Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока : Структура экосистем
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока : Структура экосистем

библиотека
материалов

Тема урока: Структура экосистем

Задачи: раскрыть сущность понятия «Экологическая система»; конкретизировать это понятие изучением её структуры: пространственной, видовой и экологической. Продолжить развивать представления о целостности и материальности живой природы, формировать ответственное отношения к ней.

Демонстрация: таблицы и схемы, иллюстрирующие состав и структуру экосистемы; таблицы с изображением дубравы, водоёма, ИКТ.

Основные понятия: экосистема, биоценоз, биотоп, биогеоценоз, структуры: пространственная, видовая, экологическая; биотоп, зооценоз, фитоценоз, микробиоценоз.

Этапы урока

Организационный момент

Проверка знаний

1. Индивидуальный опрос о разнообразии биотических отношений (тест).

2. Составление логической цепочки «Экологические факторы» (у доски).

3. Фронтальная работа с классом: а) определить биотические отношения (слайд 2)

б) высказать своё мнение (слайд 3)

Актуализация знаний

Наш мир – не случайность, не хаос – есть система во всём. (слайд 4)

Как вы понимаете это высказывание, и какое отношение оно имеет к теме нашего урока «Структура экосистем. Биогеоценозы»

Определение целей и задач урока.

Изучение нового материала

  1. Термин «экосистема» был введен английским ботаником А. Д. Тенсли в 1935 году. (слайд 5)

  2. Составные части экосистемы (слайд 6)

  3. Сравнивание экосистемы с биогеоценозом(слайд 7) .

  4. Отличие экосистемы от биогеоценоза (Экосистема - более широкое понятие. Границы биогеоценоза определяются растительным сообществом) (слайд 8 -9)

  5. Структура экосистемы. (слайд 10)

План изучения:

  1. Как устроена?

  2. Что входит в её состав?

  3. Зачем такое построение?

а) Пространственная структура определяется ярусным расположением. Позволяет эффективно использовать солнечный свет и ресурсы почвы.

б) Видовая структура обусловлена видовым разнообразием её обитателей и плотностью их популяции. Обеспечивает стабильность экосистем.

в) Экологическая структура – соотношение групп видов, выполняющих определённые функции в сообществе (продуценты, консументы, редуценты). Обеспечивает стабильное существование экосистемы, способность к самоподдержанию.

6. Экосистема дубравы. Самостоятельная работа с учебником - заполнение таблицы «Экосистема дубравы» (слайд 11)

Заключение - Ну что же, подведём баланс,

Чтоб в стихотворном виде

Экосистему юный глаз

Отчётливо увидел.

Она система потому,

Что в ней по форме строгой

Необходимый всем продукт

Идёт своей дорогой.

И кто в системе служит –

Живёт себе, не тужит.

Вот на зелёный стебелёк,

Садится пёстрый мотылёк,

Попил нектар со всех цветов

Их опылил – и в путь готов.

Но тут попался - Боже мой! –

На завтрак птице луговой,

А у неё гнездо в траве

И куча птенчиков в гнезде.

И уж, конечно, их помёт

Питанье травушке даёт.

В лесу опять приплод зайчат,

И все с хорошим аппетитом –

Того гляди, кусты съедят

И даже обглодают липы.

Но с прибавлением семьи

Поздравить можно и лисицу.

Лисятам завтраки нужны

И ужин тоже пригодится.

Вот так и охраняют лес

Его жильцы в экосистеме,

И лисью шапочку жене

Лесник под Новый год наденет.

И так, короче говоря,

Экологической системе

Дано поддерживать себя

В упитанном, здоровом теле.



Задание на дом (слайд12 - 13)

Обязательное

  • Изучить § 5.4;

  • Ответить на вопросы в конце параграфа;

  • Заполнить таблицу «Экосистема дубравы».

По желанию

  • Составить синквейн (экосистема, биогеоценоз, структура экосистемы и др.);

  • Составить опорную схему урока в виде логической цепочки.

Закрепление знаний

Выскажите своё мнение (слайд14)

Заполните кластер «Экологические структуры» (слайд15)

Блиц опрос (слайд16)

Назвать компоненты экологической системы (слайд17)

Выскажите своё мнение (слайд18)







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: «Структуры экосистем»   изучается в курсе «Общая биология» в разделе «Основы экологии».

Использование ИКТ на уроках биологии позволяет решать следующие задачи:
·          обеспечение деятельности по информированию учащихся;
·          освоение предмета на разных уровнях глубины;
·          формирование специальных и общих учебных умений и навыков.
        Обучение на основе компьютерных технологий создает условия эффективного проявления закономерностей мышления, оптимизирует процесс познания.

Использование мультимедийной  презентации     при объяснении нового материала в качестве наглядного материала; при самостоятельном изучении учебного материала учащимися в качестве опорного конспекта; при повторении, закреплении и контроле знаний на уровнях узнавания, понимания и применения  позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных структурированной информацией.

Общая информация

Номер материала: 136063

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"