Предпросмотр материала:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1. |
ФИО (полностью) |
Цимбалист Елена Юрьевна |
|
2. |
Место работы |
МБОУ гимназия №2 г.Сальска Ростовской области |
|
3. |
Должность |
Учитель начальных классов |
|
4. |
Предмет |
Литературное чтение |
|
5. |
Класс |
2 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» № 12 |
|
7. |
Базовый учебник |
«Литературное чтение». Авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева в 2 частях. Часть1. Москва «Баласс» 2011 г |
8. Цель урока: формирование умения отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.
9. Задачи:
- обучающие:
1. Формирование умения выражать свое отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.
2. Обучение самостоятельному формированию вопросов к тексту по ходу чтения.
-развивающие:
Развивать монологическую речь учащихся, мышление, память, внимание.
-воспитательные:
Воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно.
10. Тип урока: отработка способа в решении частных задач
11. Формы работы учащихся фронтальная, групповая, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование мультимедийный проектор, АРМ учителя, интерактивная доска.
13. Структура и ход урока
I. Организационный момент -1 мин
II. Актуализация знаний - 13 мин
1. Проверка домашнего задания - 4 мин
2. Работа с биографией А.С.Пушкина.
а) Работа с выставкой книг.- 3 мин.
б) Беседа о Пушкине – сказочнике. – 4 мин
Рассказ учителя.
3. Физкультминутка с музыкальным сопровождением – 2 мин.
III. Развитие умений – 28 мин.
1. Наблюдение над особенностями авторской сказки.
а) Постановка проблемы (темы) урока.- 1 мин
б) Работа с таблицей.- 7 мин.
в) Работа с текстом. – 5 мин.
2. Физкультминутка для глаз - 1мин.
Работа в тетради – 4 мин.
3. Наблюдение над жанровыми особенностями сказки Пушкина.
Работа по учебнику. - 10 мин.
IV. Итог урока - 2 мин
V. Домашнее задание - 1 мин
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Организационный момент. |
|
Организует проверку готовности к уроку. |
|
1
|
|
2 |
Актуализация знаний 1) Проверка домашнего задания
2) Работа с биографией А.С.Пушкина а) Выставка книг Выборочное чтение
б) Беседа о Пушкине – сказочнике Рассказ учителя.
|
Опера "Руслан и Людмила". Увертюра (N 21381)
Портрет А.С.Пушкина (N 109670) Пушкин Александр Сергеевич (N 34612)
|
Организует - выставку книг – детских изданий сказок Пушкина Во время прослушивания увертюры к опере М.И.Глинка «Руслан и Людмила» демонстрирует иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке»
Рассказывает о творчестве писателя, демонстрирует его фотографии
|
Выразительно читают отрывки из сказки, Анализируют, обсуждают ответы на вопрос учебника
Называют сказки Пушкина, которые читали.
Устно высказывают свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями к «Сказке о рыбаке и рыбке»
Обучающиеся слушают учителя
|
13
4
3
4
1
|
|
|
3) Физкультминутка с музыкальным сопровождением |
|
Демонстрирует презентацию.
|
Выполняют упражнения с героями физкультминутки для профилактики нарушения осанки. |
2 |
|
3 |
Развитие умений 1) Наблюдение над особенностями авторской сказки а) Постановка проблемы (темы) урока б) Работа с таблицей в) Работа с текстом
|
Расставь кадры в верном порядке (N 190885)
Подбери цитату (N 190931)
|
Постановка проблемы (темы) урока. Предлагает ответить на поставленный вопрос
Организует деятельность с использованием ЭОР. Демонстрация интерактивного задания. Предлагает подумать и соотнести цитату с рисунком. |
Предлагают свои варианты ответов. Работают с таблицей «Отличие народной сказки от авторской», делают вывод
Работают в паре, обсуждают, анализируют, доказывают правильность выбора на основе ЭОР. Обсуждают задание в паре, анализируют, выполняют задание самостоятельно на основе ЭОР.
|
28
1
7
2
3 |
|
|
2)Физкультминутка для глаз |
|
Демонстрирует упражнения. |
Выполняют упражнение на снятие напряжения. |
1 |
|
|
3) Работа в тетради |
|
Организует выполнение задания в рабочей тетради
|
Самостоятельно по ключевым словам иллюстрируют строчки из сказки. |
4 |
|
|
4) Наблюдение над жанровыми особенностями сказки Пушкина.
Работа по учебнику. |
Приметы сказок (N 190937)
|
Фронтальная работа. Демонстрирует приметы сказок на основе ЭОР.
Предлагает найти в тексте все «сказочные приметы»
|
Обсуждение информации.
Работают в паре, обсуждают, анализируют «сказочные приметы». |
2
8 |
|
4 |
Итог урока. |
|
Организует рефлексию урока. |
Анализируют, подводят итоги урока. Делают выводы. |
2 |
|
5 |
Домашнее задание. |
|
Инструктирует по выполнению домашнего задания. |
Записывают домашнее задание. |
1 |
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Опера М.И.Глинка"Руслан и Людмила". Увертюра (N 21381) |
Аудио фрагмент |
Прослушивание увертюры к опере М.И.Глинка"Руслан и Людмила". |
|
|
2 |
Портрет А.С.Пушкина (N 109670) |
Плакат |
Иллюстрация |
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4a2fe0d3-6563-4239-bc25-786fbd797f9a/? |
|
3 |
Пушкин Александр Сергеевич (N 34612)
|
Текст |
Текст |
|
|
4 |
Расставь кадры в верном порядке (N 190885) |
Интерактивное задание (соответствие) |
Презентация |
|
|
5 |
Подбери цитату (N 190931) |
Интерактивное задание (соответствие) |
Презентация Соотнесение цитат и рисунков
|
|
|
6 |
Приметы сказок (N 190937) |
Плакат
|
Текст.
|
В условиях работы по новому ФГОС начального образования урок должен не только перестать быть единицей планирования и анализа обучения, но освободить место для появления других форм организации учебного процесса в начальной школе.
Самые эффективные электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – мультимедиа ресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка. Мультимедиа ресурсы не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.
Предлагаю план-конспект урока с использованием ЭОР по литературному чтению во 2 классе по теме: «А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»» В приложении (таблица 2) Перечь используемых на данном уроке ЭОР и Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
В условиях работы по новому ФГОС начального образования урок должен не только перестать быть единицей планирования и анализа обучения, но освободить место для появления других форм организации учебного процесса в начальной школе.
Самые эффективные электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – мультимедиа ресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка. Мультимедиа ресурсы не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.
Предлагаю план-конспект урока с использованием ЭОР по литературному чтению во 2 классе по теме: «А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»» В приложении (таблица 2) Перечь используемых на данном уроке ЭОР и Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
Профессия: Тьютор
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям