но выше Тани. Катя выше Наташи, а Ира ниже Тани. Найдите рост каждой девочки.

Выбранный для просмотра документ САННЫЙ СПОРТ.doc

библиотека
материалов

САННЫЙ СПОРТ

Женщины Мужчины

3.16,93 3.21,83

3.16,65 3.21,58

3.16,27 3.22,41

3.16,90 3.22,42


Выбранный для просмотра документ Слалом.doc

библиотека
материалов

Слалом

ЖЕНЩИНЫ МУЖЧИНЫ

1.56,68 2.02,53

1.56,35 2.03,05

1.57,80 2.02,17

1.56,01 2.02,52

1.56,61 2.02,02


Выбранный для просмотра документ жел.карт-3.doc

библиотека
материалов

1)При каких натуральных значениях х верно неравенство: а) 8,67<x<11,02

б) 97,4<x<102,86

2) запишите в виде десятичной дроби четыре значения у, при которых верно неравенство

0,57

Выбранный для просмотра документ з.кар.-2.doc

библиотека
материалов

Запишите три дроби:


1) меньшие 0,48;


2) большие 4,6, но меньшие 5.

Выбранный для просмотра документ карточки.doc

библиотека
материалов


* 0,006

*0,06


* 0,066



* 0,6


__________________



* 0,39

* 0,25


* 0,52


* 0,71



__________________


* 2,541


* 3,075


* 2,345


* 3,103




__________________

* 0,49


* 0,51


* 0,4


* 0,6

* 0,43


__________________


Выбранный для просмотра документ кр.карт-3.doc

библиотека
материалов

Взвесили цыплят разной породы: белого, серого, черного, рыжего и пестрого. Получили следующие результаты: 0,3кг, 0,52кг, 0,16кг, 0,88кг, 0,28кг. Известно, что рыжий легче серого, но тяжелее белого. Черный тяжелее пестрого, а пестрый тяжелее серого. Сколько весит каждый цыпленок?

Выбранный для просмотра документ образец.doc

библиотека
материалов

hello_html_1c07395e.gifhello_html_20ede81c.gif* 0,819

hello_html_m43a1dc0b.gif* 0,871

* 0,780

* 0,891



0,780<0,819<0,871<0,891


Выбранный для просмотра документ спотсмены и забеги.doc

библиотека
материалов

спортсмена

1-й

ЗАБЕГ (С)

2-й

ЗАБЕГ (С)

1

14,9

15,1

2

15,0

14,6

3

14,5

14,6

4

14,6

14,3

5

15,2

14,8

6

14,6

14,8

7

14,9

14,7

8

14,8

14,6


Выбранный для просмотра документ Урок 6 класс.docx

библиотека
материалов

План – конспект урока по теме :


«Сравнение десятичных дробей»























ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

5 КЛАССА

В 5 классе 8 учащихся : 6 девочек и 2 мальчика. Комплектование класса происходило по заявлениям родителей. Состав класса стабильный.

По уровню интеллектуальных способностей класс можно разделить на три группы.

У трех учащихся ( Давтян Н., Семина П., Столярова К.) высокий уровень развития. Они быстро включаются в работу. Внимание у них произвольное. Они способны легко переключаться на другие виды работы. У них развита наблюдательность, умение видеть и выделять признаки, анализировать, сравнивать, находить различия, классифицировать, обобщать. Поэтому они получают задания повышенной сложности. У этих детей развиты все виды памяти: зрительная, слуховая, моторная, логическая. Запоминают быстро, прочно. Присутствует практическое, образное, логическое мышление. Хорошо развита речь, богат ее словарный запас. Умеют отвечать на вопросы, давать полные ответы. Умеют связно рассказывать, могут задавать интересные вопросы. Много читают, в том числе и научно - познавательную литературу. Хорошо развит познавательный интерес. У них высокий уровень обучаемости. Они уравновешенны, способны к волевому усилию, соблюдают правила поведения, любят учиться, трудиться.

У трех учащихся ( Никитина М., Скворцова А., Живкина М.) средний уровень развития. Внимание произвольное, объем, концентрация и устойчивость средние. Появляется утомление, преобладает механическая память. Для поддержания внимания необходимо использовать смену деятельности, интересные факты, наглядные пособия. Эти дети не сразу усваивают учебный материал. Для усвоения нужно еще один - два раза повторить нужные определения, правила, выводы. Они не всегда видят, выделяют признаки, анализируют, сравнивают, находят различия, классифицируют, обобщают. Часто им необходима помощь учителя или сильного ученика. У них больше развито практическое мышление. Эти дети меньше читают. Творческие задания у них вызывают затруднения.

