ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
русского языка по
теме «Обобщающее повторение по теме «Лексика и фразеология»
(Тема урока)
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Сапожникова
Виктория Васильевна
|
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ СОШ № 10
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель русского
языка и литературы
|
|
4.
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
5.
|
Класс
|
5
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Лексика.
Словообразование. Правописание. 23
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
Русский язык под
ред. М.М.Разумовской, М. «Дрофа» 2009
|
8.
Цель урока: повторение особенностей
употребления слов в прямом и переносном значении для создания образной,
выразительной речи. Рассмотрение значения и особенностей наиболее употребляемых
фразеологических оборотов. Использование ЭОР на уроке для активизации
познавательных интересов учащихся.
9. Задачи:
- обучающие: закрепить
полученные знания, знать о многообразии лексики, видеть многообразие
фразеологизмов в речи, уметь применять в последующей работе при подготовке к
ГИА и ЕГЭ.
-развивающие: продолжить
работу по развитию мыслительных процессов, работать над развитием связной
речи, воображения. Совершенствовать навыки работы на компьютере и на
интерактивной доске.
-воспитательные:
воспитывать стремление к системным знаниям по русскому языку, желание к
саморазвитию, чувство гордости и уважения к себе как к носителю языка, имеющего
огромный, интереснейший пласт лексики.
10. Тип урока: обобщение и систематизация
знаний.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная,
практическая, самостоятельная с компьютерными модулями.
12. Необходимое техническое оборудование: ПК, интерактивное
оборудование (доска), коллекция ЭОР.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Организационный момент (введение в тему)
|
|
Сообщает тему урока.
|
Восприятие.
|
2
|
|
2
|
Фронтальный опрос. Повторение раздела «Лексика и
фразеология»
(предполагает использование сцен модуля для ответа
на вопросы)
|
Модуль №1
(1,2,4,5,6 сцены
)
|
Задает вопросы, подготовка демонстрации. (Что такое
исконная лексика? Заимствованная? Архаизмы? Неологизмы? Фразеологизмы?
|
Монологический ответ, использование интерактивной
доски, восприятие, рефлексия.
|
10
|
|
3
|
Творческий диктант (предполагает подбор синонимов к диктуемым
словам и их запись в тетрадь)
|
|
Объяснение, диктовка, наблюдение за работой. (
Жаркий, сильный, короткий, хороший, противник, друг, удивляться и др.)
|
Самостоятельно на доске и в тетрадях (с последующей
проверкой)
|
5
|
|
4
|
Устная работа (предполагает закончить пословицу, подобрав
антонимы)
|
|
Направляющая, корректирующая. (Один дурак, а (умных)
пятерых ссорит; старый друг лучше (новых) двух; не стыдно молчать, когда
нечег (сказать); сытый (голодного) не разумеет.)
|
Заканчивают пословицы, подбирая антонимы.
|
3
|
|
5
|
Практическая работа на ПК
|
Модуль 2 (самопроверка)
|
Отвечает на вопросы, анализирует работу
|
Ввод текста с клавиатуры, выполнение, самопроверка
|
10
|
|
6
|
РР составить рассказ «На рыбалке» (предполагает из
перечисленных фразеологизмов составить рассказ, устно подбираются синонимы)
|
Модуль 3(6)
|
Контроль за выполнением задания
|
Работа в группах, рефлексия
|
7
|
|
7
|
Коллективная работа
|
Модуль 4(1,3)
|
Организует выполнение задания модуля
|
Выполняют задания модуля.
|
4
|
|
8
|
Домашнее задание
|
|
Задает задание, комментирует
|
Записывают, задают вопросы
|
2
|
|
9
|
Подведение итогов урока
|
|
Подводит итоги урока, выставляет оценки
|
Делятся впечатлениями
|
2
|
Таблица 2.
Приложение к плану-конспекту
урока
русского языка по теме «Обобщающее повторение
по теме «Лексика и фразеология»
|
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации
|
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
|
|
1
|
Федеральный центр информационно-оhttp://www.fcior.edu.ru
/
|
Информационный учебный модуль
|
Презентация
|
http://www.fcior.edu.ru/card/11877/proishozhdenie-slov-arhaizmy-istorizmy-neologizmy-frazeologiya-slovari-russkogo-yazyka-i1.html
|
|
2
|
Федеральный центр информационно-оhttp://www.fcior.edu.ru
/
|
Практический учебный модуль
|
Тест
|
http://fcior.edu.ru/card/3745/proishozhdenie-slov-arhaizmy-istorizmy-neologizmy-frazeologiya-slovari-russkogo-yazyka-p1.html
|
|
3
|
Федеральный центр информационно-оhttp://www.fcior.edu.ru
/
|
Контрольный учебный модуль
|
Практикум
|
http://www.fcior.edu.ru/card/2232/proishozhdenie-slov-arhaizmy-istorizmy-neologizmy-frazeologiya-slovari-russkogo-yazyka-k1.html
|
|
4
|
Федеральный центр информационно-оhttp://www.fcior.edu.ru
/
|
Практический учебный модуль
|
Установление соответствия между элементами
|
http://www.fcior.edu.ru/card/10574/leksika-povtorenie-izuchennogo-v-5-9-klassah-p.html
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.