My Room
Выбери
правильный вариант:
1)
lamp – a) стол b)
лампа
2)
vase – a) стакан b)
ваза
3)
carpet – a) карта b)
ковер
4)
armchair – a) стул b)
кресло
5)
sofa – a) кровать b) диван
My Room
Выбери
правильный вариант:
1)
lamp – a) стол b)
лампа
2)
vase – a) стакан b)
ваза
3)
carpet – a) карта b)
ковер
4)
armchair – a) стул b)
кресло
5)
sofa – a) кровать b) диван
My Room
Выбери
правильный вариант:
1)
lamp – a) стол b)
лампа
2)
vase – a) стакан b)
ваза
3)
carpet – a) карта b)
ковер
4)
armchair – a) стул b)
кресло
5)
sofa – a) кровать b) диван
My Room
Выбери
правильный вариант:
1)
lamp – a) стол b)
лампа
2)
vase – a) стакан b)
ваза
3)
carpet – a) карта b)
ковер
4)
armchair – a) стул b)
кресло
5)
sofa – a) кровать b) диван
My Room
Выбери
правильный вариант:
1)
lamp – a) стол b)
лампа
2)
vase – a) стакан b)
ваза
3)
carpet – a) карта b)
ковер
4)
armchair – a) стул b)
кресло
5)
sofa – a) кровать b) диван
My Room
Выбери
правильный вариант:
6)
lamp – a) стол b)
лампа
7)
vase – a) стакан b)
ваза
8)
carpet – a) карта b)
ковер
9)
armchair – a) стул b)
кресло
10)
sofa – a) кровать b) диван
My Room
Выбери
правильный вариант:
11) lamp – a) стол b) лампа
12) vase – a) стакан b) ваза
13) carpet – a) карта b) ковер
14) armchair – a) стул b) кресло
15)
sofa – a) кровать b) диван
PUPIL’S SHEET
1)
Угадай тему урока
НАДО:
называть буквы английского алфавита
2)
Повторение звуков I O I, I o I, I z I, I
s I
3)
В группах вспомнить
слова по теме «Моя комната»
4)
Физкультминутка
5)
Работа за
компьютером
6)
There is/ There are
Выбрать одно задание из пяти.
1.
Выбери правильный
вариант перевода:( 1-2 балла)
1)
There is a big table in the room.
a) В комнате есть большой стол.
b) Большой стол есть в комнате.
2)
There are 4 chairs in the room.
a) В комнате есть 4 стула.
b) В комнате есть 4 кресла.
3)
There is a book on the table.
a) На столе лежит книга.
b) Под столом лежит книга.
2.
Вставь is
или are: ( 3-4 балла)
1)
There ___a dog in the yard.
2)
There ___ many cars in the street.
3)
There ___ five boys in the
classroom.
4)
There ___ a rose in the vase.
3.
Вставь is
или are. Сделай предложения отрицательными и
вопросительными ( 5-6 баллов)
1)
There ___ a chair at the table.
-
-
2)
There ___ books on the shelf.
-
-
4.
Исправь ошибку (
7-8 баллов)
1)
There are a carpet on the floor.
2)
Are there many room in your house?
3)
Is there a TV-set in the room? –
Yes, there isn`t.
4)
There is two pictures on the wall.
5.
Переведи ( 9-10
баллов)
1)
В комнате (есть) большой
стол
2)
На столе лежит ручка
3)
Под столом лежит мяч
7)
В парах составить
диалог о комнате
-
Is the room nice ? – Yes, it is
nice
-
Is the room big ? – Yes, it is
big
-
Is there a …. In the room? –
Yes, there is a … in the room.
-
No, there is not. There is no …. In the room.
-
Are there … in the room? – Yes,
there are … in the room.
-
No, there are not. There are
no …. In the room
8)
Физкультминутка
9)
Слушаем учителя и
разрисовываем картинку.
10)
Описание картинки
(по одному очереди, добавляя к предложениям предыдущего ученика свое
предложение)
-
It is a room.
-
It is a room. It is nice.
-
It is a room. It is nice. It is
big.
-
It is a room. It is nice. It is
big. There is a table in the room
-
It is a room. It is nice. It is
big. There is a table in the room. The table is brown
-
It is a room. It is nice. It is
big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green
armchair in the room.
-
It is a room. It is nice. It is
big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green
armchair in the room. There is a blue lamp in the room.
11)
Учитель выставляет
оценки
PERSONAL
CARD
Фамилия, имя
|
фонетика
|
лексика
|
Грам-ка
|
ДВ
|
Аудир.
|
МВ
|
Дополн.