Два ученика (Милешкин Д. и Филатов В.) имеют низкий уровень развития. У этих детей процесс понимания, решения, ответа опережает процессы обдумывания, анализа. Внимание непроизвольное. Объем, концентрация и устойчивость низкие. Отсутствует способность к длительной и стойкой сосредоточенности. Быстро появляется утомление. Слуховая, зрительная и моторная память не прочны. Эта группа учащихся нуждается в постоянном напоминании, индивидуальной помощи и контроля со стороны учителя. У них слабо развита речь, небольшой словарный запас, они не могут объяснить свой выбор решения. Задания выполняют только по образцу.

Таким образом, проанализировав детей по уровням развития, можно сделать вывод, что дети каждого уровня своеобразны и отличаются по своим умственным способностям. Но не нужно забывать, что принадлежность детей к тому или иному уровню зависит не только от способностей, таланта ученика, но и от воспитания.

Нужно сделать так, чтобы воспитание велось правильно, чтобы дети развивали свои способности, а не губили их. Учение должно быть дифференцированным, с учетом индивидуальных возможностей учащихся, так как дети с разным уровнем развития чувствуют себя по-разному в классе.


ЦЕЛИ:


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- выработать навык в сравнении десятичных дробей.

- обогащение знаний, установление связей теории с

практикой.

- повысить интерес учащихся к нестандартным задачам.


РАЗВИВАЮЩИЕ:

- развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы,

обобщать.

- развивать активность мышления.

- формировать познавательные способности.

- развивать логическое мышление.

- развивать речь, самостоятельность, инициативу.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- создание психологического климата в классном

коллективе.

- воспитывать чувство заинтересованности в результате своего труда и труда товарищей.


ОБОРУДОВАНИЕ:


1. Таблицы.

2. Карточки для индивидуальной работы.

3. Карточки для групповой работы.

4. Тесты.


ПЛАН УРОКА


1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Повторение теоретических сведений.

4. Тренировочные упражнения на закрепление

знаний, умений, навыков.

5. Объяснение домашнего задания.

6. Подведение итогов урока.

7. Выставление оценок.


ХОД УРОКА :


СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ

ОБОСНОВАНИЕ

1.ОРГ. МОМЕНТ.

- Здравствуйте, ребята! Тихонько садитесь.

Скорее за ручки свои вы возьмитесь.

Мы вновь поспешим с вами в мир дробных чисел,

Покажем гостям, все, чему научились.

Активными будем, внимательны будем

И, может быть, новые знания добудем!


Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.


2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тему «Сравнение десятичных дробей». Запишем ее в тетради. На прошлых уроках мы учились определять, находить равные дроби, сравнивать десятичные дроби, изображать их на координатном луче.

А сегодня на уроке мы должны закрепить все полученные знания, и узнать, где применяется сравнение десятичных дробей в жизни.


3. ПОВТОРЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ СВЕДЕНИЙ.

- Как короче записывают дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями?

- Как называют такую запись дроби?

- Изменится ли десятичная дробь, если в конце ее приписать нуль? А 7 нулей?

- Сформулируйте правило сравнения десятичных дробей.

- Как изображаются равные дроби на координатном луче?

- Как сравнить две дроби, изображенные на координатном луче?


4. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ.

А) Равные дроби.

4 ученика по очереди выходят к доске. На доске записаны две строчки дробей. Требуется подчеркнуть равные дроби. (Использовать цветной мел)

0,8 0,08 0,80 0,008 0,080 0.8000 0,0800


5,1 5,01 5,010 5,0100 5,100 5,0001 5,00010


Б) ЗНАК.

Класс делится на две команды. По одному участнику от каждой команды выходят к доске, на которой записаны столбики из 6 пар десятичных дробей. Ребята должны поставить знак <, > или =.

Кто быстрее?

Задание 1 команде Задание 2 команде

4,008 4,01 2,57 2,5700

0,06 0,051 3,601 3,061

3,15 3,015 0,17 0,169

25,90 25,900 7,18 7,018

0,9090 0,0909 58,30 58,3000

2,71 2,710 1,0101 1,1010



В) МАРШРУТ.

Каждый ученик получает карточку ( задания дифференцированы: карточка №1 – более простая, карточка № 4 – более сложная). На доске вывешивается образец выполнения задания.

ОБРАЗЕЦ:

(см. приложение)


ЗАДАНИЕ:

Соедините числа стрелками последовательно в порядке возрастания. Запишите цепочку соответствующих неравенств.

После выполнения задания Учащиеся обмениваются карточками и проверяют работу соседа карандашом.




Г) РАБОТА С УЧЕБНИКОМ №

Д) КТО БЫСТРЕЙ?

На тренировке каждый бегун выполнил два забега на 100 м. Тренер занес результаты в таблицу ( таблица вывешивается на доску ). (см. приложение)

У каждого спортсмена укажите лучший результат и определите, на сколько долей секунды этот результат отличается от другого.


Е) ПРОВЕРКА ТВОРЧЕСКОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Мы видим из предыдущего задания, что сравнение десятичных дробей применяется в спорте при сравнении результатов. А где еще мы сталкиваемся со сравнением десятичных дробей?


На дом вам было задано подумать над этим вопросом и нарисовать соответствующий рисунок.

( Заслушивание сообщений учащихся (2-3чел)).


Ж) ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ:

- Ребята, сейчас вы разобьетесь на группы, а я вам раздам карточки с заданиями. Вы будете работать сообща, выполняя одно общее задание. Работайте дружно, помогайте друг-другу.

1) Для учащихся с низким уровнем развития.

(Зеленая карточка)

Запишите три дроби: 1) меньшие 0,56;

2) большие 3,4, но меньшие 4.

2) Для учащихся со средним уровнем развития (Желтая карточка)

При каких натуральных значениях х верно неравенство:

а) 2,8<x<5,01; б) 6,9<x<10?

Запишите в виде десятичной дроби три значения х, при которых верно неравенство

1,52

3) Для учащихся с высоким уровнем развития ( Красная карточка )

Таня, Оля, Наташа, Катя и Ира измерили свой рост. Известно, что Оля ниже Наташи, но выше Тани. Катя выше Наташи, а Ира ниже Тани. Найдите рост каждой девочки.



5. Объяснение домашнего задания

Домашнее задание состоит из двух частей.

1- Тестовое задание, обязательное для всех.




ТЕСТ

1. Как записывается число одиннадцать целых восемь тысячных?

а) 11,08 б) 11,008 в) 11,0008

2. Как читается число 7,0019?

а) семь целых девятнадцать сотых б) семь целых девятнадцать тысячных

в) семь целых девятнадцать десятитысячных

3. В каком разряде числа 1,25489 записана цифра 4?

а) Сотых б) тысячных в) десятитысячных


4. Какое из чисел 3,455; 3,445; 3,454 расположено на координатной прямой правее

других?

а) 3,455 б) 3,445 в)3,454

5. Какое из чисел 0,11; 0,8; 0,55 можно записать в рамочку 0,7, чтобы

получилось верное неравенство?

а) 0,8 б) 0,55 в) 0,11

2- Дифференцированное задание.(на карточках)

1) учащимся с низким уровнем развития:

Запишите три дроби: а) меньшие 0,48;

б) большие 4,6, но меньшие 5.

2) Учащимся со средним уровнем развития:

При каких натуральных значениях х верно неравенство: а) 8,67<x<11,02; б)97,4<x<102,86?

Запишите в виде десятичной дроби четыре значения у, при которых верно неравенство

0,57<y<0,6.

3) Учащимся с высоким уровнем развития:

Взвесили пять цыплят разной породы: белого, серого, черного, рыжего и пестрого. Получили следующие результаты: 0,3кг, 0,52кг, 0,16кг, 0,88кг, 0,28кг. Известно, что рыжий цыпленок легче серого, но тяжелее белого. Черный тяжелее пестрого цыпленка, а пестрый тяжелее серого. Сколько весит каждый цыпленок?


6. Подведение итогов урока.

Вывешивается плакат. Необходимо написать в кружке букву, ему соответствующую.

(см.приложение)

Полученное слово – «РОТОКАС» означает название самого короткого в мире алфавита. В нем насчитывается 11 букв, и он используется жителями Папуа Новой Гвинеи.

