План-конспект урока английского языка:
«Nature’s beauty»
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
образовательные:
- активизировать употребление лексико-грамматического материала (лексика по теме «Seasons and the weather» и структуры It is sunny, It rains in autumn. The weather is … (глагол to be));
- ознакомить с новой лексикой по теме «The weather»;
воспитательные:
- воспитывать у учащихся познавательный интерес к окружающему миру, любовь к природе;
развивающие:
- развивать навыки говорения, чтения, аудирования;
- развивать интеллектуальные и творческие способности школьников.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please!
- How are you?
- Who is on duty today?
- Who is absent today?
- Thank you. Sit down, please!
Look at the window, children! What is the weather like today?
Tell me, please what season is it now? Do you like spring? Is it warm? Does it rain or snow in spring?
2. Сообщение темы урока.
T: Today we are going to learn some new words and speak about the weather in different seasons. We revise everything about the weather, seasons and months. Open your copybooks and write the date ……
Tell, what is the day today? What is the month today?
Today’s topic is “Natures beauty”
II. Фонетическая зарядка, актуализация изученного материала.
1. Работа с лексикой по теме “Seasons”.
T: Look at the board and repeat: autumn, spring, summer, winter. (спрашиваю перевод, показываю рисунки и протренировую в вопросах: What season is it? It is …. .)
Let’s remember the names of the months! Look at the board again and repeat:
The winter months are: December, January, February.
The spring months are: March, April, May.
The summer months are: June, July, August.
The autumn months are: September, October, November.
Закрепляем в упражнении – на доске месяцы и к ним нужно подобрать сезон (по одному подходят к доске и соединяют).
And now, children, answer my questions:
- How many seasons are there in a year?
- What is your favorite season?
- What season is the (coldest, hottest)?
- What are the winter (spring, summer, autumn) months?
2. Работа с лексикой по теме “Weather”.
T: You know, boys and girls that each season has its weather and it can be very different. We had learnt it, let’s review! Look at the pictures and try to guess their meanings (показываю рисунки).
а) фонетическая отработка лексики, контроль понимания:
Закрепление в упражнениях:
1) я называю сезон – дети описывают погоду
2) найти лишнее слово: frosty – cold – snowy – warm (warm)
rainy – stormy – foggy – sunny (sunny)
spring – autumn – winter – sky (sky)
3) составить предложения: (запись на доске)
III. Активизация учащихся в употреблении в речи тематического языкового материала.
1. Учебный разговор в режиме учитель – ученик1, ученик2 о погоде в разные времена года.
T: Children, what do you say about the weather
- when the wind blows;
- when the sun shines;
- when it rains;
- when there are many clouds in the sky;
- when there is fog.
Примерные ответы учащихся: When the wind blows, the weather is windy.
IV. Физкультминутка (поём песенку – Song “Weather”).
V. Текущий контроль лексического материала. Формирование навыков чтения и перевода (проверка дом. задания).
T: And now, let’s precede to your hometask. Your hometask was to read and translate the text on the page # 178 -179.
We have some unknown words in the text, look at the blackboard and repeat (запись на доске):
to melt - таять
to bloom - цвести
to occur - случаться
lightning - молния
mountains - горы
to freeze - замерзать
soil - земля, почва
(читаем и переводим текст на оценку).
(в то время, когда дети читают, остальные делают задание - расшифровуют слова)
sonsea / peratemretu / therawe / mmersu
VI. Закрепление
T: You’ve listened to the text and now be ready to do the following tasks.
1) проверяю расшифрованные слова
2) продолжить предложения:
а) Spring is the time when …… (the snow is melts and the flowers bloom)
b) Summer is also a season of ….. (thunderstorms, which usually occur in the afternoon)
c) In autumn the weather ….. (begins to cool down)
d) In winter there’s ice and snow …. (especially in the mountains)
3) найти перевод слов в тексте:
цветы / зонтик / температура / обед / прохладно / птички / дождь / снег / горы / дни
VII. Сообщение домашнего задания.
T: Do exercises 3, 4 on the page # 179 – in pen.
VIII. Подведение итогов работы урока и сообщение отметок.
T: I see that you know the words on topic “Seasons and the weather” and you can describe the weather in different seasons. I was pleased with your work today. Listen to your marks. Thank you. Goodbye!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаю Вам конспект урока по теме: «Красота природы». Урок направлен на активизацию употребления лексико-грамматического материала (лексика по теме «Seasonsandtheweather») и структуры с глаголом to be (It is ... . / The weather is ... .); на ознакомление с новыми лескическими единицами; на воспитание у учащихся познавательного интереса к окружающему миру, любви к природе; на развитие у них навыков говорения, чтения и аудирования, а также на интелектуальные и творческие способности школьников.
Тип данного урока комбинированый.
Данный материал будет полезен учителям английского языка и может быть использован в любом классе при прохождении темы «Времена года. Погода.».
6 661 596 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ивашина Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.