заданія
|
Оценка
За урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12)
Выполняем тест,
оцениваем свою работу
Выбери наиболее близкий тебе вариант:
1)
Урок был –
интересный
- полезный
- скучный
- разнообразный
2)
Я чувствовал себя –
уверенно
- скованно
- комфортно(удобно)
3)
Я считаю, что я работал
– очень хорошо
- хорошо
- удовлетворительно
- плохо
4)
Мне было трудно на
этапе – отработки звуков
- повторение слов
- выполнения разноуровневого грамматического теста
- составления диалога
- аудирования (понимания речи на слух)
- описание картинки
5)
Я научился ………
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО
ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Family room ball doctor fox telephone
Address rain rose bed forest clock river
Table park carpet tree chair doll picture
Lamp pig TVset dog window city boy
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО
ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Family room ball doctor fox telephone
Address rain rose bed forest clock river
Table park carpet tree chair doll picture
Lamp pig TVset dog window city boy
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО
ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Family room ball doctor fox telephone
Address rain rose bed forest clock river
Table park carpet tree chair doll picture
Lamp pig TVset dog window city boy
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО
ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Family room ball doctor fox telephone
Address rain rose bed forest clock river
Table park carpet tree chair doll picture
Lamp pig TVset dog window city boy
Самоанализ урока английского
языка
Урок был проведён в группе из 13
человек 5 класса.
Уровень формирования познавательной
деятельности детей средний, выше среднего.
Тема урока — «Моя комната», седбмой
урок цикла, согласно классификации типов урока — урок комбинированный.
Основной обучающей целью урока
являлось совершенствование речевых умений на ситуативной основе, которая
реализовывалась на протяжении всего урока и имела логический выход на
заключительном этапе обобщения и систематизации при помощи приема «Снежный
ком».
Кроме этого на уроке решались
следующие сопутствующие задачи:
- Cовершенствование лексических и фонетических навыков по теме (реализовывалась на этапах
речевой и фонетической зарядки, в ходе работы с компьютерной программой –
учащиеся отрабатывали произношение и правописание уже известных, а также новых
слов, составляли с ними предложения, отрабатывали речевые модели);
- совершенствование навыков
аудирования (задача была достигнута в ходе выполнения интерактивного
задания – учащиеся работали с индивидуальными карточками, прослушивали команды
и разрисовывали комнату, а затем отрабатывали употребление услышанных речевых
моделей в мини-диалогах)
- отработка грамматических навыков
употребления конструкцииThere is/are (достигалась в ходе работы с
разноуровневыми тестами).
Также ставились следующие развивающие
цели:
- развитие коммуникативной
компетенции (реализации данной задачи способствовала речевая направленность
урока);
- формирование фонематического
слуха (достигалось на этапах фонетической зарядки и введения новой лексики
на примере реальных носителей языка(компьютерная программа)- учащиеся повторяли
особенности произношения, отрабатывали интонации);
- развитие познавательного
интереса и навыков работы с современными компьютерными технологиями
(реализуется через использование компьютерных программ на уроках английского
языка)
- развитие памяти(реализовывалась с
использованием игровых элементов урока и при помощи приема «Снежный ком»)
Воспитательной целью урока было совершенствование
навыков сотрудничества в ходе работы в паре, группе.
Содержание учебного материала
подбиралось согласно требованиям программы и целям урока. На уроке применялась
компьютерная программа “Lingua Land”, мультимедийный проектор, что обеспечило возможность самостоятельной
работы учащихся, поддержания интереса в ходе урока, связи с жизнью, развитию
специальных умений и осуществлению межпредметных связей, снятию трудностей
понимания иноязычной речи учителя в ходе объяснения целей и этапов урока.
Комбинированный тип урока
способствовал реализации практических целей и задач, обеспечивал возможность
изменения видов деятельности, с целью снятия напряжения были проведены две
физкультминутки, сопровождающиеся музыкой, одна из них была направлена на
снятие напряжения с глаз, что было необходимо перед этапом работы за
компьютером.
На уроке применялись фронтальная,
парная, индивидуальная, хоровая и группавая формы организации познавательной
деятельности.
Основной метод обучения на уроке —
частично-поисковый (учащиеся слушали, воспринимали и осмысливали материал в
процессе решения частных задач, а в конце урока в результате обобщения и
систематизации его вербализировали).
Урок состоял из 10 этапов, которые
были логически связаны между собой и обеспечивали возможность преемственности
материала предыдущих уроков в рамках данной темы.
На этапе работы с разноуровневым
тестом задания дифференцировались по уровням сложности. На уроке использовались
приёмы самоконтроля и взаимоконтроля. Контрольная деятельность учителя
присутствовала почти на всех этапах урока и осуществлялась при помощи индивидуальных
«карточек оценивания», что способствовало оцениванию всех учеников на
протяжении всего урока и облегчало выставление итоговой оценки за урок и её
комментария.
В конце урока проведена качественная
рефлексия с использованием приёма «Снежный ком».
На протяжении всего урока ребята
работали активно, не было пассивных и безразличных учеников, удалось и
поддерживать интерес учащихся на протяжении всего урока и создать
благоприятный психологический микроклимат, чему способствовала наглядность и
игровая атмосфера.
В целом, уроком и достигнутыми
результатами довольна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.