Сколько букв содержит русский алфавит? (33)

Буквы какого алфавита используют для обозначения точек, отрезков, прямых? (Латинского)


7. Выставление оценок.





Создание эмоционального настроения, направленного на концентрацию внимания. Снятие напряженности, тревожности.







Повышение познавательного интереса. Быстрое включение класса в деловой ритм. Организация внимания всех учащихся. Подготовка детей к активной работе на уроке.





Закрепление, уточнение и систематизация знаний учащихся.












Активизация мыслительной деятельности. Проверяется умение находить равные дроби.









Групповая работа, направленная на достижение поставленной цели.

Проверяется умение сравнивать десятичные дроби.










Дифференциация заданий с учетом уровня обучаемости. Умение работать по образцу.








Обучение умению проверять и оценивать работу товарища.






Контроль со стороны учителя. Обучение умению сравнивать, оценивать свою работу с работой других.




Развитие устной речи учащихся. Расширение кругозора детей. Развитие познавательного интереса.








Дифференциация заданий с учетом уровней обучаемости. Обучение умению использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации.

Обучение умению коллективной работы









































Дифференцированное домашнее задание с учетом уровня обучаемости.

















Обобщение знаний, умений и навыков учащихся о записи и сравнении десятичных дробей. Задание носит познавательный характер.






Необходимое поощрение учащихся за работу на уроке



САМОАНАЛИЗ УРОКА

Тема урока «Сравнение десятичных дробей». Исходя из особенностей класса, образовательные цели можно сформулировать так: 1) выработать навык в сравнении десятичных дробей; 2) обогащение знаний, установление связей теории с практикой; 3) повысить интерес учащихся к нестандартным задачам. Образовательный аспект позволяет поставить такие развивающие цели: 1) развитие умений наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать; 2) развитие активности мышления; 3) формирование познавательных способностей; 4) развитие логического мышления. В воспитательном плане считаю необходимым продолжить воспитание чувства заинтересованности в результате своего труда и труда товарищей.

Воспитательный и развивающий аспекты урока раскрываются через уровень усвоения учебного материала, через индивидуальные и групповые способы организации познавательной деятельности, через всю атмосферу урока.

Все запланированные цели были реализованы на уроке.

ИДЕИ УРОКА:

1) Опора в проектировании и проведении урока диагностику уровня обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся класса.

2) Оптимальное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы на уроке.

Исходя из целей и идей урока было запланировано 7 структурных компонентов урока.

1. ОРГМОМЕНТ – Обеспечение нормальной обстановки на уроке , создание эмоционального настроя, направленного на концентрацию внимания.

2.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА – Цель этого этапа – повысить познавательный интерес; быстрое включение класса в деловой ритм; организация внимания учащихся. Перед учащимися ставится проблема.

3. ПОВТОРЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ СВЕДЕНИЙ – Закрепить, уточнить и систематизировать знания учащихся.

4. ТРЕНИРОВАЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗУН – Это самый продолжительный этап урока. Здесь применяются различные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Это методически оправдано, поскольку учащиеся имеют различный уровень обучаемости и учебных возможностей. Задания располагаются в порядке повышения сложности.

5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ частично носит дифференцированный характер.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ проводится в игровой форме, носящей познавательный характер.

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ – Данный этап призван создать у детей чувство удовлетворения своей работой, атмосферы значимости.


Список используемой литературы:


1. Математика: учебник для 5 кл. / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков – 14-е изд. – М.: «Мнемозина», 2004.

2. Математика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»/Сост. Г. И. Григорьева - Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.

3. Математика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»/Авт. –сост. З. С. Стромова, О. В. Пожарская. - Волгоград: Учитель, 2005



Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги, представляю вам план-конспект урока математики в 6 классе по теме "Сравнение десятичных дробей". Данная работа включает в себя:

1. Характеристику класса, в котором проводился данный урок;

2. План-коспект урока с теоретическим обоснованием каждого этапа;

3. Самоанализ урока:

4. Папка с приложениями, в которой вы найдете все карточки, что были использованы мной и учениками на уроке.

Накануне данного урока ученикам было дано творческое задание - нарисовать, где в жизни мы можем видеть применение сравнения десятичных дробей. Одной из таких работ я решила с вами поделиться.

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1047
Номер материала 171990
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх