Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока биологии 7 класс "Многообразие птиц"

План-конспект урока биологии 7 класс "Многообразие птиц"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_c6ab0cb.jpg

ФИО учителя : Кулага Ольга Семеновна


Стаж работы: 32 года


Место работы: Каргалинская средняя школа №1 с ДМЦ,

с.Каргалы, Жамбылский район,

Алматинская область

Должность: учитель биологии

Категория: высшая





ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА

( семинар учителей Жамбылского района)




ТЕМА: Многообразие птиц


ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: Изучить экологические группы птиц


ОБУЧАЮЩАЯ: Расширить и углубить знания о представителях экологических

групп класса Птицы, их многообразии; раскрыть особенности

приспособлений птиц к условиям обитания.

РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать вооб-

ражение; творческие способности; функциональную грамотность,

логическое мышление, умения формулировать выводы; развивать

медиа- коммуникативные способности

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Формировать научное мировоззрение; сформировать чувство

ответственности за сохранение птиц в природе; толерантность,

эстетически оформлять работы


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - знание экологических групп птиц

- знание приспособлений к условиям обитания

- умеют по внешним признакам птицы определить эколо

гическую группу

- знают термины: оседлые, кочующие и перелетные птицы

- умеют работать с раздаточным материалом

- умеют работать в группе


ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 7 класс школы с. Узынагаш ( в данной школе не работаю)


ХОД МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

3.Осмысление ( изучение нового материала)

4. Проверка усвоения и закрепление нового материала.

5. Выводы, итоги

6. Домашнее задание.

7.Рефлексия.




МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: «Реклама» с элементами де купажа; прием «Удивляй»,

упражнение «Пазлы», упражнение «Пожелание друзьям»,

метод вопросов



ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролики « Мир птиц», аудиозапись «Голоса птиц», флипчаты,

маркеры, бумага, раздаточный материал, клей, цветная бумага, нож

ницы


ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» - 7 класс

2) материалы Интернет ресурсов

Предварительная подготовка: 1) поиск, сбор материалов об экологических группах птиц


Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учеников

Время

Ресурсы

1.Вводная часть

Цель: настроить учащихся на работу в группе

МО: репродуктивный

1) Разминка




2) Формирование групп ( магниты с числами)

3 группы учащихся

1) Разминка на сплочение группы – Пожелание удачи соседу слева, справа, себе, всем


2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)


3 мин

«Разминка»

Фон- пение птиц


Магниты с числами


2.Вызов: Мотивация и целеполагание


-активизировать знания учащихся по теме «Птицы»

-проверить знание основных признаков представителей класса Птицы


1.Прием «Удивляй»



1) Рассматривают рисунок удивительной птицы, определяют характерные особенности, определяющие экологические группы птиц


4 мин













рисунок












3.Осмысление

(изучение нового матери ала)

1. Стратегия «Реклама» с элементами де купаж





2. Защита работы



3. Метод «Терминокарта»

1) Учащиеся работают с текстом учебника, определяют характерные признаки экологических групп птиц, работают с готовым постером, оформляют как рекламу методом де купаж


2) Защита выполненной работы

Взаимооценивание


3) Формулирование понятий птицы: оседлые, перелетные, кочевые

8 мин








3х 3 (9)мин


3 мин

Учебники, готовый постер, раздаточный материал




Постер



Учебник, ламинированный лист


4.Проверка усвоения и закрепление нового материала

1. Работа с флипчатами

(интерактивная доска)



2. Стратегия «Пазлы»




3. Метод вопросов

( наводящие или

Сократовские)

Развитие функциональной грамотности



1) используя флипчат : определить экологическую группу птиц

Оценивание по количеству определенных птиц


2) В конверте предложены пазлы, собрать птицу, определить экологическую группу


3) Решают две задачи, направленные на формулирование выводов о значении птиц в природе

Скворчата очень прожорливы. Чтобы прокормить малышей, родители трудятся по 17 часов в сутки, скармливая птенцам более 300 гр вредных насекомых. Рассчитайте, сколько насекомых уничтожит колония скворцов из 25 пар в период выкармливания птенцов – 17 дней. (127,5 кг насекомых)

Пара ласточек в период выкармливания прилетает к гнезду до 400 раз в день, принося за один раз 0,5 гр насекомых. Период выкармливания длится 20 дней. Сколько килограммов насекомых уничтожают в период выкармливания три пары ласточек. (12 кг)


6 мин






4 мин





5 мин

Интерактивная доска





Конверты с пазлами




Конверт с задачами

5. Домашнее задание


Задание на дом – выучить параграфы 51

Запись домашнего задания

1 мин

Дневники учащихся, учебник


7.Рефлексия

-подвести итоги работы

1. Итоги- оценивание работы группы


2. Рефлексия

«Нравится- не нравится»

1. учащиеся подсчитывают баллы и оценивают работу группы


2) Делают записи на крыле птицы и приклеивают птицу на глобус

2мин





Глобус, фото птиц

Использованная литера: 1) К.Кайым, Р.Сатимбеков , «Биология» 7 класс Атамура 2012 г.

2) К.Кайым, Р.Сатимбеков , «Биология» 7 класс Атамура 2007 г.

3) А.Бейсенова, Ж.Шилдебаев «Экология» 9 класс «Мектеп»2005 г.

4) Г.Жумагазина, Ж.Левина « Текущий контроль знания по биологии»

(6-7 классы) Издательский Дом «Таймас» 2006 г.

5) Винсон Браун « Настольная Книга любителя природы»

Ленинград Гидрометеоиздат 1985 г.

6) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешного учения» Алматы 2013 г.

7) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Исткусство преподавания»

Алматы 2013 г.

8) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Инновационные методы обучения»

Алматы 2013.

9) Интернет ресурсы


РЕФЛЕКСИЯ: Урок начался с психологического настроя учащихся с выходом на тему урока ( звучало пение птиц), учащиеся легко пришли к выводу, что урок будет посвящен птицам, но что именно будем изучать учащиеся определили после демонстрации рисунка « Удивительная птица». Ученики с первой же минуты определили, что птица не соответствует действительности, у нее признаки разных экологических групп – голова хищной птицы, туловище- курицы, конечности- водоплавающей птицы, это определило круг вопросов, которые необходимо изучить на уроке. В первую очередь познакомиться с признаками птиц, связанные с местом обитания. Предложенная учащимся стратегия реклама с де купажем вызвала интерес, но одна группа не справилась с заданием ( очевидно, что учащиеся не работают в группах на уроке). Защита прошла хорошо, ребята правильно отметили признаки, характерные экологическим группам птиц. Работа с флипчатами вызвала огромный интерес у учащихся – все группы справились с заданиями. Сложность вызвала работа с терминами, учащиеся не умеют формулировать термины и в следствии того, что я не работаю в данном классе, применила стратегию ламинированный лист, а не работу в тетрадях. Решение задач для учащихся оказалось тоже сложным, две группы не решили задачи, хотя задачи уровень 4-го класса. Рефлексия была направлена на решение воспитательных задач- привитие любви к птицам, охране птиц. Учащиеся отметили, что урок очень понравился, урок был познавательным, интересным, узнали много нового.

Барьером на уроке оказался модуль ОдО, недостаточно оказалось критериев для оценки знаний учащихся.





























hello_html_mf72c6fc.png

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

: Многообразие птиц

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: Изучить экологические группы птиц

 

ОБУЧАЮЩАЯ: Расширить и углубить знания о представителях экологических

                             групп класса Птицы, их  многообразии; раскрыть  особенности

                             приспособлений птиц к условиям  обитания.

РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать вооб-

                                 ражение;  творческие способности; функциональную грамотность,

                                 логическое мышление, умения формулировать выводы; развивать

                                 медиа- коммуникативные способности

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Формировать научное мировоззрение; сформировать чувство

                                        ответственности  за сохранение птиц в природе; толерантность,

                                        эстетически оформлять работы

 

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ: - знание экологических групп птиц

                                                         - знание приспособлений к условиям обитания

                                                         - умеют по внешним признакам птицы определить эколо

                                                           гическую группу

                                                         - знают термины: оседлые, кочующие и перелетные птицы

                                                         - умеют работать с раздаточным материалом

                                                         - умеют работать в группе

         

 

ЦЕЛЕВАЯ  АУДИТОРИЯ:  7 класс  школы  с. Узынагаш ( в данной школе  не работаю)

 

ХОД  МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

                                                2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

                                                3.Осмысление ( изучение нового материала)

                                                4. Проверка усвоения и закрепление нового  материала.

                                                5. Выводы, итоги

                                                6. Домашнее задание.

                                                7.Рефлексия.

 

 

 

МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ:  «Реклама» с элементами де купажа; прием «Удивляй»,

                                             упражнение «Пазлы», упражнение «Пожелание друзьям»,

                                             метод вопросов

 

 

ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролики « Мир птиц», аудиозапись «Голоса птиц», флипчаты,

                                   маркеры,  бумага, раздаточный материал, клей, цветная бумага, нож

                                   ницы

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ  МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» - 7  класс

                                                                 2) материалы Интернет ресурсов

                        

                                                              

Предварительная подготовка:  1) поиск, сбор материалов об экологических группах птиц

 

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учеников

Время

Ресурсы

1.Вводная часть

Цель: настроить учащихся на работу в группе

МО: репродуктивный

1) Разминка

 

 

 

2) Формирование групп ( магниты с числами)

3 группы учащихся

1) Разминка на сплочение группы – Пожелание удачи соседу слева, справа, себе, всем

 

2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)

 

 3 мин

«Разминка»

Фон- пение птиц

 

Магниты с числами

 

2.Вызов: Мотивация и целеполагание

 

-активизировать знания учащихся по теме «Птицы»

-проверить знание основных признаков представителей класса Птицы

 

1.Прием «Удивляй»

 

 

1) Рассматривают рисунок удивительной птицы, определяют характерные особенности, определяющие экологические группы птиц

 

 4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

рисунок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Осмысление

(изучение нового матери ала)

1. Стратегия «Реклама» с элементами де купаж

 

 

 

 

2. Защита работы

 

 

3. Метод «Терминокарта»

1) Учащиеся работают с текстом учебника, определяют характерные признаки экологических групп птиц, работают с готовым постером, оформляют как рекламу методом де купаж

 

2) Защита выполненной работы

    Взаимооценивание

 

3) Формулирование понятий птицы: оседлые, перелетные, кочевые

8 мин

 

 

 

 

 

 

 

3х 3 (9)мин

 

3 мин

Учебники, готовый постер, раздаточный материал

 

 

 

Постер

 

 

Учебник, ламинированный лист

 

4.Проверка усвоения  и закрепление нового материала

1. Работа с флипчатами

(интерактивная доска)

 

 

2. Стратегия «Пазлы»

 

 

 

3. Метод вопросов

( наводящие  или

Сократовские)

Развитие функциональной грамотности

 

 

1) используя флипчат : определить экологическую группу птиц

  Оценивание по количеству определенных птиц

 

2) В конверте предложены пазлы, собрать птицу, определить экологическую группу

 

3) Решают две задачи, направленные  на формулирование выводов о значении птиц в природе

Скворчата очень прожорливы. Чтобы прокормить малышей, родители трудятся по 17 часов в сутки, скармливая птенцам более 300 гр вредных насекомых. Рассчитайте, сколько насекомых уничтожит колония скворцов из 25 пар в период выкармливания птенцов – 17 дней. (127,5 кг насекомых)

Пара ласточек в период выкармливания прилетает к гнезду до 400 раз в день, принося за один раз 0,5 гр насекомых. Период выкармливания длится 20 дней. Сколько килограммов насекомых уничтожают в период выкармливания три пары ласточек. (12 кг)

 

 6 мин

 

 

 

 

 

4 мин

 

 

 

 

5 мин

Интерактивная доска

 

 

 

 

Конверты с пазлами

 

 

 

Конверт с задачами

5. Домашнее задание

 

Задание на дом – выучить параграфы 51

Запись домашнего задания

1 мин

Дневники учащихся, учебник

 

7.Рефлексия

-подвести итоги работы

1. Итоги- оценивание работы группы

 

2. Рефлексия

«Нравится- не нравится»

1. учащиеся подсчитывают баллы и оценивают работу группы

 

2) Делают записи на крыле птицы и приклеивают птицу  на глобус

2мин

 

 

 

 

Глобус, фото птиц

Использованная литера: 1)  К.Кайым, Р.Сатимбеков ,  «Биология» 7 класс Атамура  2012 г.

                                              2)  К.Кайым, Р.Сатимбеков ,  «Биология» 7 класс Атамура  2007 г.

                                              3) А.Бейсенова, Ж.Шилдебаев «Экология»  9 класс «Мектеп»2005 г.

                                              4) Г.Жумагазина, Ж.Левина « Текущий контроль знания по биологии»

                                                    (6-7 классы) Издательский Дом  «Таймас»  2006 г.

                                              5) Винсон Браун « Настольная Книга любителя природы»

                                                   Ленинград Гидрометеоиздат  1985 г.

                                              6) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешного учения» Алматы 2013 г.

                                              7) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Исткусство преподавания»

                                                   Алматы 2013 г.

                                               8) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Инновационные методы обучения»

                                                    Алматы 2013.

                                               9) Интернет ресурсы

 

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров572
Номер материала 561643
